馬克思主義群眾路線評判檢查活動的反思優化作用

張國珍

[摘 要]群眾路線評判檢查活動在中國改革開放的深水期對馬克思主義做出反思性的切實工作，積極地開展群眾性的理想、胸懷與情感反思，通過廣大黨員干部的群眾崗位工作、群眾凝聚力與群眾幸福感的提升，來檢驗關于馬克思主義實踐觀、認識論與價值論的前瞻性、改進性與整合性優化成效，進而從馬克思主義唯物史觀的高度，從依靠群眾能力、服務群眾能力與引領群眾發展能力的戰略維度，推動馬克思主義的反思與優化。

[關鍵詞]馬克思主義群眾路線；評判檢查活動；反思優化作用

[中圖分類號]A811 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）10 — 0031 — 02

新時期群眾路線教育實踐活動從落實“中央八項規定”切入，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，運用黨章與相關黨紀入法的強力舉措，讓廣大的黨員干部在自我檢查、互查、群眾監督查的群眾路線活動中，根據時代發展要求與結合個人工作崗位實際，開展群眾路線的評判檢查活動，實現中國共產黨黨員和各級黨組織與時俱進的反思，使馬克思主義從最基層一線工作和地方發展大局的統一中，實現對馬克思主義新時期的反思優化，以指導中國特色社會主義發展與中國夢的持續深入。

一、馬克思主義群眾路線評判檢查活動的反思優化路徑

（一）群眾性理想反思

在工作實際中，作為一級黨委政府或某個單位，用大局性的理想直接覆蓋群眾性理想，是一種常見的現象。盡管都經過了科學地論證，在大局上看似只要努力就能實現的目標，對于某個具體的崗位或地區，卻存在著異常大的困難。因而，必須運用群眾路線教育實踐活動的平臺，去了解、集中與整理群眾的具體理想，與大局目標相比較，去找出其中存在的缺陷。這種換位思考性的群眾性理想反思，主要體現在兩個層面：方向性層面，即反思大局方向與廣大群眾的理想是否一致，一旦出現了偏離甚至相反，作為決策層的黨員干部們，就要切實地展開思考，到底是誰出了問題，是群眾還是決策失誤。是群眾的要積極地加以引導與教育，使其盡快地扭轉與改正。是決策的失誤，更要有擔責的政治勇氣，勇敢地改正錯誤，避免繼續惡化。方法層面，即反思大局的舉措或措施等，與群眾在實際工作的制度氛圍、具體環境、工作方法等，是否具有原理或標準的一致性。

（二）群眾性胸懷反思

廣大的黨員干部，相對于人民群眾而言，是先鋒隊，是優秀分子，顯然，其綜合素質，尤其是政治素質要高于群眾。針對中國當前的實際，廣大的群眾可以分為三類：知識文化水平較高類。隨著大學生的增加，高知識水平的人群隊伍越來越龐大。他們對現實與未來都有著個人獨到的認識，且在社會中有一定的影響，這個群體一旦團結起來，將會是中國發展的最活躍生產力。非文盲類群眾。這部分群眾大多接受過義務教育，或者接受過高中教育等。一般在社會中從事著相對具有知識含量的體力勞動。文盲類群體。這個群體在當下中國人數極少，不做細述。在群眾路線教育實踐活動中，對第一類群眾要以禮賢下士的胸懷，積極地聽取他們建設性的評判和思考，為工作集中智慧；對第二類群眾要以勞動光榮的胸懷，鼓勵他們說出自己的意見，便于化解矛盾。

（三）群眾性情感反思

情感作為一種主觀的意識，具有雙向性。因而，群眾性情感既是黨員干部對群眾的情感，也是群眾對黨員干群的情感。通過群眾路線的評判檢查，無論是在工作方式方法、工作態度與工作績效上，都可以反應出群眾性的動態變化情況。這正是“照鏡子”的意義，讓廣大的黨員干部，通過群眾的評判直接為群眾性情感打分。你對群眾有感情，就會以親近群眾、服務群眾、關愛群眾的言行來開展工作，同樣群眾會報以“桃李”；你對群眾冷淡、冷漠、冷酷，唯恐避之不及，那么群眾也會以不支持、不配合甚至堅決反對的態度來應對。這就是“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理，群眾路線工作中會獲得最佳驗證。要積極地從群眾對自己的反應中，去思考自己的“情感”付出情況，有則改之無則加勉。

二、馬克思主義群眾路線評判檢查活動的中國化自我優化作用

馬克思主義認識論認為，物質決定意識，意識反作用于物質。群眾路線教育實踐活動，正是在中國特色社會主義實踐的歷史現實中，根據新時期中國、中華民族與全體華人的夢想和踐行，通過實踐檢驗反思、問題暴露反思、發展趨勢科學性反思等，實現中國化馬克思主義的自我優化。

（一）前瞻性優化

意識超越同時期物質發展水平，是一個國家或民族的領導階級與人民群眾創造性的表現。作為新時期的中國共產黨，開展群眾路線教育實踐活動，積極地從群眾的滿意度、支持度、凝聚性等切入，來切實地檢驗當前的制度、具體工作思路、短中長期的工作計劃與規劃等。尤其是各級黨組織與黨員干部，在對照“四風”和“中央八項規定”的問題查核中，結合中國夢的偉大理想與群眾的反應，把馬克思主義立足新時期發展的實際作出優化。因而，這種優化無論是站在國家省市縣發展的大局，還是某個具體單位的工作實際，都是具有前瞻性的。其優化路徑主要為兩個方面：制度前瞻性優化。即根據未來工作發展的實際，首先從制約現實工作的制度切入，立足在更加長遠的未來，對制度做出科學性前瞻性的改變，讓其成為引導創新突破的基礎環境。工作目標前瞻性優化。主要是立足工作的實際，從鼓勵創新與培養創新靈感切入，盡可能地在思路與工作方向上，做出前瞻性的引導，把各種創新潛力激活起來。

（二）改進性優化

開展群眾路線教育實踐活動，也從另一面證明黨內存在著“四風”與違反“中央八項規定”的現象，且對黨的純潔性、先進性與黨群關系與干群關系，造成了較為嚴重的負面影響，這些嚴肅、嚴峻的現實，說明了開展群眾路線評判檢查反思活動的急迫性、緊迫性與危險性。通過群眾參與的積極主動反思活動，讓群眾站在最基層、最現實、最需要的實際出發，對各級黨組織和黨員做出群眾性的評判檢查，去發現與群眾路線相違背的各種現象與個人等。而且，由于群眾路線教育實踐活動，是分階段分步驟實施，同時結合黨章黨紀的教育與引導，各種法律作用的潛在發揮，會把群眾路線的活動提升為一種具有長效性的習慣、工作方式與理念。讓廣大黨員對照“四風”與“中央八項規定”，去發現自己存在的各種問題，大問題有司法審斷，以提升法律尊嚴與群眾的公平意識；小問題由組織幫助解決，實現組織內部的素質全面提高。由此，大問題的解決會實現黨和國家公信力改進性優化，小問題的化解會縮短干群黨群關系。

（三）整合性優化

隨著改革的深化，社會的階層出現了各種分化，行業職業朝著精細化分工的方向發展，且由于專業性的不斷加強，使得各個單位的力量都出現了分化現象，如何能根據所有人專業與特長，去安排工作崗位，并激發他們的創新工作能力，是當前亟待解決的問題。群眾路線教育實踐活動，會讓廣大的群眾從個人工作境遇與他人的評價中，把自己與周圍的同事等作出適時的自查，作為黨員干部在這種多渠道的信息搜集中，會全面清晰地了解自己所在單位的群眾狀況，進而根據了解的各種信息去做出單位力量的整合，把每一個人用在最適合他們的崗位上，實現力量整合性的優化。

三、馬克思主義群眾路線評判檢查活動的反思推動作用

群眾路線評判檢查，是直接把黨員干部置放在群眾的視野中，不再把群眾作為被領導者、被決定著、被評判者，而是讓人民群眾作為國家、民族發展的主體，去集中他們的智慧、凝聚他們的力量，不斷優化提升馬克思主義政黨。

（一）提升依靠群眾、服務群眾能力

依靠群眾，就是黨員干部把單位的工作、個人的工作、生活與學習等，都融入到群眾中去，向群眾征集意見與建議，發展中的困難讓群眾積極地想辦法，發展中的成果與群眾一起分享。即把群眾當親人、當靠山、當智囊，由此實現發展智慧的“從群眾中來”，各項實踐在群眾的大力支持與同心同德的努力中，得到全面地科學地推動。服務群眾，從單位工作而言，就是為人民群眾創造良好的工作環境，為他們的盡職盡責服務，為他們的創新進取創造環境服務，如制定與完善各種管理制度、激勵制度等，讓他們在單位科學發展的軌道上，安心、全心、衷心地工作；從群眾個人需要而言，要關心群眾冷暖，與群眾同甘苦共患難，以解決群眾的實際困難為入手，來提升組織的親和力，加強黨群與干群之間的血肉情感，如積極地開展各種走訪活動，了解那些家庭有困難、工作進度有困難與學習有困難的群眾，從經濟、工作的方式方法和技術技能創新，以及學習環境的創設與教學幫扶等，來幫助他們從現實的困境中走出來，并實現個人的全面進步。

（二）提升引領群眾民主發展能力

發展是硬道理。一切問題都會在發展中得到解決。既有形勢的變化，也有人民群眾視野和胸懷的提升。作為中國共產黨，就要積極地提高駕馭大局的能力，如開展體制性改革、制度性改革，敢于破解既定利益集團對改革的阻礙，例如針對當前的住房問題，國務院總理李克強同志，就要求對官員不動產實施全國聯網統計與查詢，以實現制度防腐。提高突破創新的能力，如工作方法創新，例如當前反腐敗的巡視工作方法的創新，深受廣大人民群眾的擁護與支持，中紀委書記王岐山同志近期就提出，要探索向中央直屬機關單位派駐專職紀檢、監察人員；再如國土資源部要求全國停止一切在建在售的小產權房，通過積極地正面地勇敢地努力，來尋求對當前房價上漲的突破。提高社會危機應對處置能力，如因為拆遷以及一些黨員的不當行為等，引發的群體性事件此起彼伏；如不當網絡輿論引發的以訛傳訛性的群眾事件，例如搶鹽事件；如官員的違法行為，例如駕車過程中與群眾發生交通事故，其不當言行激發群眾對立情緒等；以及一些其他的公共性事件，例如糧庫失火、石油管道爆炸等事件；針對這些現象及其暴露出的深層次的問題，要以壯士斷腕的勇氣來實施堅決的治理。

結語：

群眾路線評判檢查活動，直接從發現黨員干部存在的問題出發，實現對馬克思主義的群眾工作、群眾態度、群眾觀點，作出了與時俱進地反思。實現了群眾對中國共產黨與其工作的角色轉變，從擁護者、依靠者與跟隨者向黨的監督者、評判者與推動者提升。把馬克思主義的“實踐檢驗真理”標準時代具體化運用。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕倪鑫杰.馬克思主義群眾觀視野下黨的群眾路線教育實踐活動〔J〕.延邊黨校學報，2015，（01）：24-26.

〔2〕劉娜.以馬克思主義群眾觀為指導深入開展黨的群眾路線教育實踐活動〔J〕.陜西社會主義學院學報，2013，（04）：10-13.〔責任編輯：張平凡〕