中職班集體積極性提升策略

【摘""要】由于中職生源結構的特殊性，要打造一個煥發活力與凝聚力的班集體，對于每一個班主任來說都是備受考驗的工作。本文從中職生特點分析打造高積極性班集體的難度，同時總結筆者作為班主任的一些經驗。

【關鍵詞】中職生""班集體""積極性""班主任

【中圖分類號】G717"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0184-02

中職生選擇讀職校多是為了掌握一技之長，但很大一部分學生還有很多其他不得已的因素：因為高中分數達不到，只能被迫無奈選擇職業學校就讀;或是因為年齡小，以讀職業學校作為進入社會的過渡;或是把進入學校作為逃避進入社會工作的退路;或是過早輟學，在社會上混幾年又重新回到學校。總之，走進職業院校的學生成分復雜，思想也復雜。由這些學生組成的班級，僅僅是一個群體，缺少班級靈魂。如何把這個毫無凝聚力的群體變成一個集體再變成一個煥發活力的班集體，對于每一個職校班主任都是一個嚴峻的問題。

一"高積極性班集體建設過程中的問題

首先是學生本身的問題，大部分進入職校的學生，他們的行為習慣不好，自律性較差，學習基礎薄弱，學習意識不強。由這些學生組成的班級負能量遠遠大于正能量，學習氛圍難以形成。另外，職業教育主要是專業技術的學習，不再是為了考試而學習的應試教育，沒有應試教育的負擔，反而讓學生找不到學習目標，用心學和不用心學在短時間內都難以看出成效，從而導致學生在學習上不斷放松，變得麻木，這是一個很危險的信號，在學生當中有極強的傳染性，嚴重破壞班集體的積極性。由于學生本身的基礎差和意志薄弱，在專業學習上會遇到很多困難，當學生出現多次聽不懂的情況，很容易就會放棄學習，整個人變得頹廢，對學習提不起精神，甚至是對生活中的每件事情都找不到樂趣，要建設高積極性的班集體難度就更大了。

二"打造高積極性班集體的策略

1.布置教室，熏陶教育

教室不僅是學生學習文化知識的主要場所，也是重要的育人陣地。優美、富有教育性的班級環境能陶冶學生的情操，溝通學生的心靈，激發學生的積極性，對教室的用心布置就顯得尤為重要。教室布置除了合理大方美觀之外，要開辟幾塊必要的專欄：公告欄，把學校通知、班級基本情況貼在里面，讓學生可以隨時閱覽了解，從而從心理提升學生對學校的親近感和對班級的歸屬感;才藝展示欄，把特長學生的作品及優秀專業作品展示出來，這樣既展示個人才華，又創設了一種良好的班級文化，從而讓學生獲得自信和學習動力，改善班集體的學習氛圍;個人名言欄，展示學生個人格言、自我目標或自我要求，通過這一欄可以時刻對學生進行鼓勵和提醒，特別對自律性差、意志薄弱的學生起到一個很好的警示作用。

2.利用班規及班干部監督，規范行為習慣

較強的紀律性、好的行為習慣是衡量一個合格班集體的標志，而行為習慣差、自律性不強幾乎是職校生的通病。所以，在開學之初，就應該參考校規再根據班級具體情況制定班規，通過詳細具體的班規來規范學生的行為習慣，通過懲戒措施加強學生的自律性。另外，班規的制定要保證其切實可行，最好是由全班同學共同商議制定出來，這樣學生的認同感會很強，執行時受到的阻力就會小。班規的內容一般包括：學生的出勤、課堂紀律、班級常規檢查等。班規在執行時，往往不能靠老師一個人單槍匹馬，還要發揮班干的監督作用，特別是班長要委以重任，這樣既可以減輕老師的工作負擔，同時可以調動其他班干部的積極性。特別是課堂紀律，上課講話吵鬧、睡覺、玩手機、做與課堂無關的事情、逃課等情況，班主任很難隨時做到發揮班規的監督作用，當出現這種情況時，就要求班干私底下制止，所以在座位安排上也得下一番功夫，把特別能惹事的學生與自律性強的班干安排為同桌，并達成監督協議。這樣讓班干部在管理別人的同時也加強了自身的紀律性。通過班規與班干的共同作用，促進良好班集體的形成。

3.發揮政教、班會、校活動功能，引導學生健康積極的心態

用制度規范管理學生的同時，塑造學生的靈魂是關鍵，只有提高思想認識，確立正確的人生觀和價值觀，學生才會不斷規范自己，不斷要求進步，這樣一個高積極性班集體的形成才不遠。政教、班會、校活動是對學生進行思想教育最好的途徑，是形成學生正確人生觀、價值觀最直接的幫手。通過多樣化政教，規范不良行為，豐富思想，確立目標，喚醒斗志;通過班會課，讓學生有集體歸屬感，同時煥發班級活力，班會課的形式盡量讓學生自己組織，可以是玩游戲、講哲理故事、腦筋急轉彎、講笑話、勵志歌曲創作大賽、辯論賽、經驗交流等;通過校活動，增強學生的集體榮譽感，每一次校活動舉行后，這段時間內班級的氛圍都會很融洽，所以每一次校活動都要精心準備，積極參與。

4.一對一交談，把準學生脈搏，清除影響班級積極性的障礙

在激發班集體積極性的過程中，要煥發集體活力，就要讓每個個體都散發出活力。要做到這點，除了班級普遍性教育外，還要有個別教育，因為每個學生都有其獨特性和特殊性，所以每個月保證一次師生對話尤為重要，對于學習進步或退步的學生重點談、有情緒波動的學生用心談、經常犯錯誤的學生必談、沒談過的學生一定談。通過交談，找出優點，指出不足，給學生以鼓勵，讓學生明確目標，這樣學生正能量的發條又上緊了。

5.確立學習目標是建設高積極性班集體的核心

學生在學校里學習是他們的天職，一個班級的學習風氣決定了一個班級的凝聚力，沒有以學習進步為共同目標的班集體就像一盤散沙，要提高班級積極性，核心工作就是改善班級學習氛圍。然而中職生最大的弊端就是學習基礎差，學習自信心不足，中職班級最大的問題就是沒有學習氛圍。所以，班主任重點工作是以營造班級學習氛圍為主。首先，要從思想上不斷深化學習的重要性，鼓勵學生不管在什么情況下都不能放棄學習;其次，通過定期從圖書館借書籍到班級閱讀增加學生的閱讀量，拓寬視野;再次，經常和學生聊學習體會，交流學習心得，給不同層次的學生設立不同的學習目標，同時讓學習成績好的學生幫扶學習特困生;最后，把優秀學員、校獎學金、省級獎學金向學習優秀的學生傾斜，以鼓勵帶動班級學習。

三"小結

總之，教無定法，貴在得法，班主任工作是一個艱辛持久的工作，只要用心付出，學生總能感受到，班級會因為每一個人的共同努力而煥發持久活力。

〔責任編輯：龐遠燕〕