大學生社會主義核心價值體系教育的多維路徑探究

[摘要]大學生是祖國寶貴的人才資源，加強大學生社會主義核心價值體系教育，對于大學生健康全面發展具有重大意義。增強社會主義核心價值體系教育的有效性，需要從優化教育環境、豐富教育內容、尊重教育對象、拓展教育渠道、完善教育方法等幾個方面入手，探索大學生“體系”教育的多維路徑。

[關鍵詞]大學生 "社會主義核心價值體系 "教育

[作者簡介]謝仁鳳（1969- ），女，江蘇常州人，常州機電職業技術學院社科部，副教授，碩士，研究方向為思想政治教育;劉明新（1955- ），男，江蘇蘇州人，常州機電職業技術學院黨委書記，教授，研究方向為高校德育管理。（江蘇 "常州 "213164）

[基金項目]本文系2013年度江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究基金資助項目“價值觀多元化視閾下高職大學生社會主義核心價值觀培育研究”的階段性研究成果。（項目編號：2013SJB880005）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）13-0057-03

黨的十八大報告指出：“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”（下文中社會主義核心價值體系簡稱“體系”）大學生是祖國寶貴的人才資源，加強大學生“體系”教育，對于大學生健康和全面發展具有重大意義。那么如何加強大學生“體系”教育呢？筆者認為需要從優化教育環境、豐富教育內容、尊重教育對象、拓展教育渠道、完善教育方法等幾個方面入手，積極探索大學生“體系”教育的多維路徑。

一、優化教育環境

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，外部環境對人們的價值觀念形成影響很大，因此，加強大學生“體系”教育，一定要營造一個有利于大學生樹立“體系”觀念的教育環境。

（一）優化社會環境

改革開放以來，我國社會在經濟、政治、文化等各方面取得了飛速發展，社會的發展為培育大學生“體系”觀念奠定了良好的社會環境基礎。但是要清醒地看到，社會上還存在一些問題，如貧富差距、腐敗問題、公平問題、道德危機問題等，影響著大學生“體系”觀念的樹立。因此，黨和政府要在加強“體系”宣傳的同時，解決好存在的社會問題，優化社會環境，為大學生“體系”教育創造一個較好的社會環境條件。

（二）優化校園環境

校園是大學生學習和生活的主要地方，重視校園環境對大學生“體系”的教育作用就顯得尤為重要。首先，要加強校園硬件建設，營造優美且具有特色的校園硬件環境，這是對學生進行“體系”教育的基礎。其次，要加強廣大教職工的職業道德和能力建設。廣大教職工要堅持教書育人、服務育人和管理育人的原則，通過自身的一言一行來感染學生。最后，要加強大學生人際交往教育，引導大學生相互尊重、相互關愛，形成和諧的校園文化氛圍。

（三）優化網絡環境

當前，大學生的學習、生活與網絡密切相關。同傳統媒體相比較，網絡具有更多的自由，這也為一些道德責任意識差和別有用心的人在網上發布和傳播有害信息提供了機會，且網絡一直是西方敵對勢力和敵對分子對我國進行意識形態傳播的主要渠道，因此，網絡上存在著不少有害信息。凈化網絡環境，已成為對大學生進行“體系”教育工作中的緊迫任務。一方面，要積極倡導人們在網絡上要自律和慎獨，要自覺遵循社會道德規范和承擔社會責任;另一方面，要加強相關法規和制度建設，杜絕有害信息在網絡上傳播泛濫，使網絡環境得以優化。

二、豐富教育內容

不斷豐富和完善教育內容是增強教育內容自身魅力的必然途徑，豐富和完善“體系”的教育內容需要做到以下兩點：

（一）完善“體系”自身的教育內容

“體系”的內容是絕對真理，它是我黨多年實踐經驗的總結，是我們革命和建設實踐經驗的理論升華，是被實踐檢驗為正確的價值觀念。同時，“體系”的內容又是相對真理，它需要隨著中國特色社會主義建設事業的發展而發展，不斷豐富和發展的價值觀念能夠吸引和激發學生的學習興趣，否則會讓學生失去學習的興趣和動力。因此，要與時俱進地把“中國夢”、社會主義核心價值觀等在社會主義建設中總結出的新的價值觀念內容加入到“體系”教育內容中，不斷完善“體系”自身教育內容。

（二）錯誤價值觀念的批判與正確價值觀念的引導相結合

完善教育內容僅僅依靠發展“體系”自身的教育內容是單薄的，同時要及時批判錯誤的觀點思潮。從國內來看，我國在發展中面臨一些問題，這些問題影響著大學生正確價值觀的形成。從國際上來看，極少數西方國家一直想對我國實行西化和分化，不斷向大學生傳播西方的意識形態和價值觀念，由于大學生社會閱歷較淺，思想認識和價值判斷能力較弱，容易被這些宣傳所迷惑。在這樣的時代背景下，小部分大學生存在一些錯誤價值觀念也就成為必然。因此，在對大學生進行“體系”教育時，一方面要及時批判大學生存在的錯誤價值觀念，另一方面要積極加強正面引導，使二者相互配合、相互促進，從而幫助大學生樹立“體系”觀念。

三、尊重教育對象

傳統思想政治教育依賴于教育者的“權力”，采取的教育方式是“硬灌輸”，不重視大學生的主觀能動性，忽視了大學生自我的認知、判斷、選擇在“體系”觀念形成過程中的重要作用，從而弱化了大學生價值觀的判斷和選擇，讓大學生在多元的價值觀面前感到迷惑和搖擺不定。因此，要在全面了解大學生的基礎上，由硬性灌輸轉變為引導選擇的教育方式，并解決學生的實際困難，實現尊重大學生在教育中的主體地位，從而提升大學生自身的價值判斷和選擇能力來實現教育目的。

（一）全面了解大學生

教育不能“對牛彈琴”，因材施教是教育一個基本原則，充分了解教育對象是教育的基礎和出發點?！按髮W生對價值觀念的選擇直接受到大學生的價值傾向、認知結構、心理需要、理解能力以及情感等主體性因素的制約。”①目前，高校“體系”教育的一個很大問題就是教育者不能了解學生，導致教育工作缺乏針對性，教育工作實效性較低。因此，我們必須要深入學生，采取問卷調查、專題研討、談心等方式了解大學生的相關情況，只有這樣，在“體系”教育中才能做到有的放矢，從而能達到事半功倍的效果。

（二）由硬性灌輸轉變為引導選擇

成長于改革開放的時代，造就了當代大學生較強的獨立意識和自我意識。因此，一味的說教和硬性灌輸強加給大學生的價值觀容易遭遇排斥。在價值多元化的當今，我們在對大學生進行“體系”教育時，一定要尊重大學生的教育主體地位，依據大學生的特點，把握價值教育的規律，由硬性灌輸教育方式轉變為引導選擇的教育方式，通過各種途徑重點培養學生自我價值判斷和選擇能力，從而讓大學生在多元的價值觀念中，主動選擇和樹立“體系”觀念。

（三）解決學生的實際困難

目前大學生面臨著學習、生活和就業等各方面的壓力，如果他們自身現實問題得不到解決，或看不到未來和希望，讓他們選擇和樹立崇高的“體系”觀念就成為“無源之水、無本之木”，成為一種不切實際的空想。因此，從尊重教育對象的角度出發，一定要將“體系”教育與解決大學生的實際問題相結合，幫助學生克服實際困難，解決他們的當前之急和后顧之憂，從而有利于他們樹立正確的價值觀念。

四、拓展教育渠道

拓展“體系”教育渠道的基本要求就是要將“體系”教育貫穿于思想政治教育的全過程，并積極拓展思想政治教育渠道。立足于當前大學生接受思想政治教育的實際，應著重抓好以下幾個方面工作：

（一）把“體系”教育融入思想政治理論課教學中

高校思政課是大學生思想政治教育的主渠道和主陣地，要把“體系”教育內容融入思政課教學內容中。要從加強思政課教師隊伍建設、增加思政課的經費投入、改進教學方法和強化實踐教學等幾個方面來推動思政課建設，提高思政課的教學實效性，從而讓思想政治理論課發揮應有的“體系”教育功能。

（二）把“體系”教育滲透到哲學社會科學課程中

哲學社會科學不同于自然科學，哲學社會科學具有一定的意識形態性和價值導向性。因此，高校各門哲學社會科學課都應該具備“體系”教育的功能，擔負起育人使命，這是社會主義國家哲學社會科學課程的主要性質、功能和特點。高校在加強哲學社會科學教學的同時，“要把社會主義核心價值體系滲透到各門哲學社會科學課程的學科教學及大學生學習的各個環節，充分發揮各門課程的育人功能”。②

（三）把“體系”教育融入大學生的社會實踐活動中

“讀萬卷書，行萬里路。”僅僅加強大學生“體系”觀念的理論教育是不夠的，社會實踐不僅可以鞏固和升華大學生對“體系”的認知，還可以讓大學生在“體系”理論的引導下到社會上踐行“體系”觀念。目前由于受經費和安全等問題的制約，社會實踐活動未能得到有效和充分的開展，影響了“體系”教育的效果。因此，高校要解決好社會實踐的經費和安全等問題，確保大學生社會實踐的有效開展，讓同學們在實踐中感知、理解和踐行“體系”觀念，從而做到知行并進。

（四）把“體系”教育融入校園文化建設中

校園文化是校園物質和精神文化的總和，校園文化雖然是常新的，但能夠保持永恒教育功能。優秀的校園文化能夠陶冶大學生的道德情操，健全大學生的人格，對大學生的“體系”教育能夠起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。因此，高校要努力構建健康向上、公平和諧的校園文化，讓大學生在校園文化中領悟“體系”的精神和實質。

五、完善教育方法

增強大學生“體系”教育的實效性，需要完善教育方法。目前大學生“體系”教育方法中存在的問題主要有兩個方面：一是以單一的“顯性教育”方法為主;二是忽視現代教育方法的運用。因此，為進一步完善教育方法，要將“隱形教育”方法與“顯性教育”方法相結合，將傳統教育方法與現代教育方法相結合。

（一）將“隱形教育”方法與“顯性教育”方法相結合

傳統思想道德教育以單一的“顯性教育”方法為主，隨著我國改革開放和全球化進程的不斷加深，這種缺乏靈活性的老辦法已經不能適應社會發展的需要。因此，高校要大力發展靈活多樣的“隱形教育”方式，把“體系”教育融入大學生學習和生活中。當然，我們不能拋棄“顯性教育”方法，兩種教育方法各有優點和不足，二者具有一定的互補性，只有將兩者相互補充、相互配合，才能提高教育的實效性。

（二）將傳統教育方法與現代教育方法相結合

教育方法隨著時代的發展而發展，大學生“體系”教育要做到傳統教育方法與現代教育方法相結合?，F代教育方法，如視頻資料欣賞、通過新媒體對大學生進行教育等，比較貼近大學生當前生活實際，容易被大學生接受。當然每種教育方法都有自身的優劣之處，所以在使用教學方法時要依據教育目標、對象和內容，將傳統教育方法與現代教育相結合，取長補短，綜合運用各種教育方法，實現教育目標。

[注釋]

①吳迪.增強大學生社會主義核心價值體系教育的有效性[J].高校教育管理，2007（6）：82.

②黃蓉生，白顯良.馬克思主義大眾化與大學生社會主義核心價值體系教育[J].馬克思主義研究，2010（2）：144.