基于在高中語文教學中語法教學的作用分析

陳代秋

【摘 要】

在中學語文的學習中，有一部分很特殊的知識，在初中的時候，很少有師生會重視它的存在，但是到了高中就會非常受到重視，那就是語法。現階段對于語文中語法的教學都是在初中進行的，但是由于內容不是很直觀較為抽象，使得學生不容易掌握，同時又因為語法知識在進行語文考試的時候不會涉及到，所以說不僅是學生對比不重視，就連很多的教師也是認為沒有用處，真正教學的時候，不是簡單的一筆帶過就是根本不予理睬。這樣的情況，最終導致的結果就是很多的高中生在語法方面的基礎非常薄弱，有時盡管是很簡單的語法學生也難以理解，不知道怎么分析，所以面對較為復雜的多重復句更是無從下手。不僅如此，因為語法水平不高，學生的閱讀能力，分析能力以及寫作的能力都會不同程度的受到影響，使得學生語文水平難以提高。所以說，對于語法的教學要引起師生的重視，認真對待，不能馬虎應付，不然不會出現應有的效果。

【關鍵詞】

高中語文 語法 教學 作用 分析

關于語文語法的教學，著名學者張先生認為這幾點非常重要：即“精要、好懂、有用”。精要，這是對與語法的內容而言的，要求對于內容進行選擇時，要選基礎的語法知識，有實際的使用價值的內容，內容選擇好以后，把握好里面的關鍵，簡單明了的講解給學生；好懂，這一點是對學生而言的，教師在教學的時候，要考慮學生知識掌握的實際情況，對語法內容的表達要通俗易懂，易于學生的理解掌握；有用，這是對進行語法教學的意義來說的，教師講解的內容對學生以后的學習會有幫助，而不是絲毫沒用。經過研究發現，有這幾個方面可以體現出語法教學的用處：

一、現代文閱讀中較為復雜的語句的理解會受到語法知識掌握情況的影響

與初中的語文課本相比較，高中的語文課本無疑在各個方面都高級很多當然這是對文章的選擇而言的，可以說這是初中的語文課本沒有辦法進行比較的。而當對現代文內容進行閱讀分析時，語法知識就十分重要了。有足夠語法知識能夠邦購我們更為準確快速的對文章進行理解。比如說，在文章《記念劉和珍君》有這樣一句話：“至于這一回在風雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。”可以說，這句話很難讀，同時又令人感覺有點別扭不通順，但是如果運用語法知識就能夠很容易的理解了，首先句子的主干是“事實為明證”，其他的部分是修飾的作用，這樣理解分析之后，我們就讀懂這句話了：這個事件告訴我們中國女子的勇毅依舊存在。

二、進行文言文的學習時，一定離不開語法知識

我們現在學習使用的漢語原型其實是古漢語。在詞匯這一方面，二者是有很大的差別的。但是對于語法而言，卻正好相反，有很多的地方相似。在高中語文的教學任務中，文言文是很重要的一個環節，教學任務的要求很高，對于文言實詞、虛詞、還有句式結構等各方面都做出了規定，要想貫徹并且落實這個學習目標，是不輕松的，需要掌握很多的語法知識，不然不利于對文言文的學習。所以說一定要學好語法，不然無論是現代文的閱讀還是古代文言文的閱讀都沒有辦法很好的掌握，由此可見，語法的學習是非常重要的，即使在高考的語文試卷中，沒有直接的考點，但是產生的間接影響是非常大的。

三、在解答語言運用這一方面的試題時，語法知識有很大的用處

無論是高考還是平時的考試，都會有語言運用類的題目，而語法知識會在解題時有很大的用處。比如說對句子的擴展、變換等。最近幾年，對于病句的考察共有六種情況，而這六種情況中，大多數又多是有關語法的內容。由此可見，高考時對語法的考查不僅限于對于現代文的閱讀分析，以及文言文的閱讀理解，在語言類的運用上同樣會發揮很大的用處，有一次證明了語法是非常重要的。

四、提高自己的語言表達能力的方法，要掌握語法知識

無論是平時人與人之間的交流，或者是網絡書面的表達，都離不開對語法的運用。如果學過了語法知識，那么在平時的語言表達中會很準確，不容易出現病句或者是錯句。同樣，對于語文考試中必定會出現的作文，如果想自己的文章非常有深度有內涵，很優秀，那么需要有高超的語言表達能力，不然難以達到應有的效果。如果文章中到處是病句或者根本不能夠語句很連貫，意思的表達也是非常的模糊，那么這樣的文章是根本不可能非常的優秀。

總而言之，語法在語文的學習中發揮寫重大的作用，無論是閱讀還是寫作，亦或是語言運用類的題目，都離不開對語法的運用。所以說，要重視語法的學習，可以使得語言類題目得到更高的成績或者是滿分，可以使作文更加優秀，當然分數也會隨之提高，更不用說文言文閱讀和現代文閱讀了，分數都會相應提高的，但是前提一定要注意，那就是學好語法。使得學生學好語法不僅需要教師的教學，更重要的是學生自己，努力學習，學好語法，學會實際的運用，這樣才能對自己成績的提高提供幫助。即使不是在考試時，學好語法，也會使學生思路更為清晰，能夠更好更清晰地表達自己的觀點，與人交流的能力得到提升。

【參考文獻】

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