中美兩國高等教育的差異化探究

中國和美國在政治、歷史、文化等各個方面都存在很大的不同，因此在教育方面也存在較大差異。高等教育作為教育的重要組成部分，中國和美國也有所不同。本文主要分析中國和美國在高等教育方面的差異，包括高等教育觀念、效果反饋和培養模式等方面的差異。從中國和美國在高等教育各個方面的差異可以看出，我國可以從美國高等教育得到有益的啟示，逐漸開放我國的高等教育市場，從而促進提高我國高等教育在國際上的地位。

引言

高等教育跟國家政治、經濟等各個方面的關系都非常緊密，高等教育水平代表國家的實力水平。美國擁有許多高水平的高等院校，高等教育體制比較完善，高等教育觀念比較先進，為世界培育出許多高水平的人才。中國不斷改革和創新教育，在教育方面獲得了不少成果，但是高等教育的發展水平在國際上仍然不是很高。美國和中國在政治、經濟、文化等各個方面都存在不同，高等教育自然也有所差異。從中國和美國在高等教育方面的差異來說，美國還有許多中國可以借鑒的地方。

1中美兩國在高等教育觀念上的差異

我國跟美國在高等教育方面的教育觀念存在差異，我國主要是灌輸知識的教育觀念，這也存在有利的一面和不利的一面，有利的一面是中國學生的知識基礎很好，不利的一面是中國學生不會創新。不管是高等教育課程的期末考試還是實踐報告，都注重標準答案，看重結果而不是過程。而美國高等院校注重學生實踐，開發學生的創造力和想象力。這是中國高等教育跟美國高等教育的重要差別。中國學生具有較好的背誦能力和知識基礎，這也是他們經歷多年的應試教育而磨練和積累出來的。但是美國高等院校要求學生多參加實踐活動，多動手操作，很多課程都把大量時間花在案例教學和討論學習中，教學活動以學生為主。

2中美兩國在高等教育效果反饋上的差異

中國和美國在高等教育的效果反饋上存在差異，美國高等院校的課堂氛圍十分活躍，學生有什么問題都可以隨時提出來。即使是一些簡單幼稚的問題，老師也會耐心回答。而有時學生會對老師的講課內容提出質疑，老師都會跟學生展開討論。學生可以反駁老師的觀點，而不是被動接受老師所講內容。美國高等院校布置的作業一般都是對當今時事或政策進行批判性的論斷和闡述。老師會盡量正面評價學生的作業報告和設計作品，尤其會表揚具有獨特見解和創新思維的學生，而對于作業不過關的學生，老師都會從中找出亮點。這樣做能夠使學生更加自信，他們對自己有信心，才敢于嘗試和挑戰。

3中美兩國在高等教育培養模式上的差異

美國大學老師面對面的講授時間比較短，其余時間就交給學生去自己學習，去圖書館查詢檢閱文獻資料和書籍資料，并且與其他同學討論學習。學生在參與活動和動手實踐的過程中，逐漸提高自我學習能力和獨立解決問題能力。因為美國高等院校注重主動學習，學習態度與中國不同，所以學習效果的差別也很大。美國高等教育更加注重學生的全面發展，提高學生的實踐能力、交流能力、溝通能力、合作能力，而中國高等教育注重提高學生的考試成績，而學生在動手實踐、交流溝通、團隊合作等方面的能力都有所欠缺。美國高等院校注重提高學生的信息素質和信息能力，要求學生能夠通過各種各樣的渠道來搜集信息，制定具體而實用的計劃，主動學習，有計劃地自主學習，吸收知識。美國高等院校在信息素質涵養方面的教育中，不斷提高學生的社會責任感和道德素質水平，使其成為一名具有信息素質和涵養的人才。

4中美兩國高等教育差異給我國教育的啟示

考試是一種保障教學質量的有效手段之一，能夠在教學過程當中發揮有效的激勵作用。小學老師和中學老師一般都會對考試試卷進行分析和整理，找出學生在試卷中容易犯的錯誤，從而通過試卷分析提升學生的考試成績。但是在高等教育中，基本上沒有對考試進行分析和反饋。在我國的高等教育階段，我們可以發現，考試成績都是在網上公布的，學生上網查詢自己的分數之后，通過考試的學生不會再看到自己的試卷，也不知道自己錯在哪，對在哪。而考試沒有通過的學生也不會再分析自己的試卷，而是學校給他另一次考試，另一張試卷，重新考試。根據中國和美國在高等教育方面的各種差異中可以發現，我國高等院校普遍重視期末考試，而忽視平時成績，而美國高等院校則把考試任務分布在整個學期當中。這就其實中國需要開放高等教育的市場，不僅要吸收美國成功教育經驗，還要形成自己獨特的特色。中國高等教育需要改變考核方式，減少期末考試的比重；改變教學模式和培養模式，更加注重學生的自主性和主動性。

5.結語

各個國家之間的競爭歸根到底是科學技術方面的競爭，這又體現在教育方面的競爭上。高等教育是教育的重要內容，每個國家都努力促進高等教育的發展。我國在經濟方面不斷發展，但是教育卻沒有跟上發展的腳步。雖然說我國經濟在國際舞臺上的地位越來越重要，但是高等教育卻沒有隨之提升。針對中國和美國在高等教育方面的差異，借鑒美國高等教育的成功經驗，希望能夠促進我國高等教育的發展。