2014年12月六級閱讀真題評析和備考建議

自2013年12月改革以來，無論從題型還是難度上看，六級題目的設置均趨向成熟和穩(wěn)定，所以六級考生可以充分利用2014年12月的真題進行有針對性的復習和備考。本次考試仍然采用了“多題多卷”的形式，下面筆者將以一、二兩套真題中的典型題目為例，對此次六級考試的閱讀部分進行分析和點評，并提出備考建議。

時間

安排

自改革以后，六級閱讀理解需在第二張答題卡上完成，共包括選詞填空、長篇閱讀和仔細閱讀三個部分，答題時間為40分鐘。那么考生該如何合理分配做題時間呢？筆者根據平日的教學經驗、考試的具體操作和題型分值的分布，建議考生做如下安排：選詞填空用5分鐘左右，長篇閱讀用15分鐘左右，仔細閱讀盡量控制在20分鐘以內（即每篇文章10分鐘）。這就需要考生在備考期間逐漸提高做題速度。當然，速度是水到渠成的事，所以考生在復習時一定要先練準確率，再練速度！

選詞

填空

選詞填空題的文章相對較短，長度在300詞左右。該題要求考生從備選的15個單詞中選出10個合適的詞填入文中空格處，每個詞只能選一次。長期以來，考生認為選詞填空考的僅僅是對單詞的記憶，其實不然，它考的實際上是詞性和語法。所謂“考詞性”是指考生可以根據詞性對備選單詞進行分類以縮小選擇范圍（該題考查對象以實詞為主，如名詞、動詞、形容詞和副詞）;而“考語法”是指考生可以先根據句子的時態(tài)、語態(tài)、句子成分、主謂一致、非謂語動詞等相關語法規(guī)則來判斷空格處要填的單詞的詞性，然后再根據上下文內容及行文邏輯進行選擇。例如第一套真題中的第37題：“The royal " 37 " has been promoting radical ideas for most of his adult life.”首先，考生要判斷詞性。由于空格前面緊挨著形容詞royal，形容詞修飾名詞，所以空格處應該填名詞。備選項中的名詞共五個，分別是選項C （environmentalist）、選項D （expeditions）、選項F （notions）、選項I （recognition）和選項M （throne）。這句話的大致意思是： " " " "成年之后的大部分時間都在推崇一些激進的觀點。考生可據此推測空格處要填的內容在整句話中作主語，而且這個主語應該是人。此外，根據空格后面的has been，考生可以判斷該句主語應為單數形式。上述五個選項中只有選項C的environmentalist （環(huán)保主義者）既是人，又是單數形式，放在句中也講得通，因此為正確答案。再如第一套真題中的第45題：“This year， as it happens， South Korean scientists proved that plants really do " 45 " to sound.”考生讀完整句話后會發(fā)現，在proved之后由that引導的賓語從句缺乏謂語動詞，因此空格處應填動詞。備選項中的動詞共六個，分別是選項A （conform）、選項E （impact）、選項J （respond）、選項K （subordinate）、選項L （suppressing）和選項O （urging）。考生仔細觀察會發(fā)現空格前面用了助動詞do。當助動詞do放在動詞前面時，隨后的動詞要用動詞原形，表示強調。據此考生可以排除選項L和選項O。在剩下的四個選項中，唯有選項J （respond）能和空格后面的介詞to構成固定搭配respond to （對……做出反應）且符合句意，因此為正確答案。

小結：選詞填空題難度較大。考生平時要注意適當積累單詞，同時學會利用構詞法（如前綴、后綴等）來判斷生詞的詞性、詞義。語法方面，考生必須牢固掌握句子成分、從句概念、主謂一致和非謂語動詞等相關語法內容。

長篇

閱讀

長篇閱讀是四、六級改革后的新題型，又稱作“段落信息匹配題”，要求考生判斷題目中的10句話分別對應文章的哪一個段落，其中個別段落不對應任何一句話或是對應多句話。與改革前的快速閱讀相比，長篇閱讀的考法其實是“換湯不換藥”，考查的依然是考生通過閱讀獲取信息的能力。但長篇閱讀的考查形式更新穎，考法更靈活，同時難度也略有上升。

段落信息匹配題的核心解題技巧是“同義替換”，即帶著題目中的關鍵詞回原文定位相關信息，與題目表述一致的內容所在的段落即為正確答案。題目中的句子多半針對文中的轉折處和段落首尾處出題，考生在解題時可重點關注這些地方。那么在題目中，什么樣的詞才算關鍵詞呢？關鍵詞主要有兩種：一種是顯性關鍵詞，如包含大寫字母的詞（或詞組）、人名、地名、時間、數字、生詞等;一種是隱性關鍵詞，主要指句子的主干內容。換句話說，當一句話中沒有任何顯性的標志時，考生要抓住句子所談論的主體（即主語）和對象（即賓語）。比如第一套真題中的第49題：“Amanda Ripley thinks that athletic coaches are poor at classroom instruction.”這句話中只有開頭的人名Amanda Ripley是顯性關鍵詞，但該人名曾在原文不同段落中出現多次，不適合用來定位，所以考生需要抓住句中的隱性關鍵詞。由于這句話的主語是開頭的人名，所以考生應重點關注句子的賓語（即由that引導的賓語從句）。根據賓語從句中的核心詞athletic coaches和classroom instruction，考生可將相關信息定位至段落K的第一句話：“Another unfounded criticism that Ripley makes is bringing up the stereotype that athletic coaches are typically lousy （蹩腳的） classroom teachers.”這句話的大致意思是：Ripley提出了另一種站不住腳的觀點，即體育教練往往是糟糕的課堂教師。這句話與題目給出的句子構成了同義替換，因此段落K為正確答案。

小結：長篇閱讀考的是題目與原文的對應關系。考生要注意此部分題目不再按順序出題，對應的答案信息通常集中在段落首尾處和文中轉折處。

仔細

閱讀

仔細閱讀是六級閱讀中最重要的部分，因為其分值最高且最易失分。與長篇閱讀不同，仔細閱讀主要考查考生對文章主題的把握和排除干擾選項的能力，考查題型以細節(jié)題為主。除此之外，本次考試還重點考查了考生的審題能力，由于題目中設置的陷阱較多，考生在做題時非常容易出錯。

在解答仔細閱讀部分的題目時，考生要遵循三條原則：①順序原則，即出題順序與行文順序高度一致;②同義原則，即能與原文信息構成同義替換的選項通常就是正確選項;③考點唯一原則，即出過題（或者被定位過）的句子不可能同時是兩道題的答案。下面來看兩道例題。

例1：In what sense are humans the ultimate invasive species？ （選自第一套Part III Section C Question 57）

A） They are much greedier than other species.

B） They are a unique species born to conquer.

C） They force other species out of their territories.

D） They have an urge to expand their living space.

解析：這是一道細節(jié)題，問的是從什么意義上說，人類是終極的入侵物種。根據題干中的關鍵詞the ultimate invasive species，考生可將答案信息定位至原文第三段第一句：“Human are the ultimate invasive species—when they move into new territory， they often displace the wildlife that was already living there.”這句話的意思是，人類到達新領地后，往往會取代之前已經在那里生活的野生動物，與選項C的意思一致，所以選項C是正確答案。

例2：What was the University of Kent famous for？ （選自第二套Part III Section C Question 61）

A） Its comfortable campus life.

B） Its up-to-date course offerings.

C） Its distinguished teaching staff.

D） Its diverse academic programmes.

解析：這也是一道細節(jié)題，但卻在題干的設置上做足了文章，出錯率較高。根據題干中的關鍵詞University of Kent和famous for，考生可將答案信息定位至原文第一段第一句：“Until recently， the University of Kent prided itself on its friendly image.”讀到這里，很多考生會誤以為肯特大學是以friendly image著稱的，可四個選項中沒有與此信息一致的內容，這又是為什么呢？其實，考生只要仔細審題，就會發(fā)現題干中的另一個關鍵詞was，原來這道題問的是肯特大學過去以什么著稱。順著剛剛定位到的句子往下讀，考生會發(fā)現這樣一句話：“Over the past few months it has been working hard， with the help of media consultants， to play down its cosy reputation in favour of something more academic and serious.”由此可見，在過去的幾個月中，肯特大學一直在努力擺脫曾經的cosy reputation，這說明這所學校過去是以舒適的校園生活著稱的，因此選項A才是正確答案。

除細節(jié)題以外，本次考試還出現了以往考查較少的態(tài)度題。態(tài)度題的解題技巧與細節(jié)題相似，都是采用“定位+對照”的方法，只不過態(tài)度題中用于定位的關鍵詞是“態(tài)度對象”，而對照的內容則是原文中關于該對象的評價以及一些表達情感和態(tài)度的詞匯。

例3：What does the author think of social media as a whole？ （選自第一套Part III Section C Question 65）

A） It will enable human society to advance at a faster pace.

B） It will pose a grave threat to our traditional ways of life.

C） It is bound to bring about another information revolution.

D） It breaks down the final barriers in human communication.

解析：這道題問的是作者對社交媒體的態(tài)度，所以這道題的“態(tài)度對象”是社交媒體，這也是題干中的關鍵詞。考生根據關鍵詞將答案信息定位至原文最后一段后會發(fā)現，盡管這段話一直在講社交媒體發(fā)展的不確定性，態(tài)度似乎并不樂觀，但最后一句卻來了個大轉折：“I am optimistic， however， that a connected humanity will find a way to uplift itself.”由此可見，作者的整體態(tài)度是樂觀的，而且認為社交媒體能推動人類社會的發(fā)展，因此選項A為正確答案。

小結：仔細閱讀考查的題型以細節(jié)題為主，同時輔以推斷題、態(tài)度題和主旨題。從內容上看，兩篇文章都不難懂。從題目上看，本次考試需要考生仔細審題，先讀懂題目，再利用順序原則和關鍵詞回原文定位，從而縮小尋找范圍，找準答案。此外，本次考試突出了六級閱讀的一貫特點：部分題目的答案需要考生自己理解和歸納，而不是從原文中照搬。

備考

建議

考生在備考六級閱讀時，一定要多做有針對性的練習。下面是筆者為考生提供的幾點建議。

首先，堅持背單詞。背單詞的方法多種多樣，考生只要能找到適合自己的方法就好。針對六級閱讀，筆者建議考生以歷年真題中出現的單詞或者高頻詞為主。另外，背單詞不是一蹴而就的，而要講究“少食多餐”。考生與其每天花好幾個小時狂背單詞，不如學會用零散的時間去記憶，反復多次，循序漸進。

其次，先練“準”，再練“速”。六級的確是注重速度的考試，但考生不要盲目訓練做題速度。速度與能力相關，只有能力提升了，速度才會相應提升。倘若考生一味追求做題速度，答題的準確率一定會受影響。

最后，真題至上。考生在做完真題之后，不要只關注對錯，還要找出相應的原因，總結命題規(guī)律。此外，考生不要過于迷信市面上售出的令人眼花繚亂的模擬題，還是應該“返璞歸真”，把備考重點放在真題上。因為從測試學的角度來看，只有真題才能反映出命題人的出題思路和命題規(guī)律。