創新不是語文教育的最高標準

很多年前，我剛接觸語文教育時就在想一個問題：多年來我們一直都在批評和否定一些東西，比如語文教育的一些方法，但結果為什么總是否定不了？因而我認為，語文教學出現問題的原因歸結起來就是兩個字：折騰。

其實，“折騰”背后有一個所謂的先進思想在搞怪，即要改革，要創新。改革與創新固然是對的，但改革有時候也可能是無知的表現。我一直費解的是，現在許多研究生寫論文，選題一般都是“課改背景下的×××”，為什么非要突出“課改背景下”呢？我認為應為“語文教育規律下的×××”更為妥當，更為科學。

前不久，張大文語文教育思想教研活動在上海舉辦。張大文老師致力于語文教學規律研究，在理論與實踐方面，力求使語文教學規范化、科學化，尋求基本規律，探索科學程序，對語文教育有自己的獨立見解。一直以來，語文教育主要關注的是課文語言反映了什么思想，而很少關注這樣的思想為什么一定要用那樣的語言來表現。張大文老師就一直站在后者的立場研究和教學語文。我曾經認真聽過他一個學期的課，希望學到他的方法。有一次上課，他說：“我今天不上新課了。同學們回憶一下，上一節課我是怎么上的？先問了什么？后來又問了什么？為什么要這樣問？”至此我恍然大悟，原來他是在告訴學生學習的方法。他教學從來不關心高考怎么出題，但只要是他教的班級，每一屆都是上海市語文科平均分第一名。其實，應試也是語文素養之一，只要我們在真教語文，學生就一定能考好。

有時候，我們太想創新、太想改革了。創新當然是對的，但是如果為了創新而創新，就可能會違背規律。我覺得，現在更需要的是研究語文教與學的規律，而不是如何創新。創新不是語文教育的最高標準。在真正掌握了語文教學規律、了解了語文以后，恐怕我們根本不用擔心學生語文能力是否提高的問題，不用擔心高考了。

下面我再從評價角度談談作文如何求真的問題。“真”是作文評價的最高標準嗎？答案是否定的。“真”現在被我們拔得很高，原因是奇缺。其實，“真”只是一個不可或缺的標準，不能把它作為評價學生作文的最高標準。人只要“真”就行了嗎？例如，有一個老師跟學生講，讀書干什么，就是為了以后賺大錢。這是真話，但也是渾話。學生讀書，是要成為知識分子，成為有理想的人。從這個角度來說，學校必須是象牙塔。因此，我們所說的“真”，恐怕是不能作為評判作文的最高標準。我曾經讓學生寫作文時只說真話。有的學生說金錢很重要，這沒有問題；有的學生說君子愛財，這也沒有問題；但有的學生說金錢是第一位的，這就不行了。高考是要選拔有良知的準知識分子，如此惡俗的“真”肯定是不合格的。

那么，什么樣的“真”是好的？答案是有品位的“真”。知識分子的“真”就是要有品位的“真”。比如，如果有兩片面包，我就會用一片來填飽肚子，用另一片去換一朵水仙花。這就是既要有精神追求，又能夠腳踏實地。很多時候作文的“真”絕不是本我的“真”，而是一種超我的“真”。當然，這里并非是說學生作文一定要寫得“高大上”。

然而，實際上學生寫作時很少說真話，為什么呢？首先是評價方式的問題。語文老師常教學生這樣寫高考作文拿高分：開頭幾個排比，結尾幾個排比，中間幾個名人名言。從2002年開始，我負責上海高考語文閱卷工作，當時就明確了一條原則：高考作文提倡說真話，反對偽崇高；提倡樸實，反對華而不實；鼓勵各種文風并存。上述寫法在高考中只能屬于三類卷以下。在這種導向下，經過多年努力，華美語言加上空洞內容的高考作文現在上海已經基本見不到了。我要說的是，評價方式是導致學生不說真話的原因之一，而改變評價方式又是一個復雜且需要長期不斷完善的過程。因此語文高考包括平時的考試，我們應該堅持正確的導向。

其次是一線教師的問題。老師指導學生高考作文時，太過保守，認為拿個保險分就夠了。我去上海某名牌大學附中，老師拿出一篇作文讓我看怎么樣，我說文章還可以。那位老師說，能否告訴我這篇文章夠得上二類卷嗎？我說連你們這樣的名校都只追求二類卷，我們閱卷時還能看到什么好作文呢？曾經有個學生把他的文章給我看，我覺得夠得上一類卷，但他說老師認為文章太大膽，只給了及格分。盡管評價標準很開放，但一線教師在批改時還是會把一些好作文過濾掉，可見教師的負面作用對學生作文影響不容小覷。實際上，這也是評價問題。我單獨說是為了強調。

最后是習慣的問題。我們已經習慣說假話。這背后也有一個評價標準的問題。我堅決反對作文評價標準里面的八個字：感情健康，積極向上。這八個字是造成學生說假話的根源。對于高中生來講，能夠看到社會不好的一面并能夠加以批評，這種感情就是健康的。評價標準里還講到作文思想要深刻，結尾要有升華。什么才是深刻，這很難評價；結尾的時候要不要升華，能不能升華，也不可一概而論。廣西某老師曾寄給我一篇一位小學生的文章——《我討厭的老師》。文中寫道：“小學三年級，到現在為止，我的老師我都討厭。尤其是我們的數學老師，他上課老是罵我們，說我們說廢話。批評我們說話時，他用手敲擊著桌子，把桌上的黑板擦敲得跳了起來，而且他有一句話我一直聽不懂，他說你們上課說話我都知道，我看左面就是看右面。這句話，我至今百思不得一解。”我認為這篇文章實際上寫得挺好的，因為很有童趣，很有童真。因此我們提出，高考好作文的標準，其實就是一個字——趣。議論文要有理趣，記敘文要有情趣。