互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐與探索

【摘""要】互動式教學(xué)模式的興起，受到了老師和學(xué)生的歡迎。該模式拉近了老師和學(xué)生的距離，在課堂上以學(xué)生為主體，老師采取互動模式，調(diào)動學(xué)生積極性，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文通過對互動式教學(xué)的闡述，探討在小學(xué)美術(shù)課堂上采用互動式教學(xué)模式的好處，以及運(yùn)用互動式教學(xué)模式的實踐。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué)""小學(xué)美術(shù)""探索

【中圖分類號】G622"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0141-01

傳統(tǒng)的被動式教育已經(jīng)不適合21世紀(jì)教學(xué)的需要，現(xiàn)代的教學(xué)更需要老師和學(xué)生之間有更多的互動，能夠充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。小學(xué)美術(shù)互動式教學(xué)是互動式教學(xué)模式和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的結(jié)果，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。互動式教學(xué)雖然在實踐過程中取得了一些成果，然而還存在著諸多問題，需要采取有針對性的解決措施予以解決。

一"對于互動式教學(xué)的理解

互動式教學(xué)模式，是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知的一個過程，也是師生在教學(xué)過程中相互溝通與交流的過程，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的理念。互動模式，關(guān)鍵在互動。教學(xué)期間，學(xué)生、教師、課本完成積極的三方互動。同樣，在美術(shù)教學(xué)中，老師、學(xué)生和教材、環(huán)境之間都是相互影響的。互動式教學(xué)模式的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實現(xiàn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在承認(rèn)學(xué)生和老師是教學(xué)模式中雙主體的前提下，改變應(yīng)試教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)中教師占絕對主導(dǎo)地位的教學(xué)理念，創(chuàng)建師生平等互助的教學(xué)氛圍。使師生在互動中完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生能夠在不同層次達(dá)成多次參與，形成基本的美術(shù)觀念。

二"小學(xué)美術(shù)互動式教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念沒有跟上時代步伐

美術(shù)課堂中，很多老師主要是以學(xué)生作業(yè)畫得像不像為準(zhǔn)，沒有將學(xué)生的想象力和個性聯(lián)系起來，忽略了學(xué)生的個體意識。目前，小學(xué)美術(shù)教育仍然在封閉的空間中進(jìn)行，教師和學(xué)生之間缺乏必要的溝通，學(xué)生完全失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，教學(xué)效果十分有限。

2.形式化問題嚴(yán)重

小學(xué)美術(shù)教學(xué)期間，教師基本都是在講課，學(xué)生動手機(jī)會很少，主要任務(wù)就是完成課內(nèi)外的作業(yè)，在課堂上獲取的知識并不多。另外，小學(xué)美術(shù)教師也沒有重視學(xué)生的主體地位，基本沒有給學(xué)生留下時間思考，過于追求良好的課堂紀(jì)律，教學(xué)內(nèi)容脫離了學(xué)生的實際經(jīng)驗，只能被動地接受教師傳授的知識。

3.師資力量不足

統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)美術(shù)老師并非專業(yè)老師，老師也不是很重視這門課程的教學(xué)。由于老師自身素質(zhì)和專業(yè)知識的不足，阻礙了師生之間的交流，沒能構(gòu)建良好的互動式教學(xué)模式。另外，有些小學(xué)美術(shù)教師是其他課程的代課教師，導(dǎo)致教師專業(yè)性很差，教給學(xué)生的知識也非常有限。

三"互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐

1.構(gòu)建互動式教學(xué)環(huán)境

老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的社會常識和各自的性格特點，積極地創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)環(huán)境，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。選擇學(xué)生比較熟悉的素材進(jìn)行加工整理，提高小學(xué)生對美術(shù)的興趣。

2.充分利用多媒體

當(dāng)今時代是一個信息時代，各行各業(yè)都在加強(qiáng)對信息技術(shù)的利用，采用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)可以充分調(diào)動小學(xué)生的興趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維，增加教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。在學(xué)習(xí)外國的美術(shù)作品時，通過播放與藝術(shù)相關(guān)的音頻和視頻資料，可以加深學(xué)生對外國文化的理解，領(lǐng)會美術(shù)作品的藝術(shù)性和蘊(yùn)含的思想。

3.激發(fā)學(xué)生的主體意識

老師盡量運(yùn)用各種教學(xué)手段為學(xué)生提供觀察物，讓學(xué)生自主進(jìn)行分析和探討;盡可能為美術(shù)教學(xué)提供多條線索，沒有固定的答案，讓學(xué)生自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的思維。互動式教學(xué)模式給老師和學(xué)生營造了良好的教學(xué)氛圍。

四"互動式教學(xué)的應(yīng)用效果

1.激發(fā)了學(xué)生的興趣

樂學(xué)才能善求。興趣是最好的老師，互動式教學(xué)模式走進(jìn)學(xué)生的課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，不是一味地被動接受知識，大大地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

2.激發(fā)了學(xué)生的想象力

提出一個問題要比解答一個問題困難得多，尤其是在美術(shù)這種需要創(chuàng)造力的學(xué)科，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，制作出自己心目中的作品，不斷激發(fā)學(xué)生的活躍思維。傳統(tǒng)教學(xué)模式扼殺了孩子的想象力，而互動式教學(xué)模式是在提高學(xué)生素質(zhì)。

五"結(jié)束語

總體來看，互動式教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)課堂上應(yīng)用后，可以實現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改教學(xué)目標(biāo)，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。美術(shù)這門學(xué)科作為一門藝術(shù)性學(xué)科，擁有獨(dú)特的教學(xué)特點，互動式教學(xué)在實際教學(xué)中更加重視學(xué)生的主體地位，反映了以學(xué)生為本的教育理念，是師生交流模式的一種創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]花蕾.互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐與探索[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014（1）

[2]黃榮玲.互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程研究（下旬），2014（11）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕