郭粹：以愛之名 雕刻青春

郭粹是一名年輕的輔導員，2012年碩士研究生畢業(yè)后，進入河南財經政法大學統計學院擔任輔導員至今。年輕活潑的她，思維活躍，作風親和，每天都用笑容面對工作，柔性管理盡責高效，想學生之所想，急學生之所急，被學生親切地稱為“郭姐”。

在郭粹看來，輔導員工作是非常神圣而美好的工作。大學是大學生人格塑造的關鍵時期，學生像一顆顆種子，他們的未來具有無限的可能性。作為輔導員，有義務以積極向上的姿態(tài)和關愛包容的態(tài)度參與每個學生的人生發(fā)展，陪他們一同走過花季雨季，共同感受心靈的悸動，在他們青春記憶里留下永不褪色的一筆。

在學分制的全面推進和行政班級概念弱化的背景下，郭粹積極推進統計學院“宿管會”機制的建立和試行，以宿舍為抓手，做好新形勢下學生的教育、管理和服務；新生教育開展“我的大學不止60分”系列活動，讓學生端正學習態(tài)度，增加深度，積極參與第二課堂活動，拓展廣度；研究高校生命課程體系的構建，建立全方位學生心理健康電子檔案，時刻關注學生思想與心理動態(tài)并加以正確引導；以“統計小T”的名義開設QQ、微博和微信，利用多媒體平臺與學生展開交流，學生們都樂意把自己生活、感情等方面的問題毫無保留地向她傾訴；與少數民族學生親切交流，在互相尊重的基礎上，鼓勵他們加入統計學院社會主義核心價值觀研究會；犧牲休息時間與學生談心談話，徹夜不眠守護生病學生，用心用情呵護學生的成長。

郭粹在日常工作中十分關注弱勢群體和問題學生。她認為，在工作中，不要只顧著學生的優(yōu)秀，教育者的能力更多的是體現在“少數派”學生的身上。她通過細致和耐心的思想工作，改變了多名因各種原因而思想頹廢甚至對生活失去信心的學生。曾經有性格孤僻的學生厭學情緒嚴重，拒絕參加期末考試，她以學生的愛好為切入點，結合“90后”學生性格特點，和學生做朋友，推薦勵志書籍，持續(xù)性關注和引導，幫助學生走出心理陰霾。

以愛之名，慨然前行。郭粹陪伴著學生一起雕刻青春畫像，用自己的溫柔和耐心，成為學生記憶里美好的事物。擔負起日常的教育和管理，關注學生敏感的青春期，激勵學生的進取自信，引導學生砥礪人格、磨煉意志，引導著他們成才并在各自的崗位上做出積極的貢獻。折枝為林，她以滿腔熱情竭力工作，打造聚是太陽、散是繁星的青春群像！

對話郭粹：

《河南教育》（高教）：如何理解輔導員工作？您的工作理念是什么？

郭粹：輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生的人生導師和知心朋友。輔導員工作看似瑣碎，其實除了擔負日常的教育和管理工作，最可貴之處在于將心中的愛轉化成學生成長的一種強大精神力量，講求方法，有連貫性，用心、用情去教育學生、管理學生、服務學生，引導學生用善舉溫暖社會。基于此，我的工作理念就是：情系學生，知止于善。

《河南教育》（高教）：您是如何看待當前大學生的？

郭粹：當代大學生很有活力，自主意識強，對新鮮事物接受能力強、集體意識薄弱，以自我為中心，易受到價值觀多元化的沖擊。大學生是非常寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。所以，他們的健康成長也是輔導員工作的責任和義務所在。

《河南教育》（高教）：您認為應該從哪些方面提升輔導員的職業(yè)能力？

郭粹：我認為，主要應從交流、學習、特色品牌的發(fā)掘和培育這三個方面提升輔導員的職業(yè)能力。首先，要加強輔導員隊伍橫向和縱向的交流，如河南財經政法大學開辦的輔導員培訓班，邀請河南省高校輔導員年度人物來校交流，讓我們受益匪淺。其次，輔導員需要積極的自我學習和提升，結合院系實際，打造特色工作品牌，將好的經驗做法凝練總結，推廣于眾。

《河南教育》（高教）：談談您參加輔導員職業(yè)能力大賽的心得。

郭粹：一方面，我是一個選手，通過展示，可以認識到自己經驗的積累和能力的表達；另一方面，作為一個觀眾，可以通過比賽觀摩，發(fā)掘其他同事值得學習的地方，加強了交流，增進了感情，收獲很大。

《河南教育》（高教）：對下屆參賽的輔導員有什么建議？

郭粹：首先，要善于思考，提煉和總結日常工作中的所思、所得、所悟；其次，要好好準備，從題型和熱點等多方面入手，熟悉比賽流程和規(guī)則，發(fā)揮最佳水平；再次，心態(tài)要調整好，重過程重交流，抱著學習交流共同提高的心態(tài)。

《河南教育》（高教）：您幸福嗎？對未來的工作有什么期許？

郭粹：幸福。未來工作方面，希望評職稱可以順利，輔導員隊伍的培訓和晉升機制能夠進一步完善，加強各部門之間的協調配合，打造出一支高素質的、水平過硬的輔導員隊伍。

責編：趙 東