為學中醫的孩子把把脈

那年9月，我來到了成都中醫藥大學，就讀中醫學專業。而在此之前，我對中醫的全部認識都只來源于影視跟小說中，腦子里僅有一些很模糊的概念：古老、傳統。然而中醫究竟具體是怎么樣的，我其實并不清楚。

第一學期并沒有教授具體的醫學知識，一本《中醫基礎理論》，一本《正常人體解剖學》，加上解剖課對尸體各部位的觀摩學習，就算是全部的專業課程了。晚上安排的課程少，且鮮少有專業課，我們會以班級為單位，組織起來學習四十二式太極拳，早晨的晨讀則是《黃帝內經》選段。

那年寒假回去，家人紛紛詢問我醫學方面的知識，將自己身上的小痛小病講給我聽，想要向我尋求解決方法。我想很多醫學生都曾遇到過這樣的情況。我感到很尷尬，因為其實我還什么都不會。那時我還很擔心，以這樣的進度，到畢業時能夠完成全部的學業嗎？

我期盼第二學期能學到一些具體的醫學知識，事實也的確如此。我們開始學習“生理學”“病理學”等課程，然而這些都是西醫方面的醫學知識。我心里很納悶，不過很快就明白過來了——原來最初學到的《中醫基礎理論》并不是無用書，書中包含的恰恰是我國醫學的核心思想，在今后的理論學習與臨床實踐中，這一思想貫穿始終，成為與西醫最大的不同。

中醫迄今已有幾千年的歷史。幾千年的時間，中醫建立起了一種完全不同于西方醫學的體系，它注重陰陽協調、機體平衡。不是土生土長的中國人，我認為是很難理解中醫的思維的。就好像學校里的留學生，學到針灸穴位的部分時，只能將穴位的編號背下，至于為什么要用到這個穴位，穴位與經絡之間的關系，他們完全不明白。

我曾聽有傳言說醫學生很苦，學業緊張，考試頻繁，這或許是針對學習西醫的學生而言。我自己覺得，中醫的課程安排是很松的。前兩年每天都約有半天的休息時間，有時甚至全天沒有課程。大三我們開始分科學習，婦科、外科、兒科、眼科……科系很多，但中醫基本的東西不變，我們只需將新知識與基礎理論融會貫通就好。

但這并不是說學習中醫非常輕松。中醫真正的難點在臨床。

中醫要靠經驗，這話不假，但假如平時廣泛涉獵各家學說、醫學名著如《黃帝內經》《傷寒論》《溫病條辨》等，培養臨床思維，也會有很大幫助，遇到疾病會知道如何治療，朝哪個方向走，不至于摸不著頭腦。而這就需要我們在校時利用空余時間多泡圖書館，增長知識。

大四下學期，我們到醫院開始為期一年的實習生涯。這是十分重要的一年，這一年我們開始將自己已有的知識跟臨床實踐相結合，同時這一年也對考研有極大的指導作用。將來想朝哪個方向深入發展，是婦科、兒科還是內科，實習時就可以注重了解。

我們學習中醫的同時，也要兼顧西醫知識的學習，因為隨著現代醫學的發展，中醫跟西醫已經不能完全分離開來了。中醫注重整體，治療以協調機體平衡為主，西醫針對細節，西藥見效快，對危重疾病的診斷跟治療也很有指導價值。假如一個中醫學生，連西醫基本的知識都不過關，看不懂化驗報告，不知道西醫病名，那他肯定不是一個合格的學生。

舉個例來說吧。一個患者，平常身體沒有出現任何不適癥狀，只在體檢時發現體內長有結石。因為沒有臨床癥狀，中醫就不能診斷出這個疾病，但難道這個患者就是健康的嗎？通過彩超、平片顯示，我們知道了他患有結石，且也知道了結石所在的部位，這就是運用西醫方法診斷出的。因此我們要學會取長補短，將中醫跟西醫有效地結合起來。

在學校的時候，我們中醫、西醫的課程安排，所占的比重是一樣的，兩者也都開設有相應的實驗課程。西醫以熟知人體解剖結構、麻醉、解剖動物、包扎換藥以及外科手術穿衣、縫合為主，中醫方面則是學習如何炮制中藥、中醫四診合參、把脈、針灸、拔罐、推拿為主。

初次上實驗課可能會有輕微的不適，但不久就能體會到成功完成實驗的喜悅，也能從中發現樂趣。畢竟這都是在為未來做準備，醫學，必不可少的就是研究。

學習中醫還有一個樂趣。在我大二的時候，正好輪到我們學校舉辦“傳統保健體育運動會”，即兩年一次的“傳運會”。全國二十多所中醫院校的參賽學生聚集在一起，進行一系列具有中醫特色的比賽項目，比如太極拳、五禽戲等比賽。在這里，我看到了我國中醫團結一致的場景，也看到了中醫想要在現代醫學中繼續發展下去的決心。

假如看到這篇文章的你愿意成為醫學生，成為中醫專業的一員，首先需要的就是有吃苦耐勞的精神，具備參加實驗的細心與耐心，還要有對醫學的鉆研精神。中醫需要自己領悟的地方有很多，每個人都可以有自己的觀點，每個人在臨床實踐中體會到的都不一樣，學校能教給我們的只是中醫最基本也是最核心的知識，后續發展還是掌握在我們自己手中。

中醫是國粹的一種，它是我國幾千年醫學文化的沉淀。

我們期待你成為傳承中醫的一員。