技工教育持續(xù)發(fā)展的定位與策略

【摘""要】問(wèn)題的提出：招生困難，規(guī)模萎縮;缺乏法制保障;管理體制不暢;教學(xué)質(zhì)量等急需提高。新形勢(shì)下的發(fā)展思考：以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)明確定位;強(qiáng)化管理，創(chuàng)新開(kāi)拓，提高教育服務(wù)質(zhì)量;開(kāi)闊辦學(xué)思路，拓展生源渠道;實(shí)施特色辦學(xué)，推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新;成功的基礎(chǔ)——服務(wù)引領(lǐng)，立德樹(shù)人;辦學(xué)成功的關(guān)鍵——擴(kuò)大規(guī)模，拓寬渠道。

【關(guān)鍵詞】技工教育""發(fā)展""科學(xué)發(fā)展觀""管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G710"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）13-0182-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中提出：“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹(shù)立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。”

創(chuàng)新是打造品牌的基礎(chǔ)，發(fā)展是辦好人民滿意的技校教育的成功之路。

技工教育是培養(yǎng)技術(shù)工人的搖籃，是造就技術(shù)人才的學(xué)校。今天技校的學(xué)生就是明天企業(yè)的技術(shù)人才、企業(yè)的管理者。今天，他們?cè)趯W(xué)校接受各種科學(xué)知識(shí)，積淀一定的科學(xué)文化，明天成為工廠的頂梁柱。

一"問(wèn)題的提出

第一，面對(duì)當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展，對(duì)技校而言，招生困難，規(guī)模萎縮，學(xué)生人數(shù)逐步減少。大專(zhuān)院校招生錄取份額在不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致一些技校空間不斷被壓縮。技工學(xué)校生源處于萎縮狀態(tài)，可持續(xù)發(fā)展受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

第二，缺乏法制保障。技工學(xué)校教育受到一定的市場(chǎng)沖擊，在招生方面缺乏一定的市場(chǎng)就業(yè)保障。

第三，管理體制不暢，由于國(guó)有企業(yè)的政策等方面的限制，使得企業(yè)辦學(xué)未能形成完善的激勵(lì)制度。教育資源缺乏，經(jīng)濟(jì)效益走勢(shì)等隨著企業(yè)的走向價(jià)值取向不能得以彰顯。管理模式等還是20世紀(jì)的老一套，缺乏進(jìn)步的意識(shí)，很難形成適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的教育教學(xué)模式。

第四，教學(xué)質(zhì)量等急需提高。企業(yè)缺少技能人才，甚至出現(xiàn)斷層。如我們鞍鋼集團(tuán)大部分公司廠礦去勞務(wù)市場(chǎng)招聘參差不齊的勞務(wù)人員做本單位的臨時(shí)工。技校培養(yǎng)的目標(biāo)雖然明確但有些模糊（作為勞務(wù)人員留在公司廠礦，勞動(dòng)就業(yè)缺乏保障），學(xué)生就業(yè)面臨一定的困境。就學(xué)校內(nèi)部而言，學(xué)科的設(shè)置不符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材是過(guò)時(shí)的版本，內(nèi)容缺少先進(jìn)性、科學(xué)性、技術(shù)性。教學(xué)手段依然是老一套，沒(méi)有考慮到當(dāng)今學(xué)生的心理特征、心理需求;教學(xué)管理等方面不到位，因此學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)管理等方面要進(jìn)行大幅度改革、改進(jìn)。

就技校人才素質(zhì)培養(yǎng)方面，學(xué)業(yè)能力方面、創(chuàng)新意識(shí)層面、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)方法等都較落后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用率非常低。

第五，教師業(yè)務(wù)能力面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)是大融合的時(shí)代，作為一名優(yōu)秀的教師，其業(yè)務(wù)能力要比普通的教育工作者出色，才能受到社會(huì)的認(rèn)可、學(xué)生的青睞。目前，技校教師的業(yè)務(wù)能力急待提高。

二"新形勢(shì)下的發(fā)展思考

1.以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)明確定位

技工教育大眾化推進(jìn)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制日漸成熟，教育服務(wù)特征越來(lái)越明顯，目前社會(huì)的選擇已經(jīng)成為教育發(fā)展的關(guān)鍵。21世紀(jì)的今天，教育產(chǎn)品是服務(wù)，學(xué)生是消費(fèi)者。學(xué)校只有提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才能得到社會(huì)選擇，學(xué)生才能放心投資消費(fèi)。技工教育必須依據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)不斷變化的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)需求，改革創(chuàng)新，辦出自己的特色。

第一，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化內(nèi)涵。技工學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)展為主題，質(zhì)量為核心，改革為動(dòng)力，聯(lián)辦成教為依托。

第二，提高生存發(fā)展能力。必須根據(jù)市場(chǎng)需要，滿足教育對(duì)象的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)最大化發(fā)展，滿足用人單位的各個(gè)方面需求，使技校生提高生存能力。

第三，多元化質(zhì)量觀。專(zhuān)業(yè)設(shè)置符合市場(chǎng)需求、課程體系和教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相互吻合，教學(xué)方法和手段要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。校園文化建設(shè)日新月異，使學(xué)生愉悅地成長(zhǎng)。

第四，辦學(xué)軟硬件上為受教育者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第五，靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)，在打造特色專(zhuān)業(yè)上下功夫，具有職業(yè)性、地域性的特色。

2.強(qiáng)化管理，創(chuàng)新開(kāi)拓，提高教育服務(wù)質(zhì)量

第一，師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要培養(yǎng)合格的師資隊(duì)伍，最重要的是加強(qiáng)與完善“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。

第二，現(xiàn)代化管理水平。學(xué)校從各方面嚴(yán)格管理，具體制訂教育工作者的教學(xué)等業(yè)務(wù)水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，且與效益掛鉤，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)能罰俗。

第三，推進(jìn)校企合作，深化六項(xiàng)模式改革。堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、以學(xué)校為主體的原則，積極推進(jìn)培養(yǎng)模式、推進(jìn)教學(xué)模式、推進(jìn)辦學(xué)模式、推進(jìn)改革模式、推進(jìn)評(píng)估模式、推進(jìn)媒體滲透開(kāi)放模式。

建立校企長(zhǎng)效合作機(jī)制、進(jìn)行校企融合分段培養(yǎng)。以崗位督導(dǎo)教學(xué)，建設(shè)集教學(xué)、實(shí)際訓(xùn)練、生產(chǎn)、科研為一體的實(shí)體企業(yè)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。形成多形態(tài)、校企一體式的辦學(xué)模式。

突出重點(diǎn)特色，提升項(xiàng)目建設(shè)水平。設(shè)置適合社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，如機(jī)械制造與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、化工工藝、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、廚師等。

3.開(kāi)闊辦學(xué)思路，拓展生源渠道

第一，合作辦學(xué)，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，開(kāi)辦雙證班，滿足學(xué)生就業(yè)需求，實(shí)施學(xué)歷證書(shū)+國(guó)際資格認(rèn)證證書(shū)+技能辦學(xué)模式。第三，利用地理優(yōu)勢(shì)。

4.實(shí)施特色辦學(xué)，推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新

若使教師和學(xué)生的思想道德得到提升，就要提高教師的職業(yè)道德素質(zhì);教育工作者必須具有知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

5.技校辦學(xué)成功的基礎(chǔ)——服務(wù)引領(lǐng)，立德樹(shù)人

一所技校要成功，必須要以服務(wù)引領(lǐng)，明確定位，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

6.技校辦學(xué)成功的關(guān)鍵——擴(kuò)大規(guī)模，拓寬渠道

個(gè)人主義、實(shí)用主義是美國(guó)教育哲學(xué)中美國(guó)文化的核心價(jià)值觀，是美國(guó)教育的基礎(chǔ)、宗旨、發(fā)展動(dòng)力。其教育目標(biāo)由原來(lái)的傳播知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，全面提高人的素質(zhì)，為個(gè)人完善發(fā)展服務(wù)，以人為中心，充分體現(xiàn)人本化的特點(diǎn)。

在生存保障接受教育基礎(chǔ)上，從個(gè)人發(fā)展、人生幸福、享受人生而接受教育。因材施教，不拘一格，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、形成并提高個(gè)人對(duì)社會(huì)共享的精神，使個(gè)人獲得成就感、快樂(lè)感、幸福感。

美國(guó)辦學(xué)是層次多元化的：從普通教育到現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、學(xué)校培訓(xùn)。

成人教育包括短期大學(xué)、成人本科教育、大學(xué)后研究生教育。辦學(xué)形式有日校、夜校、周末學(xué)校。

借鑒美國(guó)成人教育的特點(diǎn)，我們認(rèn)為技校發(fā)展的政策如下：（1）落實(shí)責(zé)任制，發(fā)揮教師的能動(dòng)性，使每個(gè)人都有主人翁責(zé)任意識(shí)。（2）走出去，教師出去學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。（3）合作辦學(xué)。（4）與企業(yè)掛鉤，為鞍鋼輸送技術(shù)性人才。

三"結(jié)束語(yǔ)

借鑒美國(guó)教育的特點(diǎn)，我們應(yīng)該走出一條適合自己的道路，辦出自己的特色，使技校在社會(huì)的發(fā)展中具有真正的社會(huì)價(jià)值。

總之，技校應(yīng)以育人為根本、教師以敬業(yè)為樂(lè)趣、學(xué)生以成才為志向，使學(xué)生崇德尚技、一專(zhuān)多能，走上成才之路;使技校發(fā)展更上一層樓，更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕