由2015年6月六級(jí)閱讀真題談考試技巧

在六級(jí)考試的整張?jiān)嚲碇校钭尶忌^疼的除了聽力部分外，就是閱讀這個(gè)傳統(tǒng)的分值大項(xiàng)了。相對(duì)于四級(jí)閱讀，六級(jí)閱讀的難度有明顯提升。就篇章選材而言，六級(jí)閱讀文章在選材時(shí)盡量保留了原文，除少數(shù)過難的詞匯外很少對(duì)原文進(jìn)行改寫，因此文章在用詞、句式和邏輯上更符合西方人的思維，這就對(duì)考生的理解能力提出了更大的挑戰(zhàn)。本文筆者就以2015年6月六級(jí)考試的其中一套試題為例來具體分析閱讀部分各題型的解題技巧。

選詞填空

為了統(tǒng)一四、六級(jí)題型，自2013年12月起，六級(jí)閱讀中的簡(jiǎn)答題取消，改為與四級(jí)閱讀相同的題型——選詞填空。盡管如此，很多考生還是會(huì)在這種題型上栽跟頭，究其原因，大概是因?yàn)檫x詞填空題自始至終考查的都是詞匯、語法方面的知識(shí)，而許多考生都是在憑著“語感”做題。在做選詞填空題時(shí)，有些考生會(huì)把選項(xiàng)中每個(gè)詞的意思都標(biāo)注出來，然后一個(gè)一個(gè)地嘗試放入空格中，看其是否與空格所在句子的句意相匹配。但這樣處理時(shí)，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多空格處的適配選項(xiàng)不止一個(gè)。況且，選項(xiàng)中的單詞考生未必全認(rèn)識(shí)，通常來說會(huì)有兩三個(gè)完全陌生的詞。這就要求考生在做題時(shí)必須把握出題者的出題意圖，這樣才能出奇制勝。既然選詞填空題考查的是詞匯和語法知識(shí)，那么考生就可以從這兩方面入手來解答。下面以2015年6月的六級(jí)真題為例來具體說明。

在做選詞填空題時(shí)，考生首先要做的是給選項(xiàng)中的單詞標(biāo)注詞性（而非詞義）。市面上出售的各類真題套裝的解析會(huì)標(biāo)出每個(gè)選項(xiàng)的詞性，然而這種方法在實(shí)際操作中往往不可行，因?yàn)橛行﹩卧~可以有多種詞性。比如，上面例題中選項(xiàng)F的單詞是interacting，這個(gè)詞既可以是形容詞，也可以是名詞，還可以是表進(jìn)行的動(dòng)詞，考生在不知道答案的情況下無法確定這個(gè)詞到底屬于哪一種詞性。因此，筆者建議考生在標(biāo)注詞性時(shí)，只標(biāo)注名詞和副詞，因?yàn)檫@兩類詞性比較穩(wěn)定，極少出現(xiàn)多重詞性的情況。不過考生也要注意，有些名詞具有動(dòng)詞詞性，比如上面選項(xiàng)I中的單詞mirrors，作名詞時(shí)意為“鏡子”，作動(dòng)詞時(shí)意為“反映，映射”，考生需要注意名詞的復(fù)數(shù)形式是否可以作為動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)使用。

接下來，考生要根據(jù)空格前后的內(nèi)容確定空格處應(yīng)填單詞的詞性以及詞形。什么是詞形呢？所謂詞形，是說空格處應(yīng)填詞的詞性確認(rèn)后，考生還要確認(rèn)該單詞是否有人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)等要求帶來的變化。比如，原文中有這樣一句話：“‘Protecting’ kids may feel like the right thing to do， but it 55 the learning that teens need to do as they come of age in a technology-soaked world.”根據(jù)空格前的it及空格后的the learning，考生可以判斷出句子缺失謂語，因此空格處單詞的詞性必須為動(dòng)詞。具體來看，這句話整體時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，且主語為it，因此空格處的動(dòng)詞形式應(yīng)為第三人稱單數(shù)。經(jīng)過上面的判斷，考生可以將選擇范圍迅速縮小到選項(xiàng)C （contains）、選項(xiàng)I （mirrors）和選項(xiàng)N （undermines）三個(gè)詞。又因?yàn)閙irrors這個(gè)詞在前面已經(jīng)被用過，所以備選范圍縮小至二選一。

第三步，考生需要根據(jù)上一步確定的備選單詞，利用空格前后的內(nèi)容以及上下句的句意得出最終答案。考生需要注意的是，選項(xiàng)中一定會(huì)出現(xiàn)一些完全陌生的詞，如本題中的constrained、sneaking和undermines三個(gè)詞都是考研詞匯，對(duì)于很多連六級(jí)大綱詞匯都沒有熟記的考生來說簡(jiǎn)直是災(zāi)難。然而從往年的考試來看，超綱詞幾乎不會(huì)成為正確答案，即便是正確答案，也是可以通過其他方式選出的，比如排除法。就上面分析的第55題來說，最后備選的兩個(gè)單詞中出現(xiàn)了難詞undermines，而另一個(gè)備選單詞contains （包含）是考生都認(rèn)識(shí)的。空格所在的句子意思為：“保護(hù)孩子也許感覺是正確的做法，但 青少年在充斥著技術(shù)的世界中長(zhǎng)大成人所需要的學(xué)習(xí)。”考生可以發(fā)現(xiàn)句中出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，既然前半句是正面的語氣，那后半句就一定是負(fù)面的。如果考生把contains這個(gè)中性詞填入空格中，后半句就也變成了正面的內(nèi)容，句子的轉(zhuǎn)折語氣就消失了。因此，出題者還是給考生留了一條“活路”：既然contains不合適，那就只能選擇另一個(gè)備選詞undermines了。當(dāng)然，本題還可以通過構(gòu)詞法來解決：“under-”是一個(gè)常用的前綴，字面含義是“在下面”，mine的意思是“開采；炸毀”，undermine合起來可以理解為“從下面炸毀”，符合負(fù)面的含義，由此也可以判斷undermines為此題的正確答案。

很多考生認(rèn)為選詞填空題考查的是詞匯量，其實(shí)這個(gè)題型本質(zhì)上是考查詞匯、語法、固定搭配等多方面的知識(shí)，需要考生投入較大的精力。由于選詞填空題難度較高、分值較少，筆者建議考生不要在這類投入產(chǎn)出比較小的題型上花費(fèi)過多時(shí)間，在考試時(shí)可以把選詞填空留至全卷最后來做。在做題過程中，考生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)空格特別難填，此時(shí)可以先把這樣的空格放一放，等確定了后面空格的答案，就可以縮小備選詞的范圍，從而降低解題難度。

長(zhǎng)篇閱讀

與國(guó)際接軌是四六級(jí)改革的方向之一。長(zhǎng)篇閱讀部分以段落信息匹配題的形式出現(xiàn)，與托福、雅思等出國(guó)考試的閱讀題型非常相似。六級(jí)考試的長(zhǎng)篇閱讀文章長(zhǎng)達(dá)1300詞左右，通常有15個(gè)以上的段落，文章后有10道題目。而本題型的時(shí)間分配一般在20分鐘內(nèi)，因此按照傳統(tǒng)的閱讀方式（理解文章之后再做題）來應(yīng)對(duì)是不可能的。其實(shí)，段落信息匹配題與改革之前的快速閱讀題并無太大差別，都是考眼力、拼速度。在長(zhǎng)篇閱讀部分，出題者考查的是考生在文中檢索特定信息的能力，因此考生萬萬不能習(xí)慣性地陷入傳統(tǒng)閱讀方法的陷阱中。考生可以算一筆賬，20分鐘等于1200秒，如果用于做10道題，則每題分配120秒，而對(duì)于每道題考生都需要在15個(gè)（或更多）段落中尋找匹配段落，這樣算下來，每個(gè)段落僅有8秒的時(shí)間閱讀（還不包括涂答題卡的時(shí)間）。因此，在這么短的時(shí)間內(nèi)全部讀懂文章內(nèi)容顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

既然長(zhǎng)篇閱讀考查的是檢索信息的能力，那么考生只需尋找題目中的關(guān)鍵詞，然后回原文定位即可。在此之前，筆者建議各位考生先仔細(xì)閱讀文章的標(biāo)題。讀標(biāo)題是為了把握文章的主旨。為什么要把握主旨呢？因?yàn)樵谔暨x關(guān)鍵詞時(shí)最怕遇到全文都找不到或者全文到處都能找到的詞，而后一種情況很可能是因?yàn)榭忌鷦澚巳闹黝}詞作為關(guān)鍵詞。以本套試題的真題為例，長(zhǎng)篇閱讀文章的標(biāo)題為“Inequality Is Not Inevitable”，由此可知inequality和inevitable這兩個(gè)詞是全文主題詞，不可單獨(dú)用作關(guān)鍵詞來定位。確認(rèn)文章主旨以及全文主題詞后，考生可以直接讀題目，按照“顯性關(guān)鍵詞（首字母大寫詞、數(shù)字、時(shí)間、特殊符號(hào)等）—名詞—?jiǎng)釉~短語—特殊形容詞/副詞”的順序劃出關(guān)鍵詞，然后回原文尋找對(duì)應(yīng)的段落。通常來說，考生只需要找到形似的單詞即可，不需要考慮同義替換。下面以長(zhǎng)篇閱讀的第46題為例來具體說明。

例：46. In theory， free competition is supposed to reduce the margin of profits to the minimum.

這句話中沒有顯性關(guān)鍵詞，所以考生可以劃出theory （名詞）、free competition （名詞）、margin of profits （名詞）和minimum （名詞）作為關(guān)鍵詞。有些考生可能會(huì)說：這么多關(guān)鍵詞幾乎把整個(gè)句子都劃下來了。但學(xué)過幾何的人都知道，過一個(gè)點(diǎn)有無數(shù)個(gè)面，過兩個(gè)點(diǎn)也有無數(shù)個(gè)面，但是過三個(gè)點(diǎn)的面只有一個(gè)。段落信息匹配題也是一樣的道理：劃的關(guān)鍵詞越多，定位越準(zhǔn)確。比如本題中的關(guān)鍵詞competition分別在原文的C、E兩段出現(xiàn)，profit在C、P兩段出現(xiàn)，而theory和minimum這兩個(gè)詞在文中根本找不到，這樣一來，在不閱讀和理解全文的條件下做題，就很難選出正確答案。然而，用多個(gè)關(guān)鍵詞同時(shí)定位的好處在于，考生可以根據(jù)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的位置來判斷答案。在劃出的四個(gè)關(guān)鍵詞中，C段出現(xiàn)了兩個(gè)關(guān)鍵詞，E段和P段分別出現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵詞。在盡量多劃關(guān)鍵詞的條件下，出現(xiàn)關(guān)鍵詞最多的段落即為正確答案，因此本題答案為C段。

做長(zhǎng)篇閱讀最重要的技能是查找而不是閱讀，速度快才是王道。考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中要反復(fù)訓(xùn)練查找信息的能力。和選詞填空一樣，長(zhǎng)篇閱讀的10道題目中一定會(huì)有一道是攔路虎，考生往往絞盡腦汁也很難找到對(duì)應(yīng)的段落，因?yàn)樗械年P(guān)鍵詞在文中都被同義改寫了。然而一道題的分值并不多，在這一道題上花費(fèi)大量時(shí)間會(huì)直接影響后面兩篇仔細(xì)閱讀以及段落翻譯的答題。當(dāng)考生在考場(chǎng)上遭遇此類攔路虎題目時(shí)，請(qǐng)聽為師一句話：放過自己，就是放過你的人生。

仔細(xì)閱讀

近年來，六級(jí)考試仔細(xì)閱讀部分的文章以議論文和說明文為主，記敘文鮮有出現(xiàn)，這和文章選材有關(guān)——六級(jí)閱讀文章均從英美各大報(bào)刊上選取。仔細(xì)閱讀部分重點(diǎn)考查的是細(xì)節(jié)題，還有部分推斷題和語義題，其他題型較少見。一般來說，細(xì)節(jié)題的做題方式是定位和理解原文，由于在本文的長(zhǎng)篇閱讀部分已經(jīng)講解過定位，此處不再贅述。這里筆者重點(diǎn)分析一下細(xì)節(jié)題中的難題——定位不明確的題目。一般來說，考生遇到這種題目時(shí)心態(tài)特別容易受影響，因?yàn)榭紙?chǎng)上分秒必爭(zhēng)，定位不明確時(shí)很多考生就會(huì)開始通讀全文，浪費(fèi)大量的寶貴時(shí)間。本次六級(jí)考試仔細(xì)閱讀部分第一篇文章的內(nèi)容是Janet Yellen出任美聯(lián)儲(chǔ)首位女主席，下面以這篇文章后的第58題為例來說明如何應(yīng)對(duì)定位不明確的題目。

例：58. What is a greater concern of the general public？

A. Recession. B. Deflation.

C. Inequality. D. Income.

根據(jù)題干，考生可以劃出greater concern和general public這兩組關(guān)鍵詞來定位，但這兩組關(guān)鍵詞在文中并沒有出現(xiàn)，此時(shí)考生就得尋求其他解決方案。在仔細(xì)閱讀部分，出題者主要考查考生對(duì)定位句的理解和對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，因此對(duì)于定位不明確的題目，考生就可以推測(cè)，出題者想考查的是考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握能力。

要把握文章結(jié)構(gòu)，就要分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。比如，出現(xiàn)舉例是為了說明某個(gè)論點(diǎn)，所以舉例的內(nèi)容就是次要內(nèi)容；又如，轉(zhuǎn)折句中轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容比轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容更重要。對(duì)于定位不明確的題目，考生可以首先根據(jù)題文同序原則縮小題目的定位區(qū)域，然后在這個(gè)區(qū)域內(nèi)尋找是否出現(xiàn)了舉例或是轉(zhuǎn)折。就上面的第58題來說，根據(jù)第57題和第59題的定位，考生可以將本題的答案信息鎖定在原文第三、四、五段，而第三段中出現(xiàn)了舉例，屬于次要內(nèi)容，因此可以略讀。在第四段，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)該段出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折詞but，因此應(yīng)重點(diǎn)閱讀轉(zhuǎn)折的后半句，即“more people worry about the opposite， deflation that would aggravate the economy’s problems”。這時(shí)考生才發(fā)現(xiàn)，題干中的general public和greater concern是原文中more people worry about的同義改寫，因此解答此題的重點(diǎn)就是理解這句話。這句話是說更多人擔(dān)心通貨緊縮（deflation），因此可以確定此題的正確答案為選項(xiàng)B。

在仔細(xì)閱讀部分，考生有時(shí)會(huì)覺得文中出現(xiàn)了很多生詞，但實(shí)際上有些生詞是可以根據(jù)上下文推斷出含義的，還有些生詞根本不會(huì)影響做題。另外，針對(duì)不同的題型，考生要利用不同的方法解題，提高做題效率。

對(duì)于一切考試，最好的備考資料都是真題。因此，考生一定要做并研究真題而不是模擬題。就閱讀部分來說，考生應(yīng)該以近三年的真題為基礎(chǔ)，徹底掃除閱讀文章中出現(xiàn)的所有生詞以及熟詞僻義，整理出自己的生詞庫，從真題中背單詞。另外，考生至少要做兩遍真題：做第一遍真題時(shí)，考生要明確每道題目正確答案的出處，一一在文中劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)于做錯(cuò)的題目要分析出錯(cuò)的原因，比如原文未提及、偷換概念、過度推斷等，從而把握出題規(guī)律；做第二遍真題時(shí)，考生要把文章中的每個(gè)句子都分析到位，可以劃分句子成分及結(jié)構(gòu)，通過細(xì)致分析文章中的句子來提升自己的語法知識(shí)，為解答閱讀各類題型打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

楊軼昭，合肥新東方學(xué)校國(guó)內(nèi)考試部教師，主教四級(jí)翻譯、閱讀、聽力和六級(jí)閱讀課程，新浪微博為@新東方癢老師。