論大學英語與專業(yè)英語教學的銜接

【摘""要】經(jīng)濟全球化的發(fā)展使各國間的相互交流更加頻繁與密切，使得英語成了國際通用的交流語言。本文就大學英語和專業(yè)英語教學的銜接進行分析討論，闡述現(xiàn)階段銜接中存在的問題，并提出一些應對的建議。

【關鍵詞】大學英語""專業(yè)英語""銜接問題

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0072-01

我國加入WTO意味著我們已經(jīng)走出了國門，會與世界各國發(fā)生更多的文化與經(jīng)濟交流，而英語又正好應時代的需要、成了兩者間關系連接的紐帶，起著十分重要的作用。而我國大學的英語教學和國際專業(yè)英語的教學存在很多的銜接問題，我們需要在看到這些問題的同時，努力地控制并解決它們。

一"大學英語與專業(yè)英語教學的態(tài)勢

1.大學英語與專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國大部分的大學都把英語學科作為一門專業(yè)基礎課，由一些專業(yè)的英語教師來授課，而專業(yè)英語則會讓精英的外語系主任等來教學。這使得大學英語同數(shù)學一樣成了學生眼中的基礎必修，而專業(yè)英語變成了人們心中的高端學科，在學生的思維中成了高度的象征。現(xiàn)在部分大學的英語教學中，大學英語主要會以文章的閱讀理解與寫作為主，來使學生們學會簡單的閱讀，形成可以簡單書面交流的能力。而專業(yè)英語則是通過有較高水平的教授或主任教師的專業(yè)傳授，讓學生在課堂中學習英語的實踐運用，可以讓學生更好地和別人用英語進行日常交流，更加注重學生的口語，而不會像大學英語一樣偏重于書面能力的表達。

2.大學英語教學與專業(yè)英語教學存在的問題與不足

當然，事物的發(fā)展過程中總會遇到一些問題與不盡人意之處。大學英語和專業(yè)英語的教學銜接也存在著一些矛盾，其中會有教師的問題，也會有學生方面的不足，更可能會是整個國家文化層次的影響。教師方面，很多的老師都有一定的英語知識基礎，但是在大學英語與專業(yè)英語的教學中，不是每一個老師都能夠做到課堂教學形象生動，讓學生深深地被吸引住。學生方面，有的人可能具有較強的語言天賦，喜歡語言的學習，并且能夠很熟練地掌握多門語言，這部分人可能會對英語有很強的興趣，興趣能帶領他學得更好、更加有熱情。而另一些相對來說沒什么語言天賦的學生，他們可能即便在老師很生動地講解下仍舊不能對英語產(chǎn)生興趣。對于其他比如國家文化方面，學生從出生就接受漢文的熏陶，它會在心底烙上漢文比英語更重要的印象，學習英語的時候，會在心底產(chǎn)生排斥，可能會導致學生們產(chǎn)生消極的心態(tài)去面對英語的學習。這些因素的影響，使得英語在我國的傳播會遇到一定的阻礙，大學英語和專業(yè)英語的教學銜接更是出現(xiàn)很大的斷層。

3.大學英語與專業(yè)英語教學的銜接

大學英語的日常化，使得學生對其的教學不夠重視，認為能過關及格就行了，認為專業(yè)英語只有高級的職業(yè)或者需要留學海外等才有必要去認真學習，把專業(yè)英語貼上高大上的標簽，讓人們覺得離自己太遠了，沒有多大的學習意義。可以說已經(jīng)把大學英語和專業(yè)英語看成了一個是日常，一個是追求，這就導致了它們的銜接呈現(xiàn)出了困難的境地。

二"大學英語與專業(yè)英語教學銜接的設想

1.銜接的教學方式擬劃

關于如何更加有效地促進大學英語與專業(yè)英語的教學銜接，也許可以適當?shù)馗纳片F(xiàn)階段兩者的關系。我們可以培養(yǎng)老師的教學能力，增強他們的教學經(jīng)驗，提升教學實力，讓他們更加能控制課堂;我們也可以改善教學的觀念，不要讓大學英語教學偏重于書面能力，要讓學生全面地發(fā)展，要加強學生在生活中英語的使用，給予更多的英語交流實踐機會，使學生能力真正得到較大提升。學校也應創(chuàng)建更多使用英語的機會，這樣一方面可以讓學生看到英語的用處，另一方面也可以做到實踐與理念的相互檢驗，有利于學生學習的進步。

2.教學思想的改革

已有的思想在心中是不容易被取代的，但是我們還是得慢慢去改變現(xiàn)有的教學思想中不完善的地方，要提升我國教育事業(yè)的整體高度。要學會打破常規(guī)來教學，增強學生或老師的創(chuàng)新意識，讓學習變成更加有效的一種自我進步。

三"結束語

大學英語教學要和專業(yè)英語教學實現(xiàn)銜接是一個任重而道遠的艱辛的長期目標，我們要學會利用一些現(xiàn)代的先進教學理念和更加科學有效的教學方式，使他們間的差異化慢慢地縮小，形成更加實用的教學模式，這需要我們所有人共同的努力。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕