2015年6月六級考試解析與點評

2015年6月六級考試的整體難度與2014年12月的試題基本持平。自2013年12月四、六級考試改革以來，許多考生表示翻譯部分難度增加，其次是閱讀和聽力。其中，最大的挑戰在于做題時的時間控制，尤其是閱讀部分。然而，從各題型的測試重點及其所考查的能力來看，六級考試的出題風格和題目難度一直保持穩定，并沒有太大變化。此次六級考試依然采取了“多題多卷”的形式，下面筆者將結合三套真題對本次考試進行剖析和點評，并為考生提出相對合理、實用的時間安排建議。

寫作

本次六級寫作穩中求變，考查類別為引語作文。下面筆者從出題形式、主題內容、考查重點這三個方面來剖析出題人的思路，并對2015年12月的寫作題目做出預測。

1. 出題形式：交叉命題

自2013年12月改革以后，六級寫作部分的出題形式呈現出規律性的變化，即出題形式以漫畫作文和引語作文為主，兩者交替出現。所謂“交叉命題”是指兩種出題形式在四級寫作和六級寫作的題目中交替出現。也就是說，上午的四級考了什么，下午的六級就不會考什么。而縱觀歷年考試，每一年六級寫作的出題形式都不會與上一年的雷同。例如，2014年12月的四級寫作考的是引語作文，六級寫作考的就是漫畫作文。而在今年6月的考試中，四級寫作考的是漫畫作文，六級寫作考的則是引語作文。以此類推，如果上午的四級考過圖表作文，那下午的六級很可能不再考圖表，而是考漫畫作文或引語作文，反之亦然。

因此，根據這一出題規律，正在備考下一次（即2015年12月）六級考試的考生可以重點準備一下漫畫作文（因為2015年6月的六級考試已經考過引語作文），并適當關注一下當天的四級寫作考的是何種作文形式。

2. 主題內容：心態哲理

此次六級寫作三套真題的三道題目都是引語作文，要求考生根據名言闡述個人觀點，字數不超過200字。引語具體內容為：①I have no special talents. I am only passionately curious （即好奇心和求知欲）. ②If you cannot do great things， do small things in a great way （即腳踏實地，細節為重）. ③Knowledge is a treasure， but practice is the key to it （即實踐出真知）.上述三道題目的主題都屬于心態哲理，考生要先理解引語的含義，再展開論述。

備考期間，考生可以就此類主題多加練習，通過背誦一些經典的哲理美文來熟悉此類話題，積攢寫作素材。在此，筆者強烈推薦群言出版社出版的《生而為贏》（Born to Win）一書，書中共包含30篇美文，收錄的都是史上非常經典的英語短文，內容少而精。考生可以嘗試背誦書中美文，尤其是人生哲理類的文章。

3. 考查重點：舉例論證

從考查重點來看，此次六級寫作考查的是舉例論證，這也是最常見的基礎論證方式。構思過程中，考生可以充分利用最經典的“三段論式”，即分別闡述“是什么（開頭段）”“為什么（中間段）”及“怎么辦（結尾段）”。例如，今年“卷三”寫作題目的引語如下：“Knowledge is a treasure， but practice is the key to it.”這句引語陳述的是“知識”和“實踐”之間的關系，強調了“實踐”對鞏固“知識”的重要性。寫作時，考生可以先在首段闡釋這句引語講的是什么，然后在中間段舉例論述為何要注重實踐，最后在結尾段闡述該怎樣做。

進行舉例論證時，考生既可以以自身經歷為例，也可以以名人軼事為例。若以自身經歷為例，考生可以說在學習一門語言時，許多大學生在課堂上學到了各種表達和句型，但若在課下不思考、不演練，到頭來學的還是“啞巴英語”，不能達到交流和溝通的目的。若以名人軼事為例，考生可以舉自己熟悉的名人的事例，比如姚明。姚明的教練教了他很多關于籃球的理論和策略，但實踐才是王道，于是姚明不斷練習，突破自我，一舉成名。

對于寫作考試，許多考生誤以為只要備好模板便萬事大吉。殊不知，模板提供的只是行文的框架和脈絡，具體內容還需要考生自己來充實。而舉例論證就是一種非常實用的充實文章的手段。備考過程中，考生可以事先準備好一些名人軼事等通用事例，或是積累一些自己的經歷作為寫作素材，這樣考生就能在考場上隨機應變，信手拈來。

備考建議：關于寫作，考生要熟悉題型，適當積累，多加練習，不斷修改。應考時，筆者建議考生使用“三段論式”的行文結構，以展現文章的邏輯性和條理性。在看真題范文時，考生不要只是簡單背誦，而應該分析一下范文的論證方式、舉例內容、語句銜接和遣詞造句，尤其可以把范文中的例子積累下來，作為自己的寫作素材。

聽力

宏觀上講，六級聽力包括兩大部分：聽力對話（短對話和長對話）和聽力理解（短文理解和單詞及詞組聽寫）。前者側重考查人物說話的細節，后者側重考查對語篇結構和整體內容的理解。

1. 短對話

從出題形式上看，此次六級短對話與四級短對話保持一致，結尾所提的問題無外乎以下幾種：“What does the man/woman mean？ What do we learn about the man/woman？ What do we learn from the conversation？”這些都是推斷類題目。解答此類題型時，考生應抓住對話中的關鍵詞，著重聽第二個說話人的話，并理解其含義。下面來看此次考試的一道真題。

W： I’m not going to trust the restaurant critic from that magazine again. The food here does not taste anything like what we had in Chinatown.

M： It definitely wasn’t worth the wait.

Q： What do we learn from the conversation？ （“卷一”Part II Section A Question 4）

這道題問的是我們能從對話中了解到什么。對話一開始，一位女士對餐館的飯菜持否定態度。緊接著，一位男士（即第二個說話人）直接給出評價稱“這家餐館真不值得等這么久”，說明其對女士的意見表示認同，表明他們一致認為這家餐廳不符合他們的期待（即選項A：The restaurant was not up to the speaker’s expectations）。

此外，今年六級的短對話中依然出現了一些生僻詞匯，如hijackers （劫持者）、tedious （枯燥的）、feasibility （可行性）等。應考過程中，考生如果沒能聽懂個別單詞，也不要有心理障礙，應該繼續聽后面的內容，因為其后常伴有相關的解釋。

2. 長對話

此次六級聽力“卷一”的兩段長對話討論的分別是“拓展海外自行車市場”和“再生能源的利用”。第一段長對話中，對話雙方首先討論了目前公司的現狀，進而引出自行車出口的可行性。對話中的女士對此表示堅持和贊同，而男士則認為這會增加公司的成本。但最終兩人達成共識，認為該問題還需進一步商榷，眼下則需要進行可行性調研。這是六級聽力中典型的商務類長對話模式：先是討論商務/工作場合遇到的問題，然后對話雙方各自發表觀點，最終達成共識并落實計劃。聽的過程中，考生要注意辨別雙方意見的不同點，把握細節。

對于第二段長對話，考生要特別注意女士和男士在對話中的不同角色：女士主要負責提問，男士則負責回答。因此，考生應把聽力的重點放在男士身上。這種環境資源類的話題經常在六級考試中出現，考生要把握住問答的節奏。

3. 短文理解和單詞及詞組聽寫

六級聽力中的短文理解以說明文為主，記敘文為輔。此次考試共三套試卷，其中，“卷一”的短文為說明文，介紹歐洲一位買家（buyer）的工作，句子不長，結構清晰；“卷二”的短文為記敘文，講述了Mark一天的遭遇，考生應注意聽短文中的五個“W”和一個“H”（即when、where、who、what、why、how）；“卷三”的短文為說明文，介紹壓力與疾病的關系，短文開頭首先提出了說明對象，然后展開細節論述。解答短文理解題時，考生要注意把握開頭的前三句（常設有考點），然后利用邏輯連接詞，依次而下。

單詞及詞組聽寫主要考查考生對現有詞匯的運用和熟悉度，以考查名詞、動詞和形容詞為主，并考查相關搭配和一些短語。此外，考生要留意一些特殊的語音現象，如連讀、失爆等。

備考建議：解答六級聽力時，考生要集中注意力，調整心態，預讀選項，把握聽力重點。備考期間，考生在做完真題后不要只盯著錄音稿看，而應該采取跟讀或復述的方式對真題進行精聽。此外，考生還可以多聽聽VOA、BBC等新聞英語，或者偶爾看看原聲電影，并試圖模仿其發音，這樣有助于增強語感，訓練自己用英文思考的能力。

閱讀

六級閱讀共包括三部分：Section A為選詞填空，Section B為長篇閱讀（匹配題），Section C為仔細閱讀。在此次六級考試的每套試卷中，這三部分所選的文章都各不相同，但其難度都維持在同一水平線上，而同一套試卷內部的難度關系則是“此消彼長”，如第一套A難B易C難，第二套A易B難C難，第三套A難B難C易。下面筆者以“卷一”為例，對部分真題進行分析和點評。

1. 選詞填空和長篇閱讀

“卷一”選詞填空的題材是考生們熟悉的社會生活類內容，講的是創新帶來的各種影響，主要考查考生對詞性的判斷和根據上下文語境進行分析的能力。其中，詞性判斷指的是考生對文中橫線上所需填寫的單詞詞性的判斷。例如，“卷一”第39題的內容如下：“...， as a more 39 society becomes richer ...”橫線后面是名詞society，前面是副詞more （much的比較級），考生由此可以判斷39題要填的是一個形容詞（因為副詞修飾形容詞，形容詞修飾名詞），且所填的必須是多音節的形容詞（因為其比較級用的是副詞more來修飾）。

至于長篇閱讀，其本質就是一種連線題，要求考生按照“先題后文、按題找文”的方式去尋找與題目相匹配的文章段落。解題時考生要注意，題目出現的順序與原文段落出現的順序并不一致。此外，所匹配的題目和段落必須符合“同義替換”原則。

2. 仔細閱讀

“卷一”的仔細閱讀仍以細節題為主，主要考查考生理解具體信息的能力。

第一篇閱讀是經濟類的文章，源自《時代周刊》（Time）在2014年1月13日發表的一篇名為“The Bank Stops Here”的文章。文章提到Janet Yellen即將成為美聯儲的下一任主席，而她將面臨美國非常嚴峻的失業問題。Yellen之前作為美聯儲的副主席，曾通過買進資產的方式幫助美國應對2008年的財政危機。而她就任后將通過加強財政監管的方式來解決當前的經濟問題。Yellen因其較強的說服力、嚴密的邏輯思維及樂于傾聽的態度被認為能勝任這樣一份工作。

這篇文章本身有一定難度，特別是涉及一些經濟類的詞匯。但考生只要緊扣題干關鍵詞，按照“題文同序”原則（即題目順序和答案信息在原文中出現的順序大體一致）定位答案信息至對應的原文段落，還是可以找到正確答案的。關于美國經濟的文章一直為命題者所青睞，考生在備考時可多加留意。

第二篇閱讀文章源自英國《衛報》（The Guardian）在2014年3月17日刊登的一篇題為“Without Clean Air， We Have Nothing”的文章。這篇文章的話題考生很熟悉，是air pollution。文章內容由具體到抽象，由空氣污染的事實引出了作者的觀點：人類應與世間萬物共享地球，人與自然共生共存。

備考建議：解答仔細閱讀題目時，考生一定要帶著目的去找答案，而不是逐字閱讀文章。通過“所問”找“所答”才能有效節省做題時間。備考過程中，考生應將精讀和泛讀相結合，精讀真題，泛讀英文報刊。

翻譯

六級翻譯是改革后最難的一部分，題目內容十分廣泛，涉及歷史、經濟、文化、教育、生活、社會等。這一點在2013年12月剛剛改革的六級翻譯題目“絲綢之路”中就有所體現。此后2014年6月的“科學發展報告”和2014年12月的“鄉村理想生活”亦是如此。此次六級翻譯中，一段考的是“漢朝的滅亡”，另一段則是“中國人宴會的習俗”，方向上亦未偏離。

第一段翻譯題中提到，導致漢朝滅亡的原因是腐敗。“腐敗”對應的英文是corruption，該單詞無論在詞匯書還是歷年真題中都是高頻詞，考生應該有所了解。另一段翻譯講的是中國人宴會的習俗，即宴會時先上什么菜，再上什么菜，最后會有一道湯等等。“宴會”對應的英文是banquet，也是歷年真題中經常出現的單詞。

備考建議：對于六級翻譯，考生要學會“以不變應萬變”，把錯綜復雜的中文語句理解并轉化成簡單的“主謂賓”結構，然后再將其譯成英文。換句話說，考生在逐句翻譯時，應該先抓住句子主干，充分理解中文所表達的意思，然后再將其拆分或合并，譯成英文。

關于時間安排

對于六級考試的寫作和聽力部分，考生可以按照考試的規定時間按部就班來完成。然而，閱讀和翻譯部分既然被放在了同一張答題卡上（答題卡2），考生就要學會充分利用這一點，根據題目難易程度及其所占分值比例合理安排答題時間，從而揚長避短，保證所得分數最大化。下面是筆者為廣大考生量身定制的三套方案（編注：表格中的min意為“分鐘”），考生可以根據自己的實際水平對號入座。