微生物檢驗技術實驗教學改革的探索與實踐

【摘""要】微生物檢驗技術是中職衛校醫學檢驗專業的主干課程之一。筆者緊扣教學大綱，緊密結合目前臨床微生物檢驗實際工作，對微生物檢驗技術實驗教學進行積極的探索與實踐。通過改變教學模式、加強學生基本技能訓練、全面開放實驗室、采用多媒體教學和改革考核方法等手段，在教學實踐中提高教學質量，并取得較好的教學效果。

【關鍵詞】微生物檢驗技術""實驗教學改革""探索""實踐

【中圖分類號】G712"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0181-01

微生物檢驗是一門對實際操作技能要求非常高的課程，又是醫學檢驗專業一門重要的核心課程，因此搞好微生物學檢驗實踐教學尤顯重要。微生物檢驗技術的實驗教學是鍛煉學生觀察能力、操作能力的重要途徑，也是培養學生創新能力和創新精神的一個重要手段。為了提高微生物檢驗技術教學質量，使學生獲得更多、更全面、更扎實的專業理論知識和操作技能，提高學生畢業后參加臨床微生物檢驗實際工作的能力。筆者緊扣教學大綱，緊密結合目前臨床微生物檢驗實際工作，對微生物檢驗技術實驗教學進行積極的探索與實踐。通過改變教學模式、加強學生基本技能訓練、全面開放實驗室、采用多媒體教學和改革考核方法等手段，在教學實踐中提高了教學質量，取得了較好的教學效果。

一"改變教學模式，精簡實驗內容，加強學生基本技能訓練

檢驗專業培養出來的學生是為臨床服務的，要培養的是能適應社會、適應市場需求的微生物檢驗技術勞動者。微生物檢驗技術的實驗內容比較多，聯系臨床檢驗實際工作的需要，我在教學過程中精簡實驗內容，把學生實驗基本操作、基本技能的訓練放在首位。把光學顯微鏡油鏡的使用與保養、革蘭染色、抗酸染色、培養基的制備、細菌的接種、常見細菌的生化反應、細菌藥敏試驗等與基本技能密切相關的實驗內容作為教學的重點，貫穿微生物檢驗技術學科實驗教學全過程。同時，在實驗教學工作中，采用啟發式、互動式教學模式。例如，在血液、痰、尿液、糞便等各類體液或分泌物標本的細菌學檢驗課程中，把全班學生分為幾個實驗小組，經過小組討論后，學生利用自己所學的理論知識和實驗技能對這些標本進行細菌學檢驗，最后寫出細菌學診斷報告。在實驗教學過程中，用含有未知細菌的臨床微生物培養標本進行實驗而不是按實驗指導書上的某個已知菌種進行檢驗。用含有未知細菌的臨床微生物培養標本進行檢驗，首先需要學生思考，考慮應該選擇什么樣的培養基、按怎樣的步驟進行、選擇什么樣的生化反應板條、選擇什么樣的藥敏紙片等等。使學生的思維由被動變為主動，從盲從依賴實驗指導書變為思考后參考實驗指導書，有利于調動學生對學習的積極主動性，使學生更好地掌握實驗目的和方法，實驗收獲更大、記憶更牢固，為臨床實習和工作打下堅實的基礎。

二"全面開放實驗室，保證實訓的時間，提高學生的動手能力

微生物檢驗技術必須掌握的實驗內容比較多，而微生物實驗室是培養學生實踐和動手能力的重要基地。中職衛校醫學檢驗專業的學生大多是初中畢業生，基礎比較薄弱，理解能力差。實驗課中，教師在演示實驗操作步驟的時候大部分學生不能舉一反三，同時中職衛校醫學檢驗專業實驗課的學時有限，學生實訓的時間不足。為了更好地培養學生的動手能力，保證實訓的時間，我校的實驗室全天候對學生開放，除了實驗課之外，一些基本技能沒有掌握的或者想進一步學習的學生可以在課外時間到實驗室進行練習，保證學生有較充分的時間自主支配及進行操作練習。

三"采用多媒體教學，激發學生的學習興趣，提高教學效果

微生物檢驗技術是一門主要研究人體病原微生物生物性狀、致病性、培養特性、生化反應和鑒定的學科，該學科知識點多，內容抽象，很多知識點極易混淆。過去傳統的微生物檢驗技術實驗教學模式是教師利用黑板、粉筆、掛圖和模型等教學用具進行口頭傳授，示范講解，很難提高教學效果和教學效率。多媒體教學作為一種現代化的教學手段，能把微生物檢驗技術書本知識轉換為直觀圖像，圖文并茂，再結合視聽的計算機教學課件，有效地激發學生自主學習的興趣，教學效果顯著提高。同時，多媒體教學能夠彌補微生物檢驗技術實驗課開展實驗項目不足的缺點。由于微生物檢驗技術實驗室客觀條件的限制，部分實驗項目很難逐一開展，對于現有教學條件限制或是難度較高的實驗，教師可用多媒體圖片和視頻展示給學生觀看，如各種菌種保藏技術、霍亂弧菌的檢驗、結核分枝桿菌的檢驗等，使學生對一些沒有開展的實驗項目能有一個感性的認識，拓寬學生的知識范圍。

隨著醫學的不斷發展，醫學檢驗在臨床上的作用日益凸顯。醫學檢驗專業畢業生大多從事醫學檢驗和實驗室工作，實驗操作技能將是畢業生立足社會的基本技能。在微生物檢驗技術實驗教學中，只有不斷完善教學模式，提高教學質量，才能培養出適應醫學檢驗技術崗位的高素質醫學檢驗技術人才。

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〔責任編輯：龐遠燕〕