微課制作方法解讀（上篇）

摘要：微課并不是傳統課堂實錄的簡單切片。其類型眾多，制作方式也同樣多種多樣，本文結合案例解讀基于PC的微課制作方式。工欲善其事，必先利其器。掌握這些好用的工具將有助您創意和實現別樣的微課。

在了解“微課為何”與“微課何為”之后，我們將探討制作微課的工具和方法。越來越多的教師開始探索使用各種創新的方法來創意微課。實踐中我們也發現，形式和內容同樣重要。根據學生的特點，圍繞教學主題和內容選擇最恰當的表現形式和制作方式才能給學習者帶來更好的學習體驗。

PC端微課制作方法

方式- PPT錄屏式

PPT錄屏式微課（見圖1、圖2）是目前國內最常見的微課制作形式，多為以學科知識點講授為主的講授型微課。這類微課由PPT結合錄屏軟件錄制而成。錄屏軟件眾多，我們在比較多個后建議教師使用Camtasia Studio。該軟件除錄屏功能外還帶有后期編輯、添加注釋符號、放大畫面等功能，比較適合制作教學視頻。軟件的安裝和操作方法可參考湯才梅等發表的《基于Camtasia Studio的微課程設計與制作》一文[2]。

這類微課制作的第1步是針對教學內容進行詳細的教學設計，制作PPT課件。需要注意的是，PPT課件應站在學生的角度設計講解的方式。第2步，錄制微課。建議佩戴耳麥，調整好話筒音量后，同時啟動錄屏軟件和教學PPT，打開錄制功能，開始錄制。配合PPT的內容邊演示邊講解，錄屏軟件就會把整個過程錄制下來。第3步，后期編輯和發布。Carntasia Studio軟件在錄制完成后將自動啟用編輯視頻功能，對錄制好的微課進行必要的剪輯和美化之后，即可選擇合適的視頻格式，導出生成微課作品。

方式二手寫板式

可汗學院的微課是手寫板式微課（見圖3）的典型代表，所以又稱“可汗式微課”。這類制作方式多適用于需要針對典型例題進行講解與推理演算的教學內容。

錄制這類微課需要為計算機配備一個手寫板，并與計算機相連接。制作者在手寫板上展開教學過程，利用錄屏軟件將整個過程記錄下來。制作流程與PPT錄屏式類似：教學設計錄制編輯發布。但這種方式大多用于錄制理科解題類微課，需要把握以下原則：解題步驟清晰;畫面簡潔美觀;注重思維過程的可視化。方式三使用動畫或視頻特效軟件

如何引起學習者的興趣是微課設計制作中至關重要的一個方面。隨著微課的發展，微課的表現形式也愈加豐富，一些專業團隊打造的微課，憑借語言風趣、畫面生動和制作精美，受到越來越多學習者的喜愛。這類微課綜合使用了各種視頻制作處理軟件，如Flash、After Effects（以下簡稱AE）、Premiere等等（見圖4）。

具體制作中這類微課需要的教學設計最為詳細，需形成視頻制作腳本，細化到每一個動畫畫面和對應的旁白講解。制作過程中，聲音和畫面不再是同步錄制，一般利用Flash、AE等軟件制作視頻動畫，單獨錄制解說詞并經過音頻編輯軟件如Audition進行音頻處理。最后根據制作腳本進行合成編輯，這一過程多選擇視頻編輯軟件Premiere完成，最后導出形成精美的微課作品。

隨著微課的發展，各種制作方式也相互借鑒、融合。有很多微課不再以單一方式制作，而是綜合使用多種制作方式。表1中列舉了3種制作方式對應的支持條件。

微課的制作方式不僅止于上述幾種，有相當比例的優秀微課案例是借助攝像設備的實物拍攝完成的。在下期中我們會繼續介紹如何運用攝像工具來制作微課。

參考文獻

[1]孟祥增，劉瑞梅，王廣新微課設計與制作的理論與實踐，遠程教育雜志，2014 （06）

[2]湯才梅，鮑賢清，李嬌嬌，陳倩。基于Camtasia Studio的微課程設計與制作軟件導刊（教育技術），2014 （05）