如何培養學生濃厚的學習興趣和愛思考的習慣

【摘""要】“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;課不在多，有思考則贏;學而不思則罔，思而不學則殆。”培養濃厚的學習興趣和愛思考的習慣，這才是學習的法寶。

【關鍵詞】學習興趣""思考習慣""培養

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0091-01

回顧一模的考題，新材料、新信息、新背景，大部分題目都考查了我們同學從背景材料中獲取有價值信息的能力。我們教學的目的應該是：（1）培養濃厚的學習興趣，拓展物理學在生活中的應用來展現物理知識的魅力。（2）培養孩子從背景材料中獲取有價值信息的能力并對知識進行整合，從而更好地適應現在的信息時代。我認為對一個孩子主要是培養濃厚的學習興趣和愛思考的習慣！那如何培養濃厚的學習興趣和愛思考的習慣呢？

一"關注學生是否消化比關注講了多少張卷子更有效

出現的那一道考題我是否講過？講過了，但學生沒有消化并內化成自己的東西，講過又有何用？更何況有的學生連聽都沒聽懂，我都沒有關注過！而是一味地趕時間，趕著做、趕著講，所以我們同學慢慢地沒有了定心思考的習慣，這個習慣一旦丟失是很可怕的。學生各科的作業都比較多，尤其是考試前夕，我除了引導學生“要關注作業的質量，而不要一味地追求作業的數量”以外無計可施。我一直在想，幫助學生養成一個愛思考的好習慣，就只能在自己的課堂上多給學生一些思考的機會，消化的過程才是孩子們一節課的增長點。教育心理學家的研究顯示：“錯誤在頭腦里停留的時間越長，越難消除！”所以我要當堂訂正，同時給孩子一個思考、咀嚼、回味的時間。

二"關注知識的拓展和延伸比就題論題更重要

講一個重要的題目時，盡量涉及近期講到的同類思想方法的題目。要想到拓展和延伸的內容和方向，講得透透徹徹使學生達到思維的鍛煉。給學生思考和咀嚼回味一道好題目的時間，我一直很注重課堂上放手讓學生思考，或者說更注重了思考、咀嚼、回味。自己的原則就是：透透徹徹地講一個，思一個，會一類。豐富自己的知識儲備，提高對學生問題的預設判斷能力、語言的精練度、駕馭課堂的能力，給學生充分的思考和訓練時間。

三"關注學習興趣比關注題目本身更有意義

學會調動學生課堂學習的積極性，尤其是星期一的課，課前講個小故事、小笑話，或課上幽默搞笑一下。要把每一節課設計得很有意思，能帶動學生積極熱情全神貫注地參與進來，充分調動他們學習的熱情和學習的積極性，讓學生感受到他們是學習的主人、課堂的主人。若我一味地講，學生就沒有表現的機會（不經常提問），要多聽聽學生的想法，讓他們談談自己的看法。在初二的教學節奏不是很緊張的情況下，我幾乎每節課都讓學生說，爭取打造一個讓學生高度參與的課堂，雖然慢了一點，但效果真的很好，學生的積極性也很高。

這樣不但學生愿意表現自己，更能感受到老師的重視、關愛和親切，而且課堂還有新的生成，這樣的課堂才會精彩，突出一節課的實效。

四"關注課堂表達比課后多做題目更精彩

當堂做，由學生當堂講，重在思考的過程，雖然有些慢，但好處一：鍛煉了學生上臺開口說話的膽量和能力，使課堂達到爭先恐后的局面，真正活起來;好處二：上面一個學生講，下面學生反而會聽得很認真，孩子主要是在看上去的人哪里講錯了？哪里要補充？可以對下面的學生提要求，注意聽哦，一會要回答問題的，他哪里講錯了？哪里要補充？你的困惑在什么地方;好處三：讓老師知道學生對待這個問題是怎樣想的？教學相長，用學生聽得懂的語言解決他們的問題。

在學校課改的大環境下，豐富自己的知識儲備，提高對學生問題的預設判斷能力、語言的精練度、駕馭課堂的能力，給學生充分的思考和訓練時間，真正地實現自主高效。

〔責任編輯：林勁〕