自強(qiáng)自立的收獲

我上大學(xué)那會兒，還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，學(xué)校按人頭發(fā)助學(xué)金。根據(jù)家庭情況，分為4個(gè)等級。我們班享受一等助學(xué)金的只有一人，每月23塊5毛錢。

這個(gè)同學(xué)和我住同一個(gè)宿舍，來自湖北農(nóng)村，自幼喪父。每個(gè)月領(lǐng)到助學(xué)金后，他都會第一時(shí)間給家里寄5塊錢。他告訴我，他有個(gè)弟弟正在老家縣城讀高中，靠他來供養(yǎng)。我們學(xué)校離火車站不遠(yuǎn)，課余時(shí)間，他經(jīng)常會去車站幫人扛行李。碰到好心人，會給上他塊兒八的。那時(shí)候，還不興勤工儉學(xué)，他做這一切，都是偷偷進(jìn)行的。這個(gè)同學(xué)很讓人敬佩：盡管他在班里穿得最破，但每學(xué)期期末考試，他的成績始終都名列前茅。

畢業(yè)后20多年未曾謀面，他目前在政府—個(gè)重要部門當(dāng)處長。3年前，他兒子考上了我所在城市的一所大學(xué)。送兒子報(bào)到時(shí)，他帶著他的那個(gè)很“潮”的兒子來看我。

不久前，老同學(xué)又突然造訪，進(jìn)門后一臉落寞：“這次是專為兒子的事來的。丟人啊！他竟多門功課考試掛了科，有的補(bǔ)考也沒及格。學(xué)校發(fā)了函，希望家長和學(xué)校能再共同努力，‘挽救’他一下。”

接著又聊到了他弟弟的孩子，更來氣。弟弟在他的資助下，后來也上了重點(diǎn)大學(xué)。畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，成了當(dāng)?shù)刂钠髽I(yè)家。可弟弟的兒子從小就不好好念書，好不容易才考了個(gè)“三本”，念了不到一年就被學(xué)校勸退了。因?yàn)樘焯觳蝗ド险n，躲在宿舍里打游戲。

他不明白，現(xiàn)今孩子們的學(xué)習(xí)條件比他當(dāng)年好多了，可怎么會這樣？

這些年，民生保障有了長足的進(jìn)步，即使家境貧寒的學(xué)子，也能找到就學(xué)的門徑。

不過，一切全由家庭或社會包辦，未必是好事。要想培養(yǎng)出真正對社會有用的人才，除繼續(xù)加強(qiáng)保障外，還要引導(dǎo)學(xué)子們樹立自強(qiáng)自立的意識。我還有個(gè)朋友的孩子正在上大二，暑期朋友給孩子找了份“送水工”的活。看著在烈日下扛著水桶被曬得黑黢黢的小伙子，我相信，這個(gè)假期他收獲的絕不僅僅是學(xué)費(fèi)！

求學(xué)，本身就是個(gè)清苦的歷程。教育家蔡元培認(rèn)為，大學(xué)之要義，除了研究學(xué)問，還要砥礪德行。也就是說，培養(yǎng)吃苦耐勞的品德，學(xué)做一個(gè)大寫的人，也是題中應(yīng)有之義。如果德行走樣，即使碩士、博士畢業(yè)又有何用？

我曾讀過這樣一個(gè)故事：一個(gè)知名的學(xué)者被一所大學(xué)邀請去做講座。路過食堂時(shí)，不小心把—個(gè)學(xué)生手里的碗碰到了地上。學(xué)者發(fā)那竟然是一只土碗。學(xué)者早年當(dāng)過知青，知道除了在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，城里已經(jīng)沒有人用這種碗了。再看那學(xué)生，果然是一身寒酸的穿著，學(xué)者動了惻隱之心，說：“實(shí)不相瞞，你這只碗是件價(jià)值不菲的古董。我出10萬元，你賣給我。”誰知那學(xué)生卻說：“您看走眼了，這只碗就是我們家吃飯的碗。您出多少錢我都不賣，因?yàn)榭吹竭@只碗，我就會提醒自己是山里的孩子，更應(yīng)加倍努力……”學(xué)者被深深地感動了。在此后的三年里，他每學(xué)期都會匿名給這個(gè)學(xué)生捐助全部的學(xué)費(fèi)。可讓他沒有想到的是，三年后的一天，那個(gè)學(xué)生找到了他。此時(shí)，站在他眼前的這個(gè)青年，從頭到腳都是名牌。青年拿出那只做工粗劣的土碗說：“當(dāng)初你準(zhǔn)備花10萬元買下這只碗。現(xiàn)在5萬元我就賣給你了。如果你真想要的話，價(jià)格還可以商量。”

學(xué)者問：“你真想通了？”那青年回答道：“是，我早就想通了，有錢什么都好辦。三年前您愿出10萬元的價(jià)格沒有買走我這只碗的消息傳出去以后，我收到了不少捐款……”故事的結(jié)尾令人啼笑皆非。學(xué)者說：“其實(shí)這就是一只家常的土碗。既然你來了，我還是愿意出1萬元買個(gè)教訓(xùn)。”沒承想那青年竟高興地收下錢，走了。

這樣—個(gè)骨頭被泡軟了的青年，你能指望他將來報(bào)效社會嗎？