材料作文導(dǎo)寫(xiě)生命價(jià)值

【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

流星劃過(guò)，稍縱即逝，卻留下流光溢彩的一瞬。曇花一現(xiàn)，盡吐芳華，遠(yuǎn)勝于平淡無(wú)奇花開(kāi)一生。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這是一道哲理類材料作文，我們要正確理解題意，必須從把握材料的內(nèi)涵入手。由材料可提煉出“生命的價(jià)值”“生命的意義”“逝去和永恒”“精彩與平淡”“普通與平凡”等主題立意，寫(xiě)作時(shí)要注意力求全面。具體來(lái)說(shuō)，可有以下立意角度：

1.人生價(jià)值不決定于生命的長(zhǎng)度，只要注重提升生命的高度，即使再短暫的人生也能鑄就人生的輝煌。

2.人生價(jià)值不決定于從事哪類職業(yè)，哪個(gè)崗位。三百六十行，行行出狀元。平凡的崗位上也能鑄就不平凡的人生。

3.為人一生，生要生得絢爛，死要死得精彩。人生在世，一定要活出自己的精彩，力戒庸庸碌碌，蹉跎歲月，游戲人生。

4.禮贊生命，謳歌生命的偉大。如，對(duì)那些瀕臨絕境的生命的絕唱，對(duì)那些為真理、為人類偉大事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄的贊美。

【佳作展示一】

敬畏生命，就讓他精彩

□劉莉莉

生命，永遠(yuǎn)令人敬畏。雖然生命這條路是彎曲且充滿荊棘的。

就我個(gè)人而言，我不喜歡向生活低頭，哪怕是成績(jī)不好，考不上理想的大學(xué)或是被他人嘲笑，這些都不是低頭的理由。“不拋棄，不放棄”這六個(gè)字告訴我，要拒絕忙忙碌碌、平庸無(wú)為。我知道生命路上少不了累與痛，但那又怎樣，既然敬畏生命，就讓他精彩。

萬(wàn)古曠世，許多人因討厭碌碌無(wú)為而成圣賢。“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》;《詩(shī)》三百首，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。”由此可見(jiàn)，讓生命精彩，須得縮小痛苦，直面人生。

保爾說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”這短短的幾句話，卻告訴著我們：人生于世，當(dāng)有追求。

敬畏生命，就讓他精彩。魯迅，一位筆尖上的舞者，因?yàn)樗次飞栽诟脑靽?guó)民性的斗爭(zhēng)中，一雙眼看透世態(tài)炎涼，一支筆寫(xiě)盡情仇苦難。嘴角的煙斗，悠悠冒出的絲絲縷縷，讓沉默不再沉默。魯迅先生拒絕碌碌無(wú)為，毅然擔(dān)起民族重任。從此，東方的夜空因他的“吶喊”而不再沉寂。

每當(dāng)我們仰望這些名人的時(shí)候，總覺(jué)得與他們太遙遠(yuǎn)了，但反過(guò)來(lái)想，哪位名人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨呢？“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”如同屈子，雖死而無(wú)悔。他使一個(gè)不屈的生命得到了永恒，他使一個(gè)高貴的靈魂得到了不朽的詮釋。生活就是這樣，不會(huì)給我們過(guò)多眷顧，重要的是我們要敢于直面慘淡的人生。

敬畏生命，就讓他精彩，這不是一個(gè)空洞的口號(hào)，它需要我們?cè)谄綍r(shí)努力鍛煉自己。比如：考試失利之后不是無(wú)限地悲傷，而應(yīng)該是總結(jié)反思，更加努力，直到取得滿意的成績(jī)。

敬畏生命，就讓他精彩。任他硝煙四起，任他長(zhǎng)路漫漫，且拔劍嘯風(fēng)云，看我躍馬揚(yáng)鞭。

是雄鷹，就應(yīng)翱翔于天空;是流水，就應(yīng)流淌于大地。讓我們共擊長(zhǎng)空，見(jiàn)證生命的精彩。

內(nèi)容：本文標(biāo)題“敬畏生命，就讓他精彩”，符合材料主旨。文章圍繞“怎樣讓生命精彩”展開(kāi)論述，引魯迅、保爾、太史公等古今中外名人言行為論據(jù)，事例典型，意蘊(yùn)豐富，增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。故本項(xiàng)評(píng)19分。

表達(dá)：本文多數(shù)段落都以“敬畏生命，就讓他精彩”為段首句，緊扣了文題，突出了題旨，使結(jié)構(gòu)布局完整清晰。故本項(xiàng)評(píng)18分。

發(fā)展等級(jí)：本文語(yǔ)言概括性極強(qiáng)，而且準(zhǔn)確生動(dòng)。故本項(xiàng)評(píng)18分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容19分+表達(dá)18分+發(fā)展等級(jí)18分=55分。

【佳作展示二】

瞬間定格永恒

□魯 勇

風(fēng)從水面走過(guò)，留下粼粼波紋;駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳印;歲月從樹(shù)林中走過(guò)，留下圈圈年輪;哨鴿從天空飛過(guò)，留下了聲聲歡韻;流星從天幕劃過(guò)，留下了一道光芒。

林黛玉，她的人生是短暫的、破碎的，唯有她那刻骨銘心的愛(ài)情，伴隨著她飄向遠(yuǎn)方。為了和寶玉的愛(ài)情，她不顧封建禮教的壓制。她明知那個(gè)殘酷的世界不許兩顆灼熱的心相撞，卻飛蛾撲火般擁抱愛(ài)情。“試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)，一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”她走了，只一身素衣，從哪兒來(lái)到哪兒去，不著半點(diǎn)痕跡。然而，寶哥哥與林妹妹的愛(ài)情故事在今天看來(lái)還是這般的哀婉纏綿。就像那一閃即逝的流星，那道耀眼的光芒，永遠(yuǎn)定格在人們的心中。

在永恒中，你是否也看到了友情正小心翼翼地發(fā)著光。在這片光芒中，俞伯牙正彈奏著，一旁是笑容滿面的鐘子期。知己難尋，俞伯牙在擁有了鐘子期這個(gè)知己以后，那種喜悅的心情不言而喻。“士為知己者死，女為悅己者容。”他們共同探討著樂(lè)曲旋律，在高山流水的樂(lè)聲中互訴心聲。俞伯牙沒(méi)有因?yàn)殓娮悠谥皇且粋€(gè)打柴的樵夫而瞧不起他，毅然同他約定來(lái)年相見(jiàn)。當(dāng)俞伯牙再次來(lái)到時(shí)，見(jiàn)到的卻是一座立在夕陽(yáng)下的孤冢。此刻的他已是絕望之極，在朋友的墳前摔了琴，并發(fā)誓再也不彈琴，因?yàn)樽悠谝咽牛僖矡o(wú)人共賞。在他們短暫的相處中，我們永遠(yuǎn)記住了這個(gè)摔琴謝知己的俞伯牙和他的知己——鐘子期。他們就像一閃即逝的流星，那道亮光，早已深入人心。

還有一種情感叫作義，這種感情是對(duì)國(guó)、對(duì)家、對(duì)人民的一種愛(ài)，是英勇的極致。16秒的抉擇，是保全自己，還是守護(hù)幾千村民的平安。這一刻，“感動(dòng)中國(guó)”人物，空軍一級(jí)飛行員——李劍英，首先想到的是國(guó)家的利益，想到的是人民的平安，將生命的天平傾向了正義。他勇敢地站了出來(lái)，一種威嚴(yán)和凜然包圍著他，讓人感動(dòng)。煙籠大地，聲震藍(lán)天，星隕大地，魂歸長(zhǎng)天。作為一位令人尊敬的駕機(jī)員，人民養(yǎng)育了他22個(gè)年頭，他在這生命的最后16秒擁抱了人民。他就像一閃即逝的流星，雖然短暫，留下的是永恒。

那些純潔的愛(ài)情，真摯的友情，崇高的大義打動(dòng)了多少人的心，如銀色的禮花開(kāi)滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

內(nèi)容：本文以“瞬間定格永恒”為題，符合材料內(nèi)涵，觀點(diǎn)深刻，選材具有典型性。故本項(xiàng)評(píng)18分。

表達(dá)：文章在布局上采用并列式結(jié)構(gòu)，從純潔的愛(ài)情、真摯的友情和崇高的大義三個(gè)角度對(duì)中心論點(diǎn)展開(kāi)了深入論證，論據(jù)典型，論證深刻，思路嚴(yán)謹(jǐn)。故本項(xiàng)評(píng)19分。

發(fā)展等級(jí)：本文多處引用詩(shī)文，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力;用排比句引出下文，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，讓人眼前一亮。全文語(yǔ)句優(yōu)美，文筆流暢，文采斐然。故本項(xiàng)評(píng)19分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容18分+表達(dá)19分+發(fā)展等級(jí)19分=56分。

【同步訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒(méi)走到河邊。后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。”青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這是一道寓言類的材料作文題，從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了誤會(huì)，我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分別從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。

如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)，不會(huì)具體問(wèn)題具體分析，不懂得適合自己的才是正確的。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒(méi)辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議時(shí)只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。

據(jù)此，考生可以參考以下立意：

1.對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從。

2.誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通。

3.不要好心辦壞事。