高校繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析

[摘 " " " " " 要] "繼續(xù)教育是高等學(xué)校教育體系的重要補(bǔ)充，是在正規(guī)學(xué)校教育基礎(chǔ)上知識(shí)的完善和更新。在高校繼續(xù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)其未來的發(fā)展趨勢(shì)提出了相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān) " "鍵 " 詞] "高校;繼續(xù)教育;現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢(shì)

[中圖分類號(hào)] "G710 " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " " " " " [文章編號(hào)] "2096-0603（2015）13-0024-02

高校是培養(yǎng)高級(jí)人才的搖籃，也是向社會(huì)輸出高層次人才的重要窗口。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的高校教育模式已不能滿足專業(yè)人員知識(shí)和技能的需求，繼續(xù)教育作為高校與企業(yè)、社會(huì)之間的橋梁和紐帶，高校繼續(xù)教育工作不斷受到關(guān)注并取得了一定成果。但高校繼續(xù)教育在發(fā)展中也存在著一定的問題，探索新形勢(shì)下高校繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)成為高校教育體系的一個(gè)重要課題。

一、高校繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）管理體制及師資隊(duì)伍

高校繼續(xù)教育在管理上存在著管理者職責(zé)不清和管理部門相互脫節(jié)的情況，進(jìn)而導(dǎo)致管理體制不順暢。我國(guó)很多高校都設(shè)立繼續(xù)教育學(xué)院，但是在管理上經(jīng)常出現(xiàn)監(jiān)管部門自行其是，出現(xiàn)問題無人管的現(xiàn)象，導(dǎo)致管理者和管理效能在工作中未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，影響高校繼續(xù)教育工作的有效運(yùn)作及發(fā)展。同時(shí)，由于繼續(xù)教育在高校教育體系中受重視程度低，很多高校在繼續(xù)教育管理隊(duì)伍的培養(yǎng)方面也未給予充分的重視。導(dǎo)致繼續(xù)教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，管理者在教育水平和管理能力上較為欠缺。很多高校存在管理者年齡老化、管理人才缺乏的現(xiàn)象，教師工作中在教研、教改方面關(guān)注甚少，在教學(xué)方式和教學(xué)手段上與高校繼續(xù)教育要求的標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)。由于缺乏系統(tǒng)的管理模式、管理人才和師資隊(duì)伍，將對(duì)繼續(xù)教育的管理效果和管理質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，影響高校繼續(xù)教育工作的改革和創(chuàng)新。

（二）思想認(rèn)識(shí)方面

我國(guó)的人才培養(yǎng)方式既有學(xué)歷教育，也有非學(xué)歷教育。但受傳統(tǒng)教育觀念及教育體制的影響，高校仍存在著重學(xué)歷教育、輕繼續(xù)教育的現(xiàn)象。一些高校不重視繼續(xù)教育或沒有擺正繼續(xù)教育的應(yīng)有位置，沒有把繼續(xù)教育作為高校教育發(fā)展體系的一項(xiàng)重要組成部分，沒有投入師資及經(jīng)費(fèi)來開展教學(xué)研究工作。而是片面追求經(jīng)濟(jì)效益，將繼續(xù)教育作為利用學(xué)校閑散資源創(chuàng)收的副業(yè)，在這些思想意識(shí)的主導(dǎo)下，高校繼續(xù)教育的發(fā)展水平和發(fā)展質(zhì)量未能得到改革和創(chuàng)新。高校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才，只有將學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)合起來，二者互為補(bǔ)充，才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化需求的知識(shí)和技能全方位發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，才能建立完整的、符合市場(chǎng)需求的高校教育人才培養(yǎng)體系。

（三）資金投入方面

雖然繼續(xù)教育是高校教育體系的重要補(bǔ)充力量，但是很多高校仍存在重學(xué)歷、重全日制，輕非學(xué)歷、輕培訓(xùn)的現(xiàn)象。很多高校對(duì)繼續(xù)教育投入很少，大部分教育經(jīng)費(fèi)都投入傳統(tǒng)教育體系專業(yè)建設(shè)中，在繼續(xù)教育方面沒有專項(xiàng)資金或?qū)①Y金用于其他方面。由于沒有足夠資金用于繼續(xù)教育發(fā)展運(yùn)作，高校繼續(xù)教育在師資和設(shè)施、設(shè)備方面較為落后，只能利用學(xué)校閑散資源來維持繼續(xù)教育工作，造成很多高校在繼續(xù)教育方面存在著管理不到位、師資力量不足、教學(xué)方式方法落后等通病。另一方面，繼續(xù)教育是為了培養(yǎng)專業(yè)人才在實(shí)際工作中的技術(shù)性和應(yīng)用性，由于資金短缺，很多高校在繼續(xù)教育方面的教學(xué)手段及教育方式已不能滿足社會(huì)需要，一些實(shí)用性和有效性的現(xiàn)代化的教學(xué)手段如多媒體輔助教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等方式還沒有廣泛的普及，這些問題極大地影響了高校繼續(xù)教育教育質(zhì)量和管理水平的提升。

（四）社會(huì)合作及國(guó)際視野

繼續(xù)教育培養(yǎng)的是直接面向社會(huì)的應(yīng)用型和技術(shù)型專業(yè)人才，因此繼續(xù)教育為高校和企業(yè)之間搭建了互動(dòng)平臺(tái)，繼續(xù)教育的順利開展需要社會(huì)各界尤其是企業(yè)的支持和推進(jìn)。近年來高校繼續(xù)教育普遍推行校企合作的模式，高校與政府、企業(yè)和社會(huì)組織建立了教育合作關(guān)系。各類培訓(xùn)普遍開展，學(xué)校和企業(yè)紛紛采取“引進(jìn)來走出去”的模式，學(xué)校和企業(yè)合作增多，但從深層次角度看，很多合作僅僅停留在雙方共同參與上，企業(yè)和高校在繼續(xù)教育合作上缺乏有效的管理辦法和運(yùn)行機(jī)制，在合作持久性和深度上較為欠缺。

二、高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)

（一）觀念和管理體制創(chuàng)新

在經(jīng)濟(jì)全球化、一體化發(fā)展的今天，高校傳統(tǒng)教育體系中培養(yǎng)出來的理論型人才已不符合社會(huì)發(fā)展的需要，我們需要的是既懂專業(yè)又懂技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用型人才，而繼續(xù)教育正是配合高校教育體系產(chǎn)生的補(bǔ)充機(jī)構(gòu)。高校教育工作者要從傳統(tǒng)的思想認(rèn)識(shí)中轉(zhuǎn)變出來，從繼續(xù)教育邊緣化現(xiàn)象中脫離出來，從學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、全日制與非全日制、正規(guī)教育與繼續(xù)教育相分離的態(tài)度和偏見中解脫出來，重視繼續(xù)教育在高校教育體系中的補(bǔ)充地位。

（二）高素質(zhì)師資隊(duì)伍、高質(zhì)量教育手段

為了讓高校繼續(xù)教育事業(yè)健康持續(xù)開展，需要一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍。繼續(xù)教育教師與普通高校教師不同，既需要必備的專業(yè)知識(shí)，又要具備豐富的實(shí)踐技能。所以高校要加大繼續(xù)教育教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)教師走入企業(yè)，更新認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和建立保障機(jī)制，提高繼續(xù)教育師資隊(duì)伍的教學(xué)水平。在互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)迅速發(fā)展的今天，為了培養(yǎng)符合現(xiàn)代化的專業(yè)人才和提高教學(xué)質(zhì)量，高校繼續(xù)教育在教學(xué)方式和教學(xué)手段上也要不斷加以改進(jìn)。多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等便捷、靈活多樣的現(xiàn)代化教學(xué)方法越來越廣泛地運(yùn)用到繼續(xù)教育教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教學(xué)環(huán)境更加智能化和現(xiàn)代化，教學(xué)效果直觀化和及時(shí)化，同時(shí)也能提高教師的教學(xué)積極性和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校繼續(xù)教育教學(xué)水平的提升和發(fā)展。

（三）拓寬資金渠道，加大投入力度

經(jīng)費(fèi)支持是推進(jìn)高校繼續(xù)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)保障，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和高質(zhì)量師資的培養(yǎng)均需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入。普通高校要加大對(duì)繼續(xù)教育的投入力度，一方面通過財(cái)政撥款扶持繼續(xù)教育

發(fā)展壯大，另一方面高校也應(yīng)不斷拓寬籌資渠道，整合優(yōu)質(zhì)資源，提升運(yùn)作效率。鼓勵(lì)繼續(xù)教育市場(chǎng)化，積極利用和籌措民間資金和社會(huì)資源，加強(qiáng)與企業(yè)間的溝通合作，利用企業(yè)的資金優(yōu)勢(shì)和高校繼續(xù)教育的師資優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)化需求的推動(dòng)下促進(jìn)繼續(xù)教育的持續(xù)健康發(fā)展。校企合作模式下，繼續(xù)教育有了全新的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，為高校繼續(xù)教育事業(yè)輸入新的理念和高效的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)拓寬繼續(xù)教育的發(fā)展空間，增強(qiáng)繼續(xù)教育領(lǐng)域的辦學(xué)實(shí)力。

（四）教育模式多元化、國(guó)際化

伴隨高校非學(xué)歷教育的發(fā)展趨勢(shì)，繼續(xù)教育在社會(huì)服務(wù)中的作用也日益突出。高校繼續(xù)教育傳統(tǒng)的教育模式與人才培養(yǎng)方式已漸漸不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求。高校繼續(xù)教育在發(fā)展過程中也應(yīng)順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的要求不斷探索和改革，改變傳統(tǒng)的教育模式，建立繼續(xù)教育多元化與多層次性發(fā)展的新體系。

三、結(jié)束語

總之，隨著國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，既懂專業(yè)又懂技術(shù)的復(fù)合型專業(yè)人才將會(huì)在社會(huì)上占據(jù)主導(dǎo)地位。作為培養(yǎng)這類人才的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)在高校教育體系中的補(bǔ)充作用將更加突出，高校繼續(xù)教育在開拓教育領(lǐng)地的同時(shí)要不斷改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)功能多元化、管理科學(xué)化、合作國(guó)際化的繼續(xù)教育格局。深入研究高校繼續(xù)教育的未來發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)促進(jìn)高校繼續(xù)教育健康發(fā)展，提升高校繼續(xù)教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]周個(gè)妹.高校繼續(xù)教育發(fā)展走向研究[J].中國(guó)成人教育，2014（20）.

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