區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下特色商務(wù)英語教學(xué)模式建構(gòu)分析

[摘 " " " " " 要] "世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，商務(wù)英語作為新興的功能學(xué)科專業(yè)，受到了社會的廣泛關(guān)注，黑龍江地處我國東北邊陲，接壤俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)，對俄貿(mào)易交流有一定便利的條件，但是相對中國的南方港口城市，缺少與北美洲、西歐等英語國家的接觸，沒有英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，為了克服地緣因素帶給英語類學(xué)科的不利影響，具有區(qū)域性特色的實(shí)用型英語教學(xué)模式就顯得至關(guān)重要。

[關(guān) " "鍵 " 詞] "商務(wù)英語;特色;技能

[中圖分類號] "G712 " " " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " [文章編號] "2096-0603（2015）13-0030-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，趕超世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的步伐越來越矯健，國家對專業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有跨文化溝通能力的復(fù)合型人才的需求越來越迫切。商務(wù)英語就是為迎合我國特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而建立的新興學(xué)科專業(yè)，因此，依據(jù)國情和不同區(qū)域的高校辦學(xué)特點(diǎn)，準(zhǔn)確的進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)定位、課程體系建設(shè)以及特色教學(xué)模式建構(gòu)，有著重要的意義。傳統(tǒng)教學(xué)中，單純依靠普通英語的交流學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到21世紀(jì)對人才要求的標(biāo)準(zhǔn)，提高商務(wù)英語人才的綜合素質(zhì)和能力，創(chuàng)建特色商務(wù)英語教學(xué)模式，對高校商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理改革勢在必行。

一、商務(wù)英語學(xué)科與專業(yè)內(nèi)涵的闡釋

商務(wù)英語學(xué)科和商務(wù)英語專業(yè)之間具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，兩者相互交融、相互依存、相互促進(jìn);另一方面，我們不能把商務(wù)英語學(xué)科和商務(wù)英語專業(yè)混為一談，因?yàn)閮烧咧g在劃分依據(jù)、構(gòu)成要素、建設(shè)目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、建設(shè)任務(wù)、建設(shè)的內(nèi)涵要素、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面各不相同。商務(wù)英語是以應(yīng)用語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、流通等領(lǐng)域，作為專門用途英語的一個(gè)重要的分支和邊緣交叉學(xué)科，它具有簡潔性、固定性、專業(yè)性、針對性的特征。

二、區(qū)域商務(wù)英語教育現(xiàn)狀分析

由于黑龍江省的地緣因素，沒有英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，同時(shí)又缺失對英美國家直接進(jìn)出口的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作的實(shí)踐機(jī)會，理論知識強(qiáng)動手能力弱是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的普遍存在的問題。加上商務(wù)英語專業(yè)的師資力量良莠不齊，培養(yǎng)出來的學(xué)生滿足不了社會、企業(yè)對人才的需求，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語專業(yè)的積極性，使得商務(wù)英語教學(xué)的質(zhì)量無法得到保障。商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)體系設(shè)置不合理，影響了高等院校的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)缺乏，與用人單位、企業(yè)合作有限。因此，改革現(xiàn)有的教育體制，創(chuàng)新教學(xué)模式，在商務(wù)英語教學(xué)中采取有效的教學(xué)方式和教學(xué)方法，批量培養(yǎng)出符合社會需求的商務(wù)英語人才迫在眉睫。

三、構(gòu)建特色商務(wù)英語教學(xué)模式分析

傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)模式存在著一定的封閉性和落后性，很多學(xué)生并不重視商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，很多都是抱著拿學(xué)分的心態(tài)學(xué)習(xí)商務(wù)英語，這對于商務(wù)英語教學(xué)水平的提高非常不利。因此對商務(wù)英語教學(xué)模式進(jìn)行革新，更新課堂教學(xué)的理念，采取有效的教學(xué)方式，創(chuàng)建模擬商務(wù)情境，營造語言氛圍，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境下接收商務(wù)英語知識，將所學(xué)的知識與理論有機(jī)地結(jié)合起來，打造出地方特色的高校商務(wù)英語教學(xué)是改變商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀的有效途徑。

（一）依據(jù)高校自身特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)院校之間的交流，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

鑒于黑龍江省發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的需求、人才市場的標(biāo)準(zhǔn)，確定商務(wù)英語人才培養(yǎng)的教學(xué)定位，根據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，制定出符合當(dāng)?shù)靥厣母咝＝虒W(xué)模式，各大院校之間互通有無，不斷優(yōu)化院校的商務(wù)英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)院校之間的精誠合作精神，從不同角度培訓(xùn)學(xué)生的跨文化商務(wù)溝通能力，保證商務(wù)英語的教學(xué)水平普遍得到提升。

（二）提高師資水平，形成強(qiáng)大的教師隊(duì)伍

商務(wù)英語是集實(shí)踐、應(yīng)用于一體的綜合學(xué)科門類，可以說教師的能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對老師的專業(yè)素養(yǎng)有著極高的要求。教師不但要有嫻熟的英語語言表達(dá)能力，還要有豐富的商貿(mào)、涉外、跨文化知識素養(yǎng)。給教師提供出國訪學(xué)、國內(nèi)訪學(xué)的機(jī)會，高校間互通有無，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)思想、技術(shù)、理念以及教學(xué)資源的共享，鼓勵教師積極參加國內(nèi)外有影響、權(quán)威的論壇、學(xué)術(shù)會議以及商務(wù)師資培訓(xùn)班，邀請國內(nèi)外知名的學(xué)者來校內(nèi)做講座，開闊視野，提高商務(wù)英語教學(xué)水平，對商務(wù)英語專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)有極其重大意義。

（三）創(chuàng)建商務(wù)英語第二課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

商務(wù)英語第二課堂，豐富高校學(xué)生的業(yè)余生活，對課堂教學(xué)過程中一些理解不透徹的知識進(jìn)行彌補(bǔ)，從內(nèi)容上、形式上擴(kuò)展學(xué)生的商務(wù)英語知識，讓學(xué)生多接觸原版的語言素材，提高他們的學(xué)習(xí)能力和交際能力。拓寬商務(wù)活動途徑，讓學(xué)生有目的地將已掌握的英語知識與商務(wù)知識在第二課堂中加以靈活地運(yùn)用，同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)生的知識取向與興趣愛好，安排一些豐富多彩的課外活動，對第一課堂的教學(xué)進(jìn)一步延伸和拓展，將學(xué)生聽、說、讀、寫的能力提高到一個(gè)新的層次。舉辦英語沙龍，由學(xué)生組織布展、進(jìn)行新聞發(fā)布等。創(chuàng)設(shè)仿真的外貿(mào)交易市場，通過不同角色的扮演，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)工作過程中的酸甜苦辣，通過實(shí)踐操作實(shí)現(xiàn)自身業(yè)務(wù)能力的養(yǎng)成。通過模擬實(shí)踐，將課程理論知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，有利于學(xué)生開發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確就業(yè)方向。

（四）加強(qiáng)校企合作，與用人單位對接，定向培養(yǎng)

商務(wù)英語教學(xué)以市場需求為導(dǎo)向，量身訂制用人單位對商務(wù)英語人才的培訓(xùn)教學(xué)。利用校內(nèi)外和企業(yè)之間的合作，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)際操練，可以有效地規(guī)避地緣因素形成的語言學(xué)習(xí)障礙。在教學(xué)選材方面，主要側(cè)重實(shí)用資料進(jìn)行操練，整個(gè)環(huán)節(jié)也是以實(shí)效為原則，充分的調(diào)動學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，將國際經(jīng)濟(jì)、商務(wù)談判和翻譯等材料活生生地演繹出來。按照用人單位的要求進(jìn)行有計(jì)劃、有針對性地培訓(xùn)，采取直培或者委培，也可以根據(jù)各高校所處的地域進(jìn)行一些特色性人才定位培養(yǎng)。聘請用人單位經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的員工，進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，有效調(diào)整商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案，拓展他們的實(shí)踐操作能力，縮短與崗位需求的差距，實(shí)現(xiàn)用人單位與高校畢業(yè)生就業(yè)的對接，有利于在校大學(xué)生建立熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，也有利于解決企業(yè)人才的所需。

（五）開拓創(chuàng)新，以情境教學(xué)手段突破教學(xué)瓶頸

在商務(wù)英語教學(xué)過程中，情境教學(xué)模式有利于學(xué)生感情的投入，使學(xué)習(xí)的主體地位在教學(xué)中得到展示，教師組織及有效地引導(dǎo)，促使學(xué)生的主觀能動性充分地發(fā)揮出來，大膽質(zhì)疑，為在真正的涉外活動中能夠有思想、有創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語的“1+1大于2”的教學(xué)效果，使學(xué)生在國際就業(yè)市場上擁有廣闊的就業(yè)選擇空間。

四、結(jié)束語

為了迎合新形勢對商務(wù)英語人才的需求，立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商務(wù)英語教學(xué)模式的研究任重道遠(yuǎn)，合理搭建區(qū)域性商務(wù)英語教學(xué)平臺，廣泛開展商務(wù)英語教學(xué)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)類會議，完善能力結(jié)構(gòu)測試體系，增強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)勢在必行。彰顯個(gè)性，提高辦學(xué)聲譽(yù)，創(chuàng)品牌專業(yè)，打造出有特色、有市場競爭力的商務(wù)英語教學(xué)模式意義非凡。

參與文獻(xiàn)：

[1]張虹，王娜，曹紅暉.“層次化立體交互大學(xué)英語教學(xué)體系”研究：來自北京科技大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)踐的報(bào)告[J].中國外語，2009（3）.

[2]張娟桃.高職英語項(xiàng)目化教學(xué)多元學(xué)習(xí)評價(jià)體系的構(gòu)建[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）.

[3]張蕾.高職英語應(yīng)用型教學(xué)體系的構(gòu)建[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（19）.