系統(tǒng)工程論下大學(xué)生思想政治教育模式構(gòu)建分析

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化的時(shí)代背景下，如何進(jìn)一步提高思想政治工作的時(shí)效性，構(gòu)建高校思想政治教育模式，已成為高校思想政治工作的重大課題。文章在系統(tǒng)工程理論視域下，以人的全面發(fā)展為理論依據(jù)，堅(jiān)持理念、措施、評(píng)價(jià)體系三位一體來(lái)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育模式，充分發(fā)揮思想政治教育系統(tǒng)功能，試圖改進(jìn)高校思想政治教育。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)工程;思想政治教育模式;全面發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化的時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作也面臨著日新月異的新環(huán)境、新對(duì)象、新要求，帶來(lái)了一系列必須面對(duì)和回答的重大理論課題。在傳統(tǒng)的說(shuō)教已經(jīng)難以取得預(yù)期效果的今天，我們必須開(kāi)動(dòng)腦筋，以全球化為時(shí)代背景、以構(gòu)建和諧社會(huì)為最終目標(biāo)、以人的全面發(fā)展和系統(tǒng)工程為理論依據(jù)，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育模式。

一、高校思想政治教育模式的內(nèi)涵

高校思想政治教育模式是指高校思想政治教育理想優(yōu)化活動(dòng)的理論構(gòu)造，是高校思想政治教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)或過(guò)程中各要素間穩(wěn)定關(guān)系簡(jiǎn)約化形式。思想政治教育模式包含兩個(gè)基本層次：首先要有科學(xué)的教育理念、成熟的教育理論為指導(dǎo)。教育理念模糊或缺乏理論指導(dǎo)的思想政治教育無(wú)法構(gòu)建某種教育“模式”。其次要形成一個(gè)由許多“部分”有機(jī)組成的教育系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法、手段、結(jié)構(gòu)等方面，具有理論研究與實(shí)踐運(yùn)行雙重特點(diǎn)。

二、大學(xué)生思想政治教育模式構(gòu)建的理論依據(jù)

（一）人的全面發(fā)展理論

人的全面發(fā)展最根本是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。同時(shí)，也包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展。“人的全面發(fā)展”首先是指人的“完整發(fā)展”，即人的各種最基本或最基礎(chǔ)的素質(zhì)必須得到完整的發(fā)展，我們通常所說(shuō)的“人的全面發(fā)展”，是把人的基本素質(zhì)分解為諸多要素，即培養(yǎng)受教育者在德、智、體、美等方面獲得完整發(fā)展。

（二）系統(tǒng)工程理論

系統(tǒng)工程理論是以大型復(fù)雜系統(tǒng)為研究對(duì)象，按一定目的進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理與控制，以期達(dá)到總體效果最優(yōu)的理論與方法。思想政治教育是以人格為基礎(chǔ)的教育，其最終是以培養(yǎng)人生價(jià)值觀和世界觀及形成人特定道德、素質(zhì)為目的教育。運(yùn)用系統(tǒng)工程理論對(duì)思想政治教育工作者及教育對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)分析，研究系統(tǒng)內(nèi)部以及系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的有機(jī)聯(lián)系，著力于發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育模式的最優(yōu)化，這就是高校思想政治教育模式構(gòu)建中借鑒的系統(tǒng)工程原理。

三、構(gòu)建高校大學(xué)生思想政治教育模式

根據(jù)人的全面發(fā)展和系統(tǒng)工程理論，思想政治工作的核心是人，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，思想政治工作成果的直接體現(xiàn)是行為。思想政治理論教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其主體是人（subject），不僅需要遵循一定的理念（idea），采取一定的措施（process），還需要一個(gè)衡量成果、反饋信息的評(píng)價(jià)體系（assess）。理念、措施、評(píng)價(jià)體系三位一體，共同集中于“人”這一主題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)和諧共進(jìn)，構(gòu)成大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新模式。

（一）堅(jiān)持人的主體性

主體性作為人的一種特性，集中體現(xiàn)為人的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校思想政治教育要達(dá)到理想的效果，必須充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，確立其與教育者的平等的主體地位，在思想政治教育交往中，加強(qiáng)雙方之間的平等對(duì)話，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。堅(jiān)持主體性，要重視和滿足學(xué)生的合理需要。以學(xué)生為本，為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，不斷滿足學(xué)生發(fā)展的多方面需要，是高校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（二）樹(shù)立先進(jìn)的思想政治教育理念

樹(shù)立“育人為本、德育為先”理念。堅(jiān)持育人為本、德育為先，關(guān)鍵要正確處理好三個(gè)方面的關(guān)系。一是德育與智育的關(guān)系。德育與智育并不矛盾，而是相互促進(jìn)的。我們的教育也應(yīng)該是德智體美全方位的教育，尤其要強(qiáng)化德育教育。二是成才與成人的關(guān)系。成人是成才的前提條件，成才是成人的發(fā)展結(jié)果。只有使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)良好的素質(zhì)和文明的行為，才能使他們具有正確的人生方向和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三是人格素質(zhì)與文化素質(zhì)的關(guān)系。健康的人格素質(zhì)是學(xué)生學(xué)會(huì)做人、走進(jìn)社會(huì)所必需的一種素質(zhì)，因而，我們的教育不僅要提高他們的文化素質(zhì)，更要提高他們的人格素質(zhì)。

（三）綜合運(yùn)用多種措施

首先，堅(jiān)持思想政治理論課的主渠道作用。面對(duì)國(guó)內(nèi)外各領(lǐng)域的新形勢(shì)、大學(xué)生思想政治的新特點(diǎn)和高校思想政治教育的新任務(wù)，根據(jù)當(dāng)前全國(guó)高校進(jìn)行新一輪“思政課”改革的需求，積極采取措施，確定總體目標(biāo)，進(jìn)一步提高“思政課”的教育教學(xué)質(zhì)量。其次，創(chuàng)建校園文化建設(shè)，鞏固“思政課“教學(xué)效果。在積極進(jìn)行思想政治理論課第一課堂教學(xué)改革的同時(shí)，還應(yīng)積極開(kāi)展校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。再次，拓寬實(shí)踐教育平臺(tái)。高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，積極拓寬思想政治教育實(shí)踐平臺(tái)。

（四）建立綜合評(píng)價(jià)體系

思想政治教育評(píng)價(jià)包括兩個(gè)層次：一是對(duì)思想政治教育社會(huì)效益的評(píng)價(jià);二是對(duì)思想政治教育社會(huì)效益的評(píng)價(jià)。思想政治教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容歸根到底是人的思想與行為，是否有利于人的全面發(fā)展，是思想政治教育評(píng)價(jià)的客觀標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，高校思想政治教育評(píng)價(jià)應(yīng)按照知識(shí)、能力、品德協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，建立科學(xué)的思想政治教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，逐步實(shí)現(xiàn)思想政治教育評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)性。

從系統(tǒng)工程的視角出發(fā)研究思想政治教育問(wèn)題，以系統(tǒng)工程理論和人的全面發(fā)展為理論依據(jù)，堅(jiān)持理念、措施、評(píng)價(jià)體系三位一體來(lái)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育模式，對(duì)于在新挑戰(zhàn)下加強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性有一定借鑒意義。

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作者簡(jiǎn)介：丁婧，（1990-），女，山西運(yùn)城人，煙臺(tái)南山學(xué)院社會(huì)科學(xué)教學(xué)部教師，碩士，研究方向：政治學(xué)理論。