對幼師專業鋼琴教學改革的研究

戰璐

【摘要】幼兒師范教育中最為重要的是培養素質極高的幼兒教師，所以選擇師范專業的大學生在校期間的師范教學內容就要和未來要從事的工作密切相關。其中，在師范教育的課程中鋼琴是非常重要的一門基礎課程，老師在授課的過程中要充分考慮到鋼琴的重要性以及實用性，重視對學生動手操作能力和應用能力的培養。為了更好的培養適合幼兒園工作的專業人才，對目前幼兒的鋼琴教學進行改革是非常有必要性的，勢在必行。

【關鍵詞】幼兒專業；鋼琴；教學；改革；研究

幼師專業的主要目標是為了幼兒園培養專業的人才，為祖國的幼苗和未來的希望提供給一個良好的啟蒙指導。鋼琴課是幼師專業必修的一門課程，它不單單是為學生簡單的演奏鋼琴曲目，更多的為了適應幼兒教學的實用性。同時，鋼琴教學是一門既具有技藝性又具有實用性的重要課程，擁有一定的鋼琴知識是一名優秀的幼兒鋼琴教師必備的基礎，是成為優秀幼兒鋼琴教師的首要條件。鋼琴演奏是十分復雜的腦體結合的活動過程，因此為了能夠更好的培養優秀的學生，幼師專業的教學就一定要對鋼琴教學進行改革，培養幼師在鋼琴教學中的應用能力和教學能力，提升幼教的整體水平。以下，筆者從幾個方面說明對幼師專業鋼琴教學改革的必要性。

一 目前幼師鋼琴教學中存在的主要問題分析

一些地區的幼兒教育的觀念還比較陳舊，依舊停留在以前的水平上，這樣就很難滿足專業人才的培養，也在一定程度上阻礙了祖國的幼苗——幼兒的發展，影響了培養人才的效率。

（一）對鋼琴教學的體系進行完善

大部分學校驗收孩子的學習效果多半是采用現場演奏的方式，老師根據學生的彈奏情況現場給分，這樣就使得學生為了應付考試而專門的演練一首歌曲，這樣反倒達不到預期的效果，不能很好的判定學生是否真的掌握教學內容。

（二）課堂教學的內容需要改進和提升

許多老師在開展鋼琴教學的時候采用的教學方式比較保守，遵循和效仿一些專業音樂的教學方法，缺少一定的創新性，失去了鋼琴音樂教學原有的專業性。

（三）優秀兒童鋼琴教師短缺

近年來隨著人們生活水平的提高，人們對物質文化的需求也日益增多，幼兒世界中也興起了“鋼琴熱”。鋼琴教師的素質參差不齊，日益增多的學鋼琴的幼兒也是對鋼琴教師的師資力量一個嚴峻的考驗。培養一個專業的幼兒鋼琴教師已經遠遠跟不上學鋼琴的幼兒的增長速度，即使是非常優秀的大學培養出的學生也沒辦法做到畢業就會成為一個優秀的鋼琴教師，他還需要一定的實踐能力，這在一定程度上限制了幼兒的鋼琴水平。

二 幼師鋼琴教學的改革措施

（一）注重分析學情，合理選擇教材

幼師專業教材的選擇是一項比較重要的事，好的音樂教材應該是那些人們耳熟能詳的或是比較通俗易懂的，這樣既能容易理解又使學生受益多多，學生會產生濃濃的興趣，再想學好就不再是難事。教學中選取許多經典小樂曲，如《花仙子之歌》《瑪麗有只小羊羔》《青蛙合唱隊》等等，孩子們聽到這樣的曲目會十分興奮，好像他們在這首曲目里找到了共鳴，這樣會使幼兒覺得鋼琴音樂離他們的生活并不遙遠。

（二）注重兒童鋼琴興趣的培養

法國著名的文學家雨果說過這樣一句話“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，數字、字母和音符”，可見在這位文學家的眼里音樂是多么必不可少的事情，而孩子對音樂的感知能力不單單是靠著對音樂的學習興趣，還需要后天的培養以及引導。鋼琴教師改如何培養孩子對鋼琴的學習興趣呢？眾所周知，我們無論新接觸任何一門語言或是任何一門領域，首先要做的就是對其感興趣，興趣是學好一切的必備條件，比如幼師在給孩子講一節新課的時候，教師在演奏前可以用形象的語言或是講童話故事的形式，讓孩子在學之前就已經產生了濃濃的興趣，對彈奏這首曲目就有相當大的益處。

（三）教學方法的靈活與趣味性

兒童時期的孩子形象思維能力非常強，在教學中可以采用鮮明的語言或肢體語言以及生動活潑的比喻，有利于孩子的接收能力，引導孩子掌握正確的彈奏方法。學鋼琴的幼兒有大部分是一對一，這樣教師可以采用四指連彈的方法，可以增強幼兒的樂感和節奏感。相同的一段旋律，教師可以鼓勵學生根據自己的感受去彈奏，充分啟發孩子的創造和發揮能力，而不是死板的“生搬硬套”，把孩子的創造力扼殺在搖籃中，也會因此打消孩子學習鋼琴的積極性，反倒得不償失。培養音樂的幼苗同樣需要悉心的澆灌、肥沃的土壤，好的音樂環境是最重要的條件。沒彈奏的時間可以組織孩子們玩各種各樣的好玩的音樂游戲，一起猜音樂謎語等等。

（四）對教學內容和模式的拓展

在幼師的鋼琴教學中，除了注重鋼琴技能的訓練，同樣還要重視學生的動手演練能力以及對鋼琴教材的掌握情況，對鋼琴的理論知識進行拓展，拓展學生的視野。幼兒鋼琴教師在教學過程中對教學模式進行拓展，教師可以采取多種形式的教學模式，激發學生對學習鋼琴的熱情，如集體授課、小組授課，或是一對一的進行輔導。小組授課時教師根據學生學習鋼琴的具體情況，把同水平的同學分成一個小組對他們進行更系統的講解，最終使他們對鋼琴理論知識以及彈奏能力有進一步的提升。一對一輔導是教師對于學習能力相對較差的學生給予額外的關注，如果長期讓一個孩子一直處于相對較差的水平，久而久之孩子的學習熱情也就消失殆盡。

（五）對考試的評價體系進行改革

傳統的評價鋼琴能力的考試就是讓學生彈奏一曲曲目，教師進行現場評價，來判定學生對鋼琴學習的掌握情況，為了能夠更好的提升鋼琴教學的質量，需要對教學評價進改善。教師可以根據學生學習鋼琴的具體情況進行分組，不同的組有不同的考核方式，這樣可以避免一些學生無法完成彈奏，打擊學生學習鋼琴的積極性。

結語

對幼兒的培養就是對祖國未來的培養，隨著人們對物質文化需求的日益增多，培養專業的幼兒鋼琴人才應該受到越來越多的重視，對幼兒鋼琴教學的改革更加勢在必行，以適應日益增加的學習鋼琴的幼兒的需要。還要特別注重對幼教專業學生鋼琴技能的培養，為學生日后走向優秀的工作崗位打下了良好的基礎。