2007年9月3日 星期一 晴
又是一年夏涼時,又是一年開學季。清晨,鳥鳴陣陣,喚醒了看門的老人。厚重的大鐵門哼著“吱吱呀呀”的小調一點點開啟。孩子們背著花花綠綠的書包,像群快樂的小鳥,連蹦帶跳地沖進了校園。
我站在低年級段的教學樓旁,看著這群仿若向日葵般朝氣蓬勃的孩子朝我奔來。我搖一搖手,那片片“金箔”就當是見面禮吧!親愛的小孩,你們踩著落葉,步入這所學校;你們邁著堅定的步伐,走出了人生的第一步。
2008年5月7日 星期三 晴
有個小孩問老師,我叫什么名字,什么時候會開花。得知答案后,他那憧憬的神色像是星光落入眼中,燦爛生輝。
于是,我告訴風兒要輕輕地吹,別讓孩子們還沒好好欣賞,我的花兒便墜落滿地。花開了,孩子們歡呼著仰著頭,望著朵朵潔白的花。我有意等到上課鈴將響未響之時,才晃悠悠地將花打包成禮物丟下去。許是出于私心吧,我想讓這短暫的熱鬧多停留一會兒,好讓我剪那么一段涼如水的時光,緩緩流淌在心際。孩子們也長大了不少,如同我曾經的一朵朵含苞的花,等待了漫漫嚴冬,才綻放出最美的笑容。
2011年10月28日 星期五 多云
以前,總能聽見教室里孩子們搖頭晃腦地念:“時間如白駒過隙,一去不返,一去不返。”轉眼間,這群孩子已經長高了許多,搬到了另一棟樓。仍有幾個小孩會在課間透過窗戶遠遠地瞅我幾眼。我看著他們眼中那璀璨的星光一點點淡去,便知道他們已漸行漸遠。我唱起一首首古老的歌謠,托風兒捎去他們身旁。我站得很直,希望能為他們撐起一片小小的天。孩子,別怕,勇氣是前行的動力!
2013年6月25日 星期二 雨
六年后的今天,我要看著孩子們背起沉甸甸的書包,走出校門。此情此景,恍若六年前的光影,跨過時間,重疊在一起。只是我知道,有一些東西變了。
孩子們不再像六年前那般快樂如小鳥,眼眸中不再如星光那般燦爛,也終于擁有了夢寐以求的長大的臉龐。今天他們背著書包各自走出校園,明天卻不會像六年來的每一天一樣再踏上這片深愛著他們的土地了。
那一句“再見”還沒來得及說出口,便散在雨里,化作茫茫云霧。我睜大眼睛,想要記下他們每一個人的模樣。去吧孩子,你們還有更長的路要走!
2014年11月16日 星期日 雨
我曾無數次幻想過,睜開眼,就能再見到那幫曾經嬉鬧的孩童。親愛的小孩,你們現在是否被生活磨去了棱角,在黑暗中獨自慢行?我站得筆直,又踮起腳,奢望能從鱗次櫛比的高樓大廈的間隙中看到你們燦爛的笑容,只是實在太遠了。我曾扯住一兩朵游云,托它們看看你們如今的樣子。那幾朵云哪,便化作雨滴落在地上,匯聚成一個個明鏡似的小水潭。潭水里映射出你們每個人的模樣,講述著一個個光陰的故事……
創新點評
每一棵樹都是成長的見證者。這是一篇感懷成長的佳作,文章在以下三個方面值得稱道:其一,大量運用擬人、比喻的修辭手法,語言生動形象,清麗優美。例如通篇賦予槐樹以人的情感,將孩子比喻成快樂的小鳥和朝氣蓬勃的向日葵,將槐花比作禮物等,別致新穎,耐人尋味。其二,習作的呈現形式很新穎。全篇以第一人稱的敘述方式,日記的結構形式,將老槐樹的心理片段巧妙組合嫁接,讀來令人耳目一新。以槐樹的視角觀察世界,通過寫槐樹對學子的深情厚誼,表達出作者對流年過往的無盡感嘆。其三,習作極善于描繪環境、營造氛圍,且融情于景,情景交融,字里行間流淌著一份唯美的情懷,繚繞著一份別致的情韻,讀來令人回味悠長。
【指導并置評:惠軍明】