生本教育下高中數學課堂教學反思

摘 要：新課程改革倡導生本教育理念，即讓學生成為課堂的主人。數學生本課堂中，旨在備課環節、討論環節、學生展示環節、作業批改等環節，使學生真正成為學習的主人，教師要成為學生學習的促進者和引導者。

關鍵詞：生本教育理念；高中數學；教學反思

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）36-0047-02

新課程改革的目標之一就是推動學生在學習方式上進行變革，即讓學生由被動的接受性的學習轉變為主動的探究性的學習，把學生引上課堂主體的地位，真正地把課堂還給學生。生本教育的觀念正是讓學生成為課堂的主人，同時也為教師觀念的轉變提供了契機和條件。教師要成為學生發展促進者和學習幫手，改變數學課堂的教學模式已迫在眉捷。生本課堂下教師教學活動與學生的學習方式的轉換尤為重要，以下是我對生本課堂的幾點反思。

一、數學生本課堂中的備課環節

生本教育突出的特點是以生為本，不但高度尊重學生，而且充分相信學生，全面依靠學生，把學習的主動權交給學生，把學生的學習潛能激發出來。數學生本課堂效率高低的第一環節是課前預習，數學學科的課前預習如何，直接影響課堂上學生對知識點的準確理解，預習也是為課堂學習探究準備第一手材料，讓學生帶著問題上課。如果課前沒有對本節課所講內容做深入預習，課堂上就很難對知識點進行準確理解，更不用說拓展延伸了。

同時，教師要認真備課，精心設計問題。課前認真鉆研教材，準確把握教學目標，根據學生的實際情況精心設計問題。對于每個問題我給學生提出的要求非常簡單明確，只要是結合生活實際有所發現、有所收獲，并能說出原因，我都給予肯定和表揚。

二、數學生本課堂中的討論環節

在生本課堂上，小組合作探究是重要的一環，尤其是知識模糊理解不力時，讓學生參與討論。傳統數學課堂的討論過程中少數學生參與意識差。生本教育的課堂中“討論”是常規，學習的過程主要是以學生的討論為主，學習中的諸多問題是讓學生在討論、合作、探究中解決的，學生的討論是以學習小組的形式完成的。在討論中因為要提出不同的見解，學生就要做更多的準備，由傳統課堂中“要我學”向生本課堂中的“我要學”轉變，這一轉變有助于調動學生參與的積極性和主動性。當然，在討論中，如果我們仔細觀察，就不難發現，多數學生都顯得非常活躍和積極，而少數學生似乎是一個旁觀者、聽眾，他們極少發表個人見解，甚至不發表任何意見。作為教師要關注所有學生在學習中的參與度。我在學生學習小組討論的時候，時常走到不愛發言學生的身旁，一是多鼓勵他們在小組中勇敢發言，無論對與錯，我都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵。使他們體會到被關注的快樂；二是給他們力所能及的問題供他們回答，推動小組整體進步。

三、數學生本課堂中的展示環節

在生本課堂中，黑板展示環節是一個重要節點，在教學實踐中，每一節課的導學案都要到黑板上去展示，學生在課前把預習的導學案展示在前后黑板，目的是檢驗學生的預習效果，同時也培養學生的自學能力。上課后根據學生提出的難點，讓學生先講解，不同小組學生提出質疑意見，學生當場回答，回答不出的可由同組學生代為回答，同時給展示和提出問題的學生記入小組得分。如同學們都已理解，則進入下一個環節，否則，就要對本問題進行詳細的講解，體現教師的指導性。

四、數學生本課堂中的作業批改環節

在數學生本課堂中，我要求兩個班學生作業互批互改，每天選出15個作業質量好的，5個作業不好的，好的作業點名表揚并給學生所在的小組加分，差的在課堂不點名，不批評，在數學自習中我把學生叫到講臺桌前拿他的導學案、訓練案進行面批面改，或鼓勵、或批評、或指出應努力的方向，根據學生情況的不同，給予不同的要求，幫助每一個學生不斷進步。

五、數學生本課堂中教師角色的改變

1.在生本課堂中，教師必須融入到學生中去，讓學生黑板展示，讓學生講解知識和習題，教師傾聽學生的講解，調動學生提出不同的問題，提出自己不同的見解，把學生思維推向一個新的高度。同時，教師要成為學生學習的促進者和引導者，而不僅僅是學生的指導者。教師要肯定以及鼓勵學生的一些看法或想法，不要把自己的想法強加給學生。

2.生本教育在教學方法中強調要“以學定教”，在具體的教學實踐中，我們應該根據學生學習的實際情況，適時調整自己的計劃，學生不容易理解的內容，可以把教學進度放慢，安排多些時間給學生，學生已會的知識堅決不講，真正做到“以學生為本”，保持每個學生學習的積極性與主動性。

3.在教學過程中，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究。在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師還應尊重學生的人格，關注個體的差異以滿足學生不同的需要，建立一種良好的師生關系、樹立正確的教學觀、學生觀和質量觀，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生的自我意識與合作意識，鼓勵學生按照自己喜歡的方式去學習，促進學生富有個性地和生動活潑地學習；在學習方法上絕不能搞“一刀切”，應結合學生實際，采取行之有效的手段，營造出一種良好和諧的課堂氣氛，促進課堂上的師生間互動，實現預定的教育目標，取得滿意的數學教學效果。

4.在課堂教學中，教師關注的不是既定知識結論的有效傳遞，而是應該關注活生生的、有思想的、有情感的人，以及學生在課堂上的學習過程。教師關注的不再是學生學習成績的結果，而是每個學生在學習和發展過程中的狀態。教師參與到學習中來，從而促進學生的發展。

數學生本課堂僅僅是一種形式而已，無論課堂教學怎么改革，都要從學生的實際出發，積極倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，真正使學生成為學習的主人。 對于生本教育，我們一直在探究和學習中，讓我們本著“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的理念攜手并進。相信不久的將來，將會使我們的智能化數學生本課堂越來越完美。