兒童閱讀的豐盈時代

深圳小刀

你或許擁有無限的財富，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠不會比我富有——

我有一位讀書給我聽的媽媽。

美國人吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》，以克斯克蘭·吉利蘭的詩歌《閱讀的媽媽》中的段落作為全書的開頭。這一段平實的詩句，打動了無數(shù)中國的母親，讓她們捧起書本，大聲地讀書給孩子聽。無數(shù)的孩子，因為擁有了“讀書給我聽的媽媽”，他們的童年從此變得更加豐富多彩，他們的人生也可能因此而完全改變。

回顧國內(nèi)兒童教育領(lǐng)域剛剛過去的十五年，“親子閱讀”無疑是其中最引人注目的話題。兒童閱讀，以及由此引發(fā)的家長、教師乃至社會公眾對兒童觀念和家庭教育的思考與實踐，正在悄悄地改變兒童教育的生態(tài)。伴隨著這一現(xiàn)象，兒童書籍的創(chuàng)作、出版和評論等各個環(huán)節(jié)也出現(xiàn)了巨大的變化。更多的小讀者正在成長，更多的父母開始關(guān)注孩子的閱讀，更多的學(xué)校正在將閱讀引入課堂，更多的專業(yè)機構(gòu)和公益組織正在研究和推廣兒童閱讀、提供閱讀指導(dǎo)，更多優(yōu)秀的童書正在源源不斷地被引進和出版……國內(nèi)的兒童閱讀，正在進入一個豐盈的時代。

在這樣一個人心浮躁、急功近利的年代，兒童閱讀成為喧囂之中一處安靜的角落，允許孩子們從容地生長，也讓成人世界意外地獲得了一個學(xué)會思考和等待的機會。三十年來物質(zhì)上的滿足，并沒有同時帶來人們心靈上的富足。成人世界的精神虛弱，不可避免地投射到他們的兒童觀念和家教方式上；他們對未來的恐慌，從他們對孩子的成長缺乏信心的種種表現(xiàn)中清楚地展示出來。成人的眼中，成功常常只有一個一成不變標(biāo)準(zhǔn)：能否獲得盡可能多的金錢、權(quán)力和地位。他們迫不及待地將孩子送上起跑線，不惜一切代價將孩子們?nèi)M各種補習(xí)班、培優(yōu)班和藝術(shù)教育機構(gòu)，送進從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)的各種名校。如果有搶跑的機會，他們決不錯過；如果有捷徑可走，他們決不反對一夜成名。在這樣的氣候下，對兒童閱讀的關(guān)注，讓很多父母放慢了拖著孩子狂奔的腳步。雖然讀一本書并不能立竿見影地看到結(jié)果，他們在圖書帶給孩子的快樂中看到了收獲。當(dāng)故事像種子一樣落進孩子的心中，這些父母們慢慢地學(xué)會了等待，而不再是急切地盼望看到花朵和果實。和孩子一起讀書，讓大人們漸漸放松下來，也讓他們學(xué)會理解和傾聽孩子的聲音，學(xué)習(xí)如何做合格的父母，懂得為人父母真正的責(zé)任所在。每天晚上睡前的故事時光，那個一天中最安靜的時刻，讓父母和孩子的心緊緊依偎，無比溫暖。那一刻，風(fēng)塵仆仆的日子里所有的紛紛擾擾，都顯得無關(guān)緊要。

在這樣一個電子媒介在大眾的身心攻城掠地的年代，紙質(zhì)童書顯示出頑強的生命力，持續(xù)地為成長中的下一代展示傳統(tǒng)書籍的芬芳和紙頁翻動的美妙舞蹈。從電視機的出現(xiàn)，到卡通動漫的風(fēng)行，到電腦和手機應(yīng)用的極速發(fā)展，我們已經(jīng)進入一個尼爾·波茲曼所說的“娛樂至死”的時代。電子圖像正在以勢不可擋的迅猛速度，占據(jù)人們的有限的注意力。以感官的直接滿足為主要導(dǎo)向的電子媒介，正在強有力地擠占復(fù)雜思考和專注沉淀的時間與空間。正當(dāng)傳統(tǒng)媒體和紙質(zhì)書籍在衰敗和消亡的威脅之下掙扎求生之際，童書特別是兒童圖畫書的異軍突起，意外地為傳統(tǒng)閱讀保留了一片陣地。最近十年的國內(nèi)圖書零售市場，童書銷售同比增長遠超整體市場的平均水平，每年出版的童書品種超過4萬種近5億冊，市場份額持續(xù)擴大。童書出版熱潮的出現(xiàn)，與公眾對兒童閱讀的關(guān)注度升溫密切相關(guān)，兩種因素的相互作用帶來了童書市場的繁榮。但其背后起決定作用的，卻是童書本身的特點及其對閱讀方式的要求。以最引人注目的圖畫書為例，作為一種強調(diào)圖文互動的藝術(shù)形式，紙質(zhì)圖畫書講述故事的方式，以及它在親子共讀中所具備的特有的親和力，都是電子圖書暫時無法替代的。在孩子面前或?qū)⒑⒆訐碓趹牙?，家長們更愿意打開一本紙質(zhì)的童書，與孩子共同享受指尖翻動書頁的樂趣。與電子書相比，紙質(zhì)書蘊含著更多引發(fā)復(fù)雜思考的潛在力量，而這一正在被忽略和遺忘的價值和功能，在以圖畫書為代表的童書閱讀中得以保存下來。在童書閱讀中成長起來讀者，也讓我們對傳統(tǒng)紙質(zhì)書的繼續(xù)存在擁有了一份美好的愿望。

在這樣一個自我迷失、進退失據(jù)的年代，美好的童書讓無數(shù)成年人找回久違的純真感覺，激發(fā)出他們無私分享的熱情，也讓孩子們感受到這個世界難得的善意。日本作家柳田邦男曾說，人的一生有三次機會讀童書：小的時候，被家長抱著讀；當(dāng)了父母后，抱著自己的孩子讀；年老時，帶著無數(shù)人生經(jīng)驗自己讀。但是在這一代父母的成長過程中，他們往往早早地被告知，童書是專屬于小孩子的東西，而成長就意味著要盡快地變成像大人那樣。所謂長大成人，就是遠離或丟棄那些據(jù)說會使自己變得“孩子氣”的東西，比如玩具，包括童書。整個成人世界之所以對兒童和童書抱持盲目的傲慢與偏見，這便是主要的根源所在。成人世界對兒童本身需求的漠不關(guān)心，由來已久。但是那些讀書給孩子聽的父母和不經(jīng)意間再次捧起童書的成人，常常如同找回多年前丟失的珍寶，他們不僅在與孩子的共讀中得到了快樂，而且在童書中獲得了重新審視自己的良機。他們中的一些人不由自主地成為了童書迷，對童書的熱情繼而激起他們將美好的東西分享給更多人的愿望。一些熱衷于分享的閱讀公益組織紛紛出現(xiàn)，在一些城市，每個周末都舉辦大大小小的親子閱讀分享活動或講座課程。他們還通過網(wǎng)絡(luò)論壇和各種交流平臺，為有需要的家長提供閱讀資訊和答疑解惑。緊跟著民間公益閱讀推廣活動，一些城市的公共圖書館開始陸續(xù)建立兒童圖書館或設(shè)立兒童閱覽區(qū)。專門面向兒童閱讀的研究、指導(dǎo)機構(gòu)和經(jīng)營性童書館，也如雨后春筍般漸漸遍布全國。成人世界對童書的關(guān)注和熱情，幫助無數(shù)的孩子愛上閱讀，讀到了好書。更重要的是，在重新認識兒童閱讀的過程中，一種觀念的變化已經(jīng)出現(xiàn)：尊重兒童，承認童年本身的價值。借由童書，冷漠已久的成人世界向兒童世界表露出誠懇的善意，這或許是整個社會兒童觀念、教育觀念發(fā)生根本轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在過于迅猛的洪流中，難免泥沙俱下。包括滿懷分享熱情的閱讀推廣人和推廣機構(gòu)在內(nèi)，許多成人對兒童閱讀本身的認識還非常有限。徹底消除成人世界對兒童和童書的傲慢與偏見，道路曲折而漫長。但畢竟，我們有了一個不錯的開端。當(dāng)下更應(yīng)該關(guān)注的現(xiàn)實或許是：在無數(shù)的家庭，在學(xué)校的課堂，在偏遠的鄉(xiāng)村，還有無數(shù)孩子正在遠離優(yōu)質(zhì)童書的歲月中度過他們的童年。在一個兒童閱讀的豐盈時代，無論物質(zhì)上是否富足，這些孩子們都無異于生活在貧瘠之中。因為，他們不曾有過一位“讀書給我聽的媽媽”。