《我是歌手》節目對高校流行音樂選修課的教學改革與創新

高校流行音樂選修課作為一門提高大學生綜合素質、陶冶情操、擴大知識面、提高大學生的音樂欣賞水平和審美能力的課程，給大學生活注入了新的生機和活力。而對高校流行音樂選修課教學質量的提升對教學改革和創新也是非常重要的。隨著《我是歌手》節目的熱播，一定程度上對高校流行音樂選修課的改革和創新提供了幫助。《我是歌手》被越來越多的年輕人所喜愛，同樣的也為高校流行音樂選修課提供了新的學習資源。如何通過《我是歌手》節目提升高校流行音樂選修課的質量，促進教學改革和創新，是該專業教師和領導共同面臨的需要解決的問題。

1.流行音樂選修課在高校課堂中的表現形式

1.1現如今高校流行音樂課堂普遍存在的教學形式

現在在我國應試教育模式下培養出來的大學生有相當一部分在中學期間從未接受過音樂教育，因此在大學生活中很大程度上喪失了對音樂的喜愛，尤其是古典音樂，而流行音樂因為獨特的優勢還沒有被大學生所討厭。很多高校迎合這種社會與時代的需求除古典音樂類的選修課程以外新增設了流行音樂選修課，表面上看起來這種課程十分符合當代大學生對于音樂生活的需求，但是在現實情況中流行音樂選修課并沒有那么火，也并沒有真正發揮課堂的形式魅力，甚至流行音樂選修課更多的成為了音樂欣賞課。

在課堂教學中很多教師以讓學生領略流行音樂的發展歷程為出發點，以“原音重現”的形式讓同學們欣賞一些經典的流行音樂，這種音樂表達形式雖然經典，但是過多的出現會讓學生有很大的距離感，這種音樂時空上的“代溝”無法充分發揮學生的主觀能動性。雖然大多數學生選修流行音樂公選課是因為對流行音樂的喜愛，但是在應試教育對學生根深蒂固的影響下，很多學生學習和上課的首要目標是為了應付考試、獲得學分，而在這種死氣沉沉的課堂教學模式中大學生們更是完全喪失了學習興趣和愛好，甚至在這種狹隘的課堂教學模式下某些學生不免產生抵觸心理，而出現了逃課等現象。

在這種社會大背景下要如何引導高校學生對流行音樂課堂產生興趣是高校音樂教師需要著重考慮的問題。當高校音樂教師對教學模式進行改革和創新，或許很大程度上能夠促進學生的學習興趣，讓學生更多的通過高校流行音樂課課堂互動的形式對流行音樂進行學習則一定程度上增加學生的主觀能動性，進而決定更好的學習質量。在高校流行音樂的課堂上，讓學生不再只是一個沒有生機和活力沒有思想的聽課者，而是課堂的組成部分，讓學生參與到課堂的教學和學習中，則會有非常好的效果。

1.2《我是歌手》類節目在高校課堂中的應用的前景

最近幾年音樂選修課在高校課堂中越來越多的被應用，同時由于《我是歌手》等類型的娛樂性節目的播出為高校流行音樂選修課提供了更多的學習資源，激發了越來越多的學生開始學習這類選修課，而如何通過《我是歌手》這類節目進而對高校流行音樂選修課的教學進行改革和創新以提高教學質量是現在高校老師最需要關注的問題。

現在為了增加流行音樂選修課的課堂活力，學校課程在很大程度上進行了改革，比如有的高校課堂就讓學生通過演唱的方式對課堂的曲目類型和表演場合進行設計。讓學生通過課堂合作，以自由小組的形式進行演唱比賽，進行公正評比，這種模仿《我是歌手》類音樂節目的形式對高校流行音樂課堂的改革有了非常大的幫助。這種充滿競爭的課堂模式為音樂公選課提供了更多的課堂活力，同時也讓學生更有激情和活力，讓高校選修課以往的死氣沉沉的局面得以改進，讓學生都避之不及用來作為逃課對象的公選課也提升課堂魅力，進而吸引更多的學生投入到教學環節中來。這種互動的流行音樂選修課程的教學方式充分的激發了學生對流行音樂的學習興趣，同樣的也在潛移默化中提升了高校學生的音樂素養，表演能力，進而慢慢提升了學生整體的綜合素養，大學生越來越喜歡高校流行音樂選修課，課堂教學也不再變得那么乏味枯燥了。

2.通過《我是歌手》類節目對高校流行音樂選修課的教學改革與創新

流行音樂對學生音樂素養的提升有非常重大的影響，能夠很好的幫助學生成長，豐富學生的生活，尤其對于現在90年代的大學生，《我是歌手》類音樂節目則受到學生們的普遍喜愛，經常見學生或是拿著吉他自彈自唱，或是直接在手機上下載各種原音伴奏了的APP，對著手機不住高歌，頗有流行音樂的范兒。為了提升大學流行音樂公選課的魅力，借助《我是歌手》類音樂的模式對大學流行音樂選修課程的課堂教學模式進行改革和創新將是非常適宜的。

2.1對流行音樂基礎知識內容的改革與創新

將實際表演與課程內容相結合是學生們非常感興趣的一個教學方式。因此在流行音樂選修課程的基礎知識教學中除了要豐富學生的音樂基礎知識以外，更重要的是要結合基礎知識進行實戰訓練。通過《我是歌手》中各位歌手的實際表演，分析他們的演唱特點，借鑒他們的演唱方式方法，盡可能的解決學生們實際演唱中所遇到的問題，提高演唱水平，這將是學生們非常喜聞樂見的教學內容。

2.2對流行音樂發展歷史內容的改革與創新

為了提升學生對音樂的真正了解，一定要補充一些流行音樂的發展史相關知識，介紹不同時期不同的流行音樂風格。在這里，我們可以結合《我是歌手》中第一輪比賽時作為原唱的原音重現，讓那段歷史以“活化石”的方式進行一場最直接的流行音樂歷史教學。

（作者單位：長春工程學院）