男孩與女孩們

每一個男孩子都有成為浪漫、體貼的情人的潛力。男孩的浪漫故事早在女孩加入之前就展開了，一開始只有一個男主角，說的是青春期少年的性覺醒，是一個男孩對于性的態度與認知。男孩子的性欲大部分來自先天的生物因素，這是毋庸置疑的，但這并不表示男孩子的性欲就排除了感情上的親密與穩定的親愛關系。男孩子的性欲驅使他們展開漫長的旅程，探索之路從簡單的生理需求以至建立負責任的關系，一路上充滿了挑戰。對于每一個男孩來說，這都是一段艱辛的路程，而對于那些仍踽踽獨行，游蕩在寂寞的性滿足與親密關系之間的男人而言，探索之路仍漫漫無盡頭。

到底，男孩子所擁有的是一段刻骨銘心的愛戀，亦或是無愛的性關系，端看男孩如何在其中做移轉——通常，他們會同時追求兩者。由男孩子處理情事的態度，我們可以窺見他內心復雜的感情世界。在了解男孩子可能會因魯莽尋求性經驗而傷害女孩后，我們應肯定男孩仍有表現關懷與愛的潛能。男孩子因懷著愛與被愛的渴望而尋求愛情關系，當然，他們也會從中發現“性”的面向。對許多（或者是說大部分）男孩來說，愛情關系的建立沒辦法像水到渠成般自然，男孩們面對著許多心理力量的沖突，再加上情感教育的失敗，使得男孩們無法準備好建立親密關系。

我們在青春期男孩身上看到的是一則則充滿情欲與親密關系的復雜傳說，其中伴隨著因恐懼、希望與期待所形成的緊張。從古至今，愛情持久不衰，不管是現代或莎士比亞筆下的羅密歐，少年都會大聲喊出對愛情的渴望，對親密關系的想象。就像是羅密歐對朱麗葉的愛慕一般，大部分男孩子第一次拜倒在女孩的石榴裙下時，所演出的都是一幕幕充滿感情的戲劇。在我們與男孩們一起相處的經驗中，我們看到他們的傷痛、他們的掙扎、他們的無知，有時候也看到他們的希望有多么不切實際。我們更看到他們是如何缺乏愛與信任的能力，使得他們無法讓自己的生活獲得平衡。

男孩的渴望

每當你看著男孩內心的希望與恐懼，你就會了解為何一個情竇初開的少年會有如此的掙扎。他所面對的是復雜的內在需要，他想要性、想要愛、想要成為一個男人，而在滿足這些需要的同時，他不想被拒絕，不想被傷害。這些內在的需要中隱藏著許多難以克服的障礙以及難以承受的結果，對于男孩而言，實在是一項艱巨的任務。

男孩渴望愛與被愛

男孩子渴望感情的聯結，但是他們并未有太多的機會來練習。在進中學之前，男孩子與同性朋友一起玩的都是充滿競爭的游戲，彼此作弄，或者玩一些“作大男人”的游戲或實際嘗試。當他們漸漸長大，許多人才發現，在分享親密關系時他們所表現出的溫柔有多不自然。男孩希望與女孩們建立聯結，但因為他們缺乏情感溝通的經驗，有時候，他們連親密關系到底是什么都無法想象。在成長過程中，他們少有機會去“閱讀”他人，也學不會如何從對話、表情或肢體語言中發覺別人情緒的蛛絲馬跡。如果無法了解別人的感覺，一個人很難對別人感同身受。而男孩子一向就不被要求建立同理心，這使得他們經常誤解發自女孩的社會線索或是性別線索，他們根本就找不出女孩子所想的、所要的到底是什么。在情感復雜的親密關系中，男孩子很容易迷失，他們會用簡單的性關系來取代親密關系，或者干脆就放棄，像是變成：“喔，這真的是太復雜了！我們還是去打籃球算了！”

男孩希望滿足性沖動

男孩子的性沖動一般而言都很強，他們最初的性經驗都是非常私密的。早在青春期開始之前，男孩子對于“性”的關心，包括生理發展以及對于生理的感知等，在他們的生活中都扮演了一個非常重要的角色。不同男孩“性別導向”的發展強弱當然有所差異，但不論如何，一個男孩子在青春期時都會關心“性”這個問題。如果要說男女之間的性欲有何差異，最明顯的，應該是男性較女性更易于被挑起欲望。部分原因是男性的世界充斥著女性的性感形象——信箱里塞滿了充滿性感美女的運動畫報，電視中充斥著《海灘游俠》（Baywatch）影集里或是啤酒廣告中的性感美女，甚至，有一些是他們每天一同上課的同班同學們，這些身材姣好的少女穿起短裙與緊身衣來展現自己傲人的青春。面對這些誘惑，即使男孩們有意，他們也很難遏止自己的性幻想。為了要滿足自己的欲望，幾乎所有的男孩子都會自慰，而且是經常自慰。

在青春期男孩的生活中，自慰是非常普遍、自然的經驗，男孩子在經歷擁有伴侶的性經驗之前，他已經享受過性所帶來的歡愉了。當他將欲望引入包含愛的成熟的性關系時，他所做的是一種跨越，將充滿回報的、可以預期的私人狂喜經驗轉向一位活生生的女性。就“技術”的觀點看，自慰幾乎沒有“失敗”的問題，但如果加入女性，這一項原本看似簡單的任務就會在生理上與情感上變得復雜起來。復雜來自于潛在的挫折與失敗，如果一個男孩子沒有學會如何管理類似的負面情緒，情緒一旦發生，他就會選擇用敵意或是憤怒的態度來響應女孩。

男孩希望成為男人

男孩子希望符合文化與同伴團體所賦予的能干、獨立的雄性形象，但這個形象與建立圓滿關系所需的特性形成了直接的沖突。基本上，這個形象期待男孩能干、強壯、獨立，使得男孩子對于互相依賴與互相信任等行為盡量保持距離，但互信互賴是所有親密關系的核心。在童年期與青春期，男性世界的殘酷文化非常絕對，要求男孩子們要堅強，不可以表現脆弱的一面。依賴女孩子是一種“娘娘腔”的表現，會被男孩群體的極力嘲弄。男孩群體會不斷地對“見色忘友”的伙伴增加壓力，以免失去一個一起喝酒的朋友或是一起打球的球伴。男孩群也會對女孩表現出嘲弄的態度，采取一種“誰需要她們”的防衛姿態，以證明自己是強悍的，或是以一種酸葡萄的心理來挽回自己的面子。

男孩子之所以害怕對女孩子產生依賴，主要是恐懼拒絕，以及那些隨著拒絕而來的羞辱與痛苦。男孩子對肌肉強壯程度的要求總是高于他們對于心靈的要求。而且，如果你容許自己依賴某人，依賴她的微笑、她的愛來滿足自己的性需求與自尊，你也將因為她而落入痛苦的深淵。

男孩情緒生活中有三大挑戰：親密、欲望與權力，男孩子面對這些挑戰時所采取的態度決定了親密關系質量。每一個男孩長成男人的過程中都有自己獨特的情緒經驗與教育，與父母關系親密或是父母婚姻關系和諧的男孩有較多的學習機會，他們較能為愛與親密關系做好準備。他們認知到親密關系是一個可行的真實存在，可以從經驗中學習。不幸的是，這一類男孩并非多數，大多數的男孩對于如何處理愛情關系的復雜都毫無準備，因為他們缺乏表達感情的基本技巧，不懂得同理、認知，也無法順暢地表達情緒，他們更不懂感情上的互相依賴是一種資產，絕對不是負債。

要能有意義地探討男孩生活中的性與愛，我們必要先將性別議題、性別憎恨以及互相攻擊放在一旁。男孩子們自有他們的故事。在與男孩們談話的過程中我們發現，他們之中有許多人對女孩心存敬畏，對于性充滿好奇，也對與女孩們的相處充滿挫折感。他們害怕自己毫無經驗，也因為對自己的不確定而深深恐懼。他們的發展過程是從性別覺醒開始，從獨立的練習到有伙伴的親密關系，在這過程中，他們不斷經歷著內心的掙扎。許多男孩都愿意努力建立男女間的關系，可能是群體約會，可能是純純的愛，可能是“經常一起出去”，也可能是轟轟烈烈的愛戀。在男孩子的情感尚未準備好之前，這些愛情故事已經發生。

一個男孩子會成為獻身于愛的伴侶或是性探險者，會變得體貼或是無情，決定于男孩早期的情感經驗、所處的社會環境、所接觸的同伴團體以及他所面對的女性文化為何。從早期的性別經驗以及青春期對于性的興趣與好奇中，男孩子會逐漸發展出他對于親密關系的看法，決定他所想要的愛情究竟是哪一種。

性好奇與性實驗

何謂健康的男性性欲是由社會、文化所定義的，但它的發展卻來自于男孩子天生對于性的好奇、生理活力以及毫不掩藏的熱忱。在初訪這個世界時，健全的男孩與女孩對于性有相同的興趣與好奇，除非女孩被教導著遠離性，否則男孩與女孩應該一直維持著相同的好奇。過去社會文化教導著女孩們有些行為必須受限，但在媒體與文化對于性態度逐漸開放的現代，再加上校園里的健康教育日受重視，使得以往被視為禁忌的話題得以被公開討論。也因此，有愈來愈多青春期的女孩在性方面有更多的覺醒，她們之中有許多人在性方面都較過去更主動，甚至是激進，這也使得現代的男孩有更多的機會，而不只是像他們的祖先只能依賴自己的性幻想。傳統社會文化對男孩的性活動所加諸的限制相對較少，在今天標準更是寬松。當機會愈來愈容易取得時，男孩從事性活動或是準性活動的可能性也隨之大增。

強調青春期男女孩之間彼此是“生理上的同志”的觀點愈來愈受注意，這也反映在現代中學與高中的校園氛圍中。

多年前，我們曾經拜訪一所位于華盛頓州的圣？喬治學校（SaintGeorge’s School），那是一個值得紀念的秋日，秋高氣爽，云淡風輕。一條小河蜿蜒穿越校園，在那個秋日的午后，孩子們乘著竹筏溯溪而上，擺蕩在小河里，笑聲穿過整個寧謐的校園。在每條竹筏上有兩三名孩子，彼此依偎著，有時候是堆疊著。可能是兩個男孩、一個女孩，也或許是兩個女孩、一個男孩，有時候更多，或有三個女孩或兩個男孩。男孩子的主要任務，是跟著竹筏上的男孩一起負責掌舵，讓小船別弄翻了或是撞倒其他的船。當這些男孩、女孩彼此靠在一起時，他們所感受到的是一種身體接觸的愉悅。因為有小河的限制，讓他們之間的接觸維持在“安全”的范圍之內，這種氣氛讓所有的孩子都覺得十分享受。對于這些孩子來說，今日的經驗正可為日后的親密性接觸熱身。當然，或許在這些孩子中已經有人曾經偷嘗禁果，但對于那些還不解人事的孩子而言，這種群體分享的身體接觸正是難得的練習機會。在學校里，只要容許孩子們采取自由的坐姿，他們都會選擇傾倒在別人身上或是彼此交疊。

然而，現代男孩與女孩之間仍存在著因不同情感教育所造成的鴻溝，并在情緒的游樂場中以不同于以往的新面貌呈現。從中學男孩的眼里看來，女孩子一般說來都是比較成熟的、比較占優勢的，也比男孩們自信得多。這些印象大部分由于兩性不同的生理發展所引起。

女孩比男孩發育得早，一般來說約早兩年，大概從十歲到十一歲就已經發生變化了。女孩子在此時開始發展第二性征，在此期間長得比男孩子來得快，男孩子的發育期約開始于十二歲到十三歲之間。差異非常明顯，只要看一看七年級的學生就明了了——胸部微微隆起的高瘦女孩，旁邊站的同班男同學卻仍是稚嫩的童音，性別發展的差異在此再明顯不過了。我們經常會在學校里做咨詢時跟八年級的女生會談，問她們是否向往進入高中，她們的回答是：“喔，當然是啊！我們等不及要上高中，去看一看什么叫真正的男孩子。”

有一個七年級的男孩子對于“女同學的變化”感到非常抑郁，過去她們曾經是易于相處的朋友，但七年級時她們卻變成一群“驕傲自大的家伙兒”。“她們過去都很尊重別人，也不會一天到晚說自己是世界上最好的人。但現在她們總認為自己無所不知，而且她們所做的一切都詭異極了。首先，她們幾乎全都一個樣，看起來就好像她們都讀同一本時裝雜志，都照著書上所寫的方式打扮，學著書上的方法走路，梳著雜志照片上的發型。就是這樣。這真的是詭異極了！然后她們一天到晚說誰在跟誰生氣，還有一些三姑六婆的事情，像是誰又親了誰之類的。

不管在哪里，她們都說個不停，即使是上課、在教室里也停不下來。一開始可能是兩個，后來就變成五個，然后就是一大群，一群女生大聲地說那些亂七八糟的事。她們真的很無聊！”

男孩子開始對女孩子發生興趣的年齡因人而異，但在七年級或八年級時，對大部分的男生而言，最重要的工作是要用盡全力保護自己，千萬不要被貼上“膽小鬼”或是“蠢蛋”的標簽。一旦他們準備好，再加上一些吸引力，這些男孩不難找到自己喜歡的女孩，而這些女孩因為社會風氣的開放，在性方面也較主動，讓男孩子深覺挑戰，同時又是一種解放。

罪惡與成長：通往成熟之路

基歐福是一名政治顧問，四十出頭，回憶起他自己對女孩子的剝削行為。年輕時的他很喜歡跟女孩子在一起，也深知應該如何與女孩們維持關系，這讓他十分受歡迎。

“我知道怎么跟女孩子交談、怎么傾聽。”基歐福說，“我只是找出她們想要的東西，然后給她們。還有什么比這更容易的？當時我滿腦子最想要的就是性，而幾乎所有女生對于一個善于傾聽的人都會提供回報。在中學那幾年，我一直保持著完美的形象，是一個很酷、自我控制良好的男孩，但之后有一些類似的事情發生，我再也沒辦法假裝我是個控制良好的人。非常自然的，我把這些失敗都歸罪到女孩身上，我把自己抽離出來，并拒絕交談，但我跟她們談話時，我所說的都是一些很卑鄙的事，連我自己現在都覺得很不好意思，不愿提起。即使是對那些我在乎的女孩，我的態度也一樣。當感情變得很復雜時我會退縮，并開始使用暴力，不是身體上的暴行，而是說一些很傷人、很殘酷的話。在那些不安的日子里，我會攻擊每一件事，但其實我并不想傷害任何人。當我回首過去，看看自己十幾歲時是如何對待那些女孩時，我真的覺得很羞愧。我真希望能回到過去，向她們說聲抱歉，當時的我真是個道德上的侏儒！”

基歐福最后停止扮演一個殘酷的操弄者，有一部分的原因很單純，只因為他個人的成長。就如治療者所深知的，每一個人都有讓自己變得更好的動機。如果不存在這種動機，幾乎所有心理治療都無效。一個青春期的男孩只要未曾受過太嚴重的心理創傷，當他慢慢步向二十歲、三十歲時，他也會變得更成熟。當男孩子漸漸長大，他們在處理兩性關系時會變得比較不剝削、不無情。

就像許多受父母全心栽培、要成為感情完整的男孩一般，我們深信，在每一個人、每一個男孩身上，都有一股驅使成長的力量，也就是那股期待自己變得更好的希望。在成熟的道路上，有些男性會偏向力量的一方，有些會偏向親密的一方，還有些是在兩者之間掙扎。有一些會習得如何建立關系，有些則終其一生都不明白。有一些課題非常清楚而容易，有一些則非常復雜。但很重要的是男孩需要教育，才能真正體驗寶貴的人生經驗，才會明了戀愛關系所帶來的愉悅，也才不會傷害身邊的他人。

（選自《男孩不該走的路》，（美）丹·金德倫 麥克·湯普森 著，金城出版社）