德國VDE0100標(biāo)準(zhǔn)在電類實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用

荊瑞紅?陶澤榮

摘 要 高等職業(yè)教育重在培養(yǎng)面向企業(yè)一線、管理和服務(wù)一線的技能型人才，這需要高職教育推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院將德國VDE100標(biāo)準(zhǔn)引入到《維修電工綜合實(shí)訓(xùn)》課程中，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)三方面探索VDE0100標(biāo)準(zhǔn)在電類實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用策略，為學(xué)生參加德國職業(yè)資格考證奠定了基礎(chǔ)，也是中德培訓(xùn)中心基于德國職業(yè)教育評價(jià)的重要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 VDE0100標(biāo)準(zhǔn)；德國；職業(yè)教育評價(jià)；維修電工；綜合實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào) G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2015）11-0078-03

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才，因此高職教育必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針[1]。高職教育課程內(nèi)容以夠用為原則選取，以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則。隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，用人單位對高職畢業(yè)生的職業(yè)能力要求越來越高，這要求高職院校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。中國經(jīng)濟(jì)要提高國際競爭力，全面參與國際競爭，也要求提高中國產(chǎn)品的質(zhì)量，而這建立在國家制造業(yè)技術(shù)水平提升的基礎(chǔ)上，提升制造業(yè)水平的一個(gè)標(biāo)志是生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)必須和國際接軌，考慮到中國一些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)低于國際標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，勢必需要借鑒一些高于國家標(biāo)準(zhǔn)的國際標(biāo)準(zhǔn)。VDE0100標(biāo)準(zhǔn)是電氣方面的標(biāo)準(zhǔn)，被世界上很多國家采用，本文試圖研究德國VDE0100標(biāo)準(zhǔn)在電類實(shí)訓(xùn)課程中的運(yùn)用，以提高學(xué)生電類技術(shù)能力。

一、VDE0100標(biāo)準(zhǔn)在維修電工綜合實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用的意義

德國電氣工程師協(xié)會(huì)（Verband Deutscher Elektrote-chnikere，VDE）是世界上著名的電氣工程與科學(xué)技術(shù)專業(yè)機(jī)構(gòu)，是德國電工領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)團(tuán)體，VDE直接參與德國國家標(biāo)準(zhǔn)制定，是歐洲權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)之一，并在世界上享有很高聲譽(yù)，每年為約2200家德國企業(yè)和2700家其他國家的客戶完成總數(shù)為18000個(gè)認(rèn)證項(xiàng)目，迄今為止，全球已有近50個(gè)國家的20萬種電氣產(chǎn)品獲得VDE標(biāo)志。

VDE100標(biāo)準(zhǔn)是在國際上廣泛使用的電類標(biāo)準(zhǔn)，在電類教學(xué)中使用VDE0100標(biāo)準(zhǔn)，對于提高學(xué)生的電類職業(yè)能力，接軌國際標(biāo)準(zhǔn)非常重要。

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院與德國工商大會(huì)上海辦事處（AHK-上海）共同組建“AHK-上海、健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)技術(shù)工人培訓(xùn)中心”[2]。學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)依托“中德工程訓(xùn)練中心”，引進(jìn)德國優(yōu)秀的職業(yè)教育模式和職業(yè)教育資源，以AHK職業(yè)資格認(rèn)證體系為準(zhǔn)則，培養(yǎng)國際化高端技能型人才。“中德工程訓(xùn)練中心”的人才培養(yǎng)方案由德國工商大會(huì)上海辦事處、德資企業(yè)、學(xué)校三方共同制定，共同開發(fā)核心課程，課程的評價(jià)由德國工商大會(huì)上海辦事處組織實(shí)施、按照德國行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、AHK職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，實(shí)施教考分離[3]。電類課程是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的核心課程，在教學(xué)過程按照德國的行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施。

二、VDE0100標(biāo)準(zhǔn)在維修電工綜合實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用策略

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)上的策略

“中德工程訓(xùn)練中心”職業(yè)技能課程推行“雙證書”和“課證融合”制度，將德國職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到教學(xué)內(nèi)容中[4]，將德國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，將德國VDE0100標(biāo)準(zhǔn)融入到電類實(shí)訓(xùn)課程中。

將《維修電工綜合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化。按照AHK機(jī)電一體化工考證對電學(xué)知識(shí)要求確定課程的教學(xué)項(xiàng)目，列出每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)，采用探究式教學(xué)，提出問題，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。該課程包含3個(gè)項(xiàng)目：低壓電氣圖的CAD繪制、變頻器控制接線與調(diào)試、AHK中期考試項(xiàng)目，共72學(xué)時(shí)，具體內(nèi)容見表1。

《維修電工綜合實(shí)訓(xùn)》采用形成性考核方式，以百分制給出成績，通過項(xiàng)目考核和綜合項(xiàng)目答辯相結(jié)合的方式進(jìn)行。項(xiàng)目考核：占總評成績的60%，是各個(gè)子項(xiàng)目小組打分的綜合。綜合項(xiàng)目答辯：占總評成績的40%，其中，10%為項(xiàng)目說明書的制作，30%為綜合項(xiàng)目現(xiàn)場答辯成績。

（二）教學(xué)實(shí)施中的策略

1.重視檢測技術(shù)

電氣安全處于電工/機(jī)電一體化工專業(yè)能力的核心位置，要求能夠準(zhǔn)確填寫和評估檢測記錄表。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，選擇和使用正確的檢測儀器非常必要。檢測儀器按照VDE0100-600標(biāo)準(zhǔn)檢測防護(hù)措施（絕緣電阻、保護(hù)線電阻等，RCD測試和檢測功能），這是教學(xué)實(shí)施的重點(diǎn)。

基于VDE0100檢測防護(hù)主要檢測L1-PE、L2-PE、L3-PE、N-PE四根線的絕緣電阻，每次接線完成后，要對以上四根線進(jìn)行檢測，保證絕緣電阻值在VDE0100規(guī)定的范圍。

2.重視德國標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施

中德工程培訓(xùn)中心注重學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，由德國工商大會(huì)上海辦事處采取德國職業(yè)技術(shù)工種的試卷和評審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。因此，德國標(biāo)準(zhǔn)在訓(xùn)練中顯得尤其重要。而機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的電類課程要采用VDE0100標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。從電線顏色、電線線徑、敷設(shè)線路的規(guī)范、相關(guān)電子測量技術(shù)等方面均要按照德國標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，VDE0100標(biāo)準(zhǔn)中電線顏色見表2，導(dǎo)線線徑選擇依據(jù)見表3。

（三）教學(xué)評價(jià)中的策略

《維修電工綜合實(shí)訓(xùn)》課程實(shí)施過程中按照VDE0100標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，課程項(xiàng)目的考核以AHK畢業(yè)考試2為準(zhǔn)則，每個(gè)項(xiàng)目調(diào)試前按照VDE0100-600對PE保護(hù)線絕緣電阻、PE線電流進(jìn)行檢測，完成后要填寫電子技術(shù)、控制技術(shù)、功能檢測、面談、設(shè)計(jì)項(xiàng)目說明書共5個(gè)部分的內(nèi)容。課程部分項(xiàng)目實(shí)施考核評分見表4，具體電子技術(shù)檢測見表5。

三、結(jié)論

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)電類課程嚴(yán)格按照VDE0100標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，不僅符合德資企業(yè)相關(guān)工種對職業(yè)等級(jí)能力的要求，而且做到了能力與職業(yè)崗位的有效對接。基于VDE0100標(biāo)準(zhǔn)的《維修電工綜合實(shí)訓(xùn)》課程的實(shí)施，為中德培訓(xùn)中心其他課程引入德國標(biāo)準(zhǔn)提供了借鑒。

學(xué)生在學(xué)完本門課程后，基本達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，深入了解并掌握了VDE100標(biāo)準(zhǔn)，也在實(shí)踐中融入了標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)的畢業(yè)考試的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改重點(diǎn)課題“‘雙元制模式下《維修電工綜合實(shí)訓(xùn)》課程引入德國VDE0100標(biāo)準(zhǔn)的研究”，編號(hào)：教改A201303，主持人：荊瑞紅）

參 考 文 獻(xiàn)

[1]黃曉明.模具工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在高職教育中的應(yīng)用研究[J].模具制造，2014（1）：89-92.

[2][3]韓樹明.基于德國職業(yè)教育評價(jià)體系的高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].職業(yè)教育研究，2012（7）：28-30.

[4]韓樹明.基于“雙元制”的高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（35）：5-9.