關于培養小班幼兒良好行為習慣的調查報告

朱秋月

一、調查主題

調研小班幼兒行為習慣的養成情況。

二、調查背景、目的

我國著名教育學家陶行知老先生曾說過：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”陶老先生的這一番話點出了行為習慣對人一生的重要性。陳鶴琴老先生也指出：“幼稚期是人生最重要的一個時期，什么習慣、語言、技能、思想、態度情緒，都要在此期間打下一個基礎，若基礎打的不穩固，那健全的人格就不容易建造了。”

因此，在小班幼兒入園初期，筆者做了一份《小班幼兒行為習慣調查問卷》，旨在了解小班幼兒入園前行為習慣的發展狀況，力求探索提高小班幼兒良好行為性格的教育方法，促進幼兒更好，更全面的發展，為今后的人生道路奠定堅實的基礎。

三、調查過程

1.前期準備：商討活動的流程、注意事項以及需要準備的東西。

2.分發調查問卷。

3.做調查問卷的統計、總結以及分析。

在研究過程中利用觀察法、現場研究法和行動研究法，盡量全面、客觀、公正地再現幼兒自理能力情況，從而得出科學的、較有說服力的結論。

四、調查內容

明確問題后，筆者做了一份20個問題的調查問卷，并印制了紙質問卷，實發問卷154份，回收問卷150份，有效問卷150份，回收率97.4%。

1.能在飯前便后洗手且養成習慣。

A 好（52%） B 一般（44%） C 差（4%）

2.能在提醒下做到每天早晚刷牙，飯后漱口。

A 好（48%） B 一般（48%） C 差（4%）

3.能做到每天早晚洗臉、洗腳、洗屁股。

A 好（92%） B 一般（8%） C 差（0%）

4.會用手絹（紙）擦鼻涕。

A 好（76%） B 一般（24%） C 差（0%）

5.能保持衣物整潔干凈。

A 好（48%） B 一般（48%） C 差（4%）

6.會自己穿脫衣服。

A 好（16%） B 一般（76%） C 差（8%）

7.會自己穿鞋子。

A 好（72%） B 一般（28%） C 差（0%）

8.能獨立大小便，并正確擦屁股。

A 好（12%） B 一般（68%） C 差（20%）

9.能自己吃飯且習慣好，會正確使用餐具。

A 好（32%） B 一般（56%） C 差（12%）

10.能自己收拾整理自己的玩具物品。

A 好（24%） B 一般（56%） C 差（20%）

11.有良好的作息習慣，能按時起床、睡覺。

A 好（52%） B 一般（40%） C 差（8%）

12.能有始有終的做完一件事。

A 好（20%） B 一般（76%） C 差（4%）

13.能將自己喜歡的食品或玩具與同伴分享。

A 好（56%） B 一般（36%） C 差（8%）

14.當父母或者老人生病時，孩子表現。

A 好（72%） B 一般（24%） C 差（4%）

15.您認為幼兒期的良好習慣非常重要。

A 好（100%） B 一般（0%） C 差（0%）

16.您會在家中注意有意識培養幼兒形成良好的習慣。

A 注意（88%） B 一般（12%） C 無所謂（0%）

17.日常生活中您在良好的生活衛生習慣、學習習慣、禮貌等方面為孩子做出榜樣。

A 經常（80%） B 有時（20%） C 沒有（0%）

18.您認為您孩子目前習慣養成情況如何？

A 好（24%） B 一般（76%） C 差（0%）

19.您認為對幼兒良好的習慣養成教育家庭、幼兒園哪方面的教育更重要？

A 幼兒園（13%） B 家庭（27%） C 并重（60%）

20.家庭中您對幼兒進行良好習慣的養成教育一般采取哪些方法？（多選）

A 說教（100%） B 打罵（12%） C 游戲故事 （44%）

D 榜樣（72%） E 激勵（8%） F 其他 （0%）

五、調查分析

由調查得知，有52%的幼兒能在飯前便后洗手且養成習慣，92%的幼兒每天早晚洗臉、洗腳、洗屁股，會用手絹（紙）擦鼻涕的幼兒占76%，能保持衣物整潔干凈達到48%。這些數據表明，在入園前幼兒在家庭中通過家長的培養，已經養成了較好的個人衛生習慣。

在自理能力方面，我們也做了相應的調查，反饋結果如下：

除去能自己穿鞋子這一項達到了72%的優秀率，在穿脫衣服、獨立大小便并正確擦屁股、自己吃飯正確使用餐具、收拾玩具這些方面僅12%-20%的幼兒達到“好”的等級。特別是獨立大小便并正確擦屁股、收拾玩具這兩方面都有20%的幼兒在差的等級。由此可見，小班幼兒在入園初期的自理能力還較為欠缺，需要成為日后培養的重點內容。

在家長的教育態度方面，100%的家長都贊成幼兒期的良好習慣非常重要，超過四分之三的家長重視并在家庭教育中為幼兒做出良好的榜樣，以期幼兒能夠模仿，并形成良好的習慣。

對于家長的教育方式，通過調查，反饋如下：

100%的家長都會采用說教的方式，72%的家長運用了榜樣教育的方法，44%的家長會通過游戲故事進行教育，激勵教育的家長占到12%，還是有8%的家長會使用打罵的途徑。說教和榜樣是大部分家長常用的教育方式，接近一半的家長也會采用游戲故事的方式引導幼兒，少部分的家長會通過打罵和激勵的方式教育幼兒。

六、思考和建議

經過此次調查，可以得知，大部分的幼兒在入園前已經養成了良好的個人衛生習慣，只需對小部分的幼兒進行個別的、由針對性的指導。但是，在自理能力方面，幼兒普遍較差，需要在接下來的活動中重點進行。較傳統的教育方式，家長的教育方法得到了大的改進。

針對本次調查出現的問題和不足之處，為更好的培養小班幼兒良好的行為習慣，筆者提出以下建議：

（一）發揮幼兒園的教育作用

1.利用集體活動時間，對普遍出現的問題進行集體教育，反復練習。

2.創設環境，利用環境因素潛移默化的影響幼兒的行為習慣。

3.在游戲中學習、鞏固良好的行為習慣。

4.教師對幼兒的行為習慣要做出及時的、有針對性的、有效的評價。

5.樹立榜樣，進行榜樣示范教育，對幼兒的進步做出鼓勵和表揚。

（二）發揮家庭的教育優勢

1.父母以身作則，為幼兒做一個榜樣。

2.改變傳統的以打罵為主的教育方式，采用平等的教育方法。

3.家長起到監督作用。

（三）開展家園合作

1.家庭與幼兒園達成培養內容、方式等方面的共識，互相理解、支持、配合。

2.利用家長園地、班級群、家校通等方式溝通、學習教育方法。

3.定期開展活動，檢驗教育成果，共同改進不足之處。