小學科學教學中如何培養學生的自主學習能力管窺

隨著教育改革的不斷深入，人們越來越認識到培養學生的自主學習能力對于開展學生的教育教學工作的重要性。尤其是對于小學科學教學具有重要的意義。本文主要針對如何培養小學生的自主學習能力，即如何使學生能夠在小學科學教學中學會積極主動的學習，探索真理，發現真理進行了深入的討論。

一天之計在于晨，一年之計在于春。小學生是清晨的太陽，是祖國的未來，是人民的希望，他們正處于對自然世界的初步認知階段，對事物有著強大的好奇心，然而小學生缺乏一種對事物的系統的認知方法，這使得他們很迷茫。因此小學科學教學可以引導學生學會去認識事物，培養他們的自主學習能力。這在學生今后的成人成才道路中具有強大的推動力。

1.培養學生自主學習能力的重要性

現階段，教育改革工作不斷地深入進行，教育模式也在日益更新，這對新形勢下的教育教學工作提出了巨大的考驗。如何培養學生的學習意識，自主能力，指導學生進行自主學習成為教育教學發展的主要目標。

自主學習能力就是學生能夠主動的去學習，探知真理的一種能力。隨著社會的不斷發展，科學知識日益深入人心，科技的飛速發展給人類的生活帶來了極大的便利，在當今社會一個人如果沒有自主學習的能力，那么他將很難立足于社會。而小學生作為科技社會進步發展的后力軍，正處于對事物認知的初級階段，培養他們的自主學習能力就顯得尤為重要。自主學習能力不是一個人生來就有的，而是在不斷認識事物的過程中所總結的一套適合自己的系統的認知事物的方法。

在當前的教育教學中自主學習能力已經成為了每一個學生必備的基本素質，然而現今課堂上有很多老師只是一味的給學生灌輸知識，忽略了培養學生的自主學習能力。要知道教學乃是教與學的結合，教與學相輔相成，只是一味的教就會使學生被動的接受知識而喪失了學習的主動性。只有積極地發揮學生在學習過程中的主體地位，讓學生學會自己思考，自己動手去探索問題才能真正培養學生的科學思維能力和獲取新技能的方法，成為新一代的科技型人才。

自主學習能力作為學生不可缺少的一種能力，涵蓋了學習內容的自主安排，時間的管理，學習方法的運用，學習過程的調節和監控以及評判學習結果等五大能力，重點培養學生的這五大能力對于提高教育教學的質量具有重大意義。

2.如何培養學生的自主學習能力

2.1培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，要使學生在學習上自主地學習，能夠堅持不懈地學習下去并且取得優異的成績，必須讓學生對學科產生濃厚的興趣。比如在教授人教版小學三年級的“磁鐵”單元時你可以準備一只腹部鑲嵌了一塊條形磁鐵的塑料小鴨子，然后你可以用一種神秘的語氣告訴學生：“接下來老師給大家表演一個魔術。”這時學生立馬產生濃厚的興趣，然后你就用磁鐵棒的S極對著小鴨子的N極告訴大家：“小鴨子聽話，快轉過來。”再使用磁鐵棒的S極對著小鴨子的S極告訴大家：“小鴨子聽話，快轉過去。”這樣反復幾次，學生就會覺得很神奇而產生濃烈的好奇心，再讓學生也親自當一回魔術師就會很好的調動學生的興趣，后面對磁鐵現象的教學也就會變得很輕松有趣。

2.2讓學生積極地參與到課堂活動中

老師要充分利用小學生愛玩的特點，可以做一些小游戲，小實驗來調動學生的積極性。切忌在課堂上一味地進行滿堂灌，這樣只會讓學生感到厭煩，失去對學習的興趣。只有詼諧幽默的課堂氛圍才能讓學生輕松地學習，主動而愉快的獲取知識。

2.3讓學生主動發現身邊的科學

如何有效發揮學生在教學中的主體地位，讓學生主動地去獲取知識，而不是被動接受，這就需要老師想辦法引導學生自己思考，自己總結身邊的現象。這樣學生才能對獲取的知識有一個深刻的印象。這樣就是真正地培養了學生的自主學習能力，讓他們在以后遇到問題時也學會自己分析問題，解決問題，這將是一種讓他們受益終生的能力。

2.4創設情景教學

創設情景教學可以極大地激發學生的學習興趣，情景教學可以使學生身臨其境地去感受事物，這有利于學生對知識進行感性地認知。要充分發揮多媒體在教育教學中的作用，在教學中可以播放相關的視頻和圖片給學生觀看，這樣學生便會很快地將課本上的知識與真實的情景聯系在一起，較大地提高了學生的學習效率。

2.5培養學生的實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐才能讓學生真正掌握所學的知識。理論可以指導實踐，但是理論畢竟不同于實踐。理論是理想狀態下得出的結論，在實踐過程中可能會遇到這樣那樣的問題，這就會引發學生的思考，從而讓學生更加深入地理解所學知識。實踐過程會充分調動學生的積極性，讓他們學會自己發現問題，解決問題的能力。

3總結

培養學生的自主學習能力可以有效地提高教育教學質量，對于學生高效地獲取知識具有重要意義。學生只有擁有了自主學習能力才能在以后的學習中更好地發揮主動性，才能對所學知識深刻地理解并進行靈活地運用。因此，要積極的培養學生的自主學習能力，提高學生的綜合素質。