高職機電一體化專業學生實踐能力的培養

【摘""要】本文就機電一體化專業的工程實驗來培養和提升學生的工程實踐能力展開討論，主要探討高職院校學生對學習機電一體化專業的需求以及院校開展針對工程實驗能力的強化訓練。這對提高高職院校機電一體化專業學生的實踐能力和就業率具有很大幫助。

【關鍵詞】高職機電一體化""實踐能力""工程實驗

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0076-01

高職院校機電一體化專業的學生通過對工程實驗課的學習來初步了解和掌握有關機電一體化的知識，目的是為了讓學生掌握理論知識的同時學會在實踐中靈活運用，從而獲得能力上的提升。

一"工程實驗課程的意義

工程實驗課中涉及很多基礎課程，主要有：觸摸屏的應用技術、PLC的應用技術、液壓氣動技術、傳感器與檢測技術、網絡通信技術和機電傳動控制技術等。這些課程都具有很強的實踐性，僅通過書面上的知識傳授達不到最根本的教學目的，只有在學習理論的過程中同時培養學生的實際操作能力，才能實現學生對工程實驗課的基本把握。但是在傳統的教學中實際操作課程并沒有占據很大的比重，使學生在校學習時并沒有參與到實踐，這種教學方式會使學生無法理解書本上的知識，導致了學生在實踐能力和動手操作的能力上有所欠缺。此類課程必須要有理論和實際的結合，體現“一體化”教學。因此，高職院校在設立工程實驗理論課的同時也要加強開展實際操作的實驗課來對學生進行培養，鼓勵學生考取級別證書，這對目前的高職院校來說是新的嘗試，也是必要的培養人才的方式。

二"工程實驗訓練的設備

學生進行工程實驗的訓練主要是為了提高學生動手實際操作的能力，在課堂上掌握的知識可以在實踐中得以應用。所以，學生需要的是與時俱進的實驗現場和操作環境，因此需要的設備應該包括機電一體化專業的每個訓練內容，符合當前實際要求，貼近工業生產的操作現場。

三"工程實驗的課程設計

高職院校可以將實驗訓練課安排在學期末，利用3到4周的時間來訓練，可以使學生對本學期的知識點進行整合并應用到實際操作中去，合理安排教學課與實踐課在時間上的分配。先讓學生進行整體上的認識，再分步驟練習實踐。第一，對工程實驗訓練的整體認識。對學生進行演示，展示訓練后應達到的成果，以及達到這種效果所需要的各方面技術，如PLC技術和傳感技術等。第二，工程實驗訓練的逐步練習。為了讓學生在上機操作前做好準備，應將學生分組進行基本要領的練習，結合具體的實驗設備，基礎訓練內容包括：PLC實驗臺的基本指令和編程技巧的練習，在氣動實驗臺了解氣動系統以及回路;在小型的分揀機器上練習傳感器的應用。通過對基礎的訓練和掌握，可以提高高職院校學生的實踐能力，實現學生自主對小項目進行研究、設計、開發及調試。第三，工程實驗的綜合訓練。學生通過工程實驗的訓練課，在真實的環境下進行操作和具體的上機練習，同時可以獲得老師的指導，可以很快掌握基本的操作方法與要領，從而實現實踐能力的提升。

四"工程實驗訓練的具體內容

第一，PLC實驗。工程實驗訓練的實驗臺是比較傳統的實驗設備，用彩色的LED燈模擬演示需要控制的對象。對于初步學習PLC的學生，傳統的實驗臺可以滿足學習需求，進行實驗時，實驗的內容由LED彩燈和數字進行顯示。針對這種顯示的特點，如何利用編程的方式來完成實驗，需要學生獨立思考完成。通過對PLC實驗的反復練習，不僅能使基礎知識得到鞏固，還能提升PLC的編程技巧，達到學生熟悉此項操作的目的。

第二，氣動實訓。在氣動實驗臺上完成基本的氣動回路試驗，回路主要包括：雙氣缸并、串聯同步回路、雙作用氣缸的換向回路、應用近接開關秩序控制回路，通過對不同回路的搭建，了解氣動系統的組成從而熟悉電磁閥的使用。

第三，小型分揀機構。分揀機構在實驗臺上是非常重要的組成部分，通過光電傳感器將工件的顏色特征進行區分，再通過特定的程序，將符合條件的工件分揀出來。通過小型的分揀練習可以將綜合訓練時所需要準備的分揀內容全部練習完成。

第四，考證臺的綜合設計與調試。在進行分步訓練前就給予學生們綜合的演示，同時對所需的要領進行要求，在學生進行上機操作時，老師要及時進行具體指導，讓學生循序漸進地練習。PLC的編程是重點內容，學生分步練習PLC實驗的進行控制的對象是模擬的，這導致在進行綜合訓練時接觸有機械結構的具體對象時會難以適應，這就需要教師對學生做進一步的引導，讓學生自己動手對硬件進行調試，從而達到硬件適應編寫的程序，使整個系統無阻礙運行。在機電傳動過程中最主要的是對變頻器進行使用，學生可以自行閱讀使用手冊，掌握變頻器使用的基本要領，提高學生自己解決實際問題的能力。

五"結束語

機電一體化的產生是多種技術相互滲透、共同作用的結果，代表著新一代的生產技術和先進的生產力，對社會的進步和經濟的發展具有重要的意義和作用。高職機電一體化專業人才的培養，必須緊跟時代的步伐，與時俱進，不斷滿足高新技術的要求，建設合理的課程從而實現學生真正掌握機電一體化技術，提升學生的實踐能力，成為對國家和社會具有重要作用的實用型人才。

參考文獻

[1]趙晴、李雪峰、方開榮.在綜合試驗中提高學生的綜合素質[J].實驗科學與技術，2012（6）

[2]張喜艷、李智慧.工程教育背景下學生工程實踐能力培養研究[J].科技致富向導，2012（35）

〔責任編輯：林勁〕