以就業(yè)為導向的職高電子商務(wù)圖像處理課的探索與實踐

針對電子商務(wù)人才招聘難和求職難的局面，分析電子商務(wù)對圖形圖像處理的要求，結(jié)合職高圖形圖像軟件教學現(xiàn)狀，提出以就業(yè)為導向的圖像處理教學思路，為社會培養(yǎng)合格的電子商務(wù)圖像處理人才。

電子商務(wù)作為一種新興商務(wù)模式，已成為國家中長期發(fā)展綱要、“十二五”實施的重點方向。相對于教育界高漲的培養(yǎng)熱情，職高電子商務(wù)畢業(yè)生在專業(yè)領(lǐng)域的表現(xiàn)令人擔憂。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，電子商務(wù)畢業(yè)生專業(yè)對口率低，很多畢業(yè)生就業(yè)后難以勝任本職工作。

一、電子商務(wù)市場需求分析

（一）專業(yè)崗位分工更精細

據(jù)《2012年中國電子商務(wù)人才狀況報告》顯示，電子商務(wù)經(jīng)過了早期的迅猛發(fā)展，近年來增速有所放緩，但總體還是在增長。特別是國家提出“互聯(lián)網(wǎng)+”等概念后，很多地方更是把電子商務(wù)作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重點。目前行業(yè)將電子商務(wù)崗位細分為：電子商務(wù)運營類、技術(shù)類、推廣銷售類等方向。本文筆者探討的即為技術(shù)類中的圖像處理軟件的教學方法。

（二）崗位職能要求更專業(yè)

圖形圖像處理作為電子商務(wù)技術(shù)類中的重要組成，在整個電子商務(wù)中起著重要作用。有關(guān)人員研究發(fā)現(xiàn)，單在網(wǎng)絡(luò)線上售銷這一塊，網(wǎng)店就要通過軟件對色彩、圖像、文字、布局等處理，來吸引網(wǎng)絡(luò)另一端的購買者。

以實物圖片發(fā)布為例，很多時候因為光線不足、拍照技術(shù)、照相設(shè)備等原因，商家拍出的照片不理想，因此，使用軟件進行處理是必不可少的。還原拍攝過程中產(chǎn)生的色差，就是對圖像處理人員的基本專業(yè)要求。并且美工還需把上傳圖片進行必要修飾，在保證真實的原則下，打造最佳宣傳效果。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)代崗位人才觀

現(xiàn)代崗位需要的是具有解決問題和創(chuàng)新能力的應用型人才。如上述所示，學生不但要對圖像存在的問題進行專業(yè)處理；而且還要在“真”的基礎(chǔ)上打造最佳效果吸引顧客。

（二）當前職高圖像處理人才培養(yǎng)存在的問題

電子商務(wù)教學中，與相對穩(wěn)定的理論課程相比，圖像處理承受了更多教學與市場的雙重挑戰(zhàn)。面對招聘單位和畢業(yè)生的反饋，我們也明顯感到圖像處理教學存在的諸多問題。

綜合起來有以下幾點，值得我們注意：

1、圖像處理是利用軟件對圖像進行美化和合成的過程。素材選擇和處理效果是教學的重要基石。然而，很多教材提供過多人為整理或加工過度的素材。這些素材和效果與實際應用相差較大。在這種情況下，學生難以真正了解實際所需。

2、電子商務(wù)的專業(yè)性對教師提出了更高要求。目前電商類圖像處理教師主要來自計算機專業(yè)，他們很多沒有經(jīng)過專業(yè)圖像處理培訓；另外教師缺乏實踐經(jīng)驗，業(yè)務(wù)分析與案例開發(fā)能力不足，在教學中難以有效引導學生。

3、職業(yè)教育雖然有并不短暫的實習期，但現(xiàn)實中實習期即為脫離學校真正工作的開始；雖有校企合作單位的交流與合作，但真正受益的學生并不多。“教產(chǎn)脫離”使教育難以真正有效指導學生實際所需。

4、由于職高學生基礎(chǔ)薄弱，學習興趣缺乏，自身又沒有良好學習習慣，對傳統(tǒng)的學習模式很容易產(chǎn)生倦怠，難以達到良好教學效果。

三、多重支撐，保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

如何有效提高圖像處理人才培養(yǎng)的水平，針對前面所總結(jié)的幾處問題，筆者在教學實踐中進行了探索和創(chuàng)新，主要思路有：

（一）以“市場化、開放化”手段構(gòu)建課程開發(fā)體系

電子商務(wù)在課程開設(shè)時應充分考慮市場需求，貼近電商企業(yè)實際，致力提供優(yōu)質(zhì)的圖像處理課程；與當?shù)匾丫咭?guī)模的電商企業(yè)進行校企合作，為嚴謹?shù)恼n程開發(fā)，提供相對開放的環(huán)境，讓企業(yè)人員、專家學者、學校教師等各方面因素參與進來，保證課程以就業(yè)為導向，更具專業(yè)性和適用性。

（二）教材緊跟發(fā)展，實例貼近專業(yè)

案例是教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。以往可用的教材往往缺乏電子商務(wù)專業(yè)特色，過于側(cè)重藝術(shù)加工，與實際所用出入較大。因此，收集更多符合專業(yè)特色，服務(wù)崗位需要的案例顯得尤為重要。

學校和教師嚴把教材關(guān)。通過網(wǎng)絡(luò)與實體書店收集權(quán)威教材，讓學生及時接觸本領(lǐng)域最新最全的專業(yè)信息；通過與校企合作單位的交流，收集和撰寫案例，豐富教學資源；通過引領(lǐng)學生欣賞成功的淘寶店面，開拓學生對圖像處理應用視野。

（三）提升教師技能

針對教師專業(yè)經(jīng)驗不足，改進的方式有鼓勵老師參加專業(yè)培訓；加入企業(yè)電子商務(wù)建設(shè)、運營；通過再學習提高教師跨專業(yè)的技能轉(zhuǎn)換能力和水平。

（四）多種方式提高學生學習效率

學習的主體是學生，沒有學生的積極參與，再多的教學改革也只是空中樓閣。針對職高學生特性和專業(yè)特點，筆者在實際教學中引進以下幾種教學模式，提高教學質(zhì)量。

1、調(diào)整教學案例，激發(fā)學習興趣

教材為我們提供了不少案例，但許多案例與學生的專業(yè)性和興趣點相去甚遠，不能有效引起學生關(guān)注。因此，筆者在備課過程中，把好案例素材關(guān)，把學生感興趣的作為對象，學生通過把自己喜歡的物品合成美觀的圖像，產(chǎn)生愉悅的學習情緒。

2、模擬就業(yè)環(huán)境，激發(fā)學習動力

根深蒂固的學校教育讓學生深信，學習生涯的成敗是以高考成績來衡量；而越來越多的信息也告訴我們，工作生涯的成敗是以就業(yè)質(zhì)量來衡量！通過職場模擬、角色扮演讓學生體會一個優(yōu)秀圖像美工對整個營銷起到的重要作用，讓思維的轉(zhuǎn)變，來激發(fā)學生學習動力。

3、學科競賽，提高實踐與創(chuàng)新能力

學科競賽是激發(fā)學生學習潛能和創(chuàng)新能力的有效手段。筆者所在學校和地區(qū)就積極鼓勵、組織學生參加相關(guān)技能競賽。目前與電子商務(wù)圖像處理相關(guān)的技能大賽就有市級技能大賽；校級圖像處理比賽；班級各類組間競賽。通過比賽的形式，讓學生在競爭的情境中，激發(fā)潛力，提高實踐與創(chuàng)新能力。

電子商務(wù)是一門實踐性很強的學科，圖形圖像涉及網(wǎng)絡(luò)美化、商品描述、推廣實施等很多環(huán)節(jié)，在課程體系中應縮短課程設(shè)置與市場崗位需求的差距，以就業(yè)為導向指導學生知道市場需要什么，你要學什么，你可以如何學，幫助他們學好專業(yè)技能，勝任崗位工作。

（作者單位：浙江寧波東錢湖旅游學校）