努力提高心理健康教育工作規范性和實效性

洛陽師范學院大學生心理健康教育工作自1984年開始至今，已經歷了30多年的風雨歷程。“全面貫徹黨的教育方針，以全面推進素質教育為目標，以提高學生的心理素質為重點，促進學生的全面發展和健康成長”一直是洛陽師范學院大學生心理健康教育工作的指導思想。獲批河南省高等學校心理健康教育試點單位以來，洛陽師范學院努力開展心理健康教育“全員參與、全程關注、全面覆蓋”工作，把“宣傳教育、心理普查、心理咨詢、危機干預、科學研究、社會服務”作為大學生心理健康教育工作的主要內容來抓，穩步推進“123456”工作模式，即健全一個組織機構，完善兩個工作體系，形成三大有力保障，建立四級預警機制，打造五支工作團隊，開展六個品牌活動，不斷提升心理健康教育工作的規范性和實效性。

健全一個組織機構

洛陽師范學院高度重視心理健康教育工作，建立了一個由學校、學院、班級相關人員組成的完善的工作機構。

為加強心理健康教育工作的組織領導，洛陽師范學院成立了大學生心理健康教育工作領導小組，負責學生工作的校黨委副書記、副校長擔任正副組長，全面規劃、統籌心理健康教育工作。大學生心理健康教育咨詢中心是大學生心理健康教育工作領導小組的日常辦事機構，也是隸屬于黨委學工部的副處級機構，在校黨委、行政以及校學生工作領導小組和大學生心理健康教育工作領導小組的領導下全面指導、協調各學院開展心理健康教育工作。

21個學院均成立了大學生心理健康教育工作小組和二級心理輔導站，院系黨總支副書記和具有心理咨詢師資格的輔導員分別負責小組和輔導站的工作。

每個班級設置2名心理委員，全校494個班級有988名學生心理委員，擔負著本班級的學生心理健康知識的宣傳和了解掌握學生思想動態和心理狀態的任務。每個學生宿舍設置1名心理信息員，全校5290余名心理信息員負責了解宿舍成員的心理健康狀況。

完善兩個工作體系

為了有針對性地開展教育宣傳和咨詢輔導工作，洛陽師范學院形成了教育宣傳和咨詢服務“兩個體系”。

1.利用師范院校心理學課程優勢，完善教育宣傳體系。洛陽師范學院在全校大學生中開設了2個學分、36個課時的心理健康教育課程，系統傳授心理健康知識，嚴格規范教學內容和教學方法。除此之外，洛陽師范學院有計劃地安排專家學者舉辦專題講座、培訓班等講解心理健康教育知識，以課堂為主、課外為輔，做好心理知識普及教育和培訓指導工作。

2.利用應用心理學專業優勢，構建咨詢服務體系。在咨詢服務體系中以專職人員為骨干，吸收教育科學學院心理學專業教師、具備心理咨詢資格的輔導員參與咨詢，聘請校外心理專家、機構投入心理咨詢工作，目前，學校心理健康教育專兼職人員達82人。組織應用心理學專業學生構建學生朋輩互助體系參與心理咨詢工作，并培訓5000多名學生心理助理開展心理健康的自我教育、自我管理和自我服務工作，構建了多層次的咨詢服務體系。

形成三大有力保障

場地、設備、資金的投入是順利開展大學生心理健康教育工作的三大保障。

2014年，洛陽師范學院投入60余萬元，在新校區重新規劃建設664平方米的大學生心理健康教育咨詢中心，加上老校區160平方米的心理中心和各學院總面積180平方米的心理輔導站。目前，全校新老校區心理健康教育工作場地共計1000余平方米。

2007年，配備了心理實驗儀器和專業設備；2010、2012年洛陽師范學院購置了職業測評和危機干預軟件；2013、2014年對大學生心理健康教育咨詢中心進行了重新規劃建設，又購置了價值20余萬元的儀器和設備。

在經費投入上，洛陽師范學院劃撥了專項的心理健康工作經費，制定了專項經費使用辦法。僅在2013年就投入培訓經費9.8萬元、專家講座經費3萬余元、心理健康教育課時費7萬元等。

建立四級預警機制

洛陽師范學院制定和實施了《大學生心理危機干預暫行辦法》，構建了學校、學院、班級、宿舍四級預警網絡。形成了早發現、早預防、及時疏導、快速干預的學生心理危機預防與干預體系。

定期開展心理健康普查活動，建立了動態的心理健康檔案，構建危機預警網絡和自殺預防快速反應機制，減少了學生因心理危機帶來的各種損失，促進了學生健康成長。

學院大學生心理健康教育工作小組和二級心理輔導站對問題學生加強監控，實行月報制度；對有嚴重心理障礙、心理疾病和有自殺傾向的學生進行定期跟蹤和動態管理。

心理委員是維系大學生心理健康教育咨詢中心與各班級學生之間的橋梁，在班級中營造相互關心、相互愛護的氛圍，加強聯系與溝通，了解同學的思想動態和心態。在宣傳普及心理健康知識，加強心理健康教育，推進心理咨詢工作中發揮著重要作用。

宿舍心理信息員深入了解室友，營造和諧融洽的宿舍心理氛圍和良好的人際關系，關注室友的情緒和心態變化，定期向班級心理委員反饋本宿舍學生心理健康狀況，與班級和學院一起做好學生心理健康水平監測工作。

打造五支工作團隊

為實現學生良好的心理素質和促進學生健康成長的教育目標，洛陽師范學院努力打造“五支工作團隊”。

1.心理健康教育工作專職團隊。心理健康教育咨詢中心有5名專職工作人員負責全校23000余名學生的心理健康教育和咨詢工作，形成保護學生心理健康的第一道“屏障”。

2.學工人員兼職團隊。鼓勵學工人員參加心理咨詢師培訓班，參與人員的培訓費用由學校支付，經過培訓與學習，洛陽師范學院先后有39名學工人員取得了國家心理咨詢師資質并參與到日常的心理咨詢工作之中。

3.專業教師咨詢團隊。教育科學學院開設應用心理學專業，7名專業教師在做好本職工作的同時積極參與到值班咨詢、心理健康知識的教育宣傳和督導等工作中來，為提升洛陽師范學院學生心理健康教育工作的專業化水平貢獻了力量。

4.醫療咨詢機構團隊。聘請洛陽市榮康醫院心理咨詢科主任、洛陽市第五人民醫院臨床心理科主任等校外心理專家7人，洛陽市心理咨詢師協會、陽光心理中心等專業心理咨詢機構人員30人參與學校心理咨詢、培訓、督導等工作。

5.朋輩輔導團隊。吸納已獲取三級及以上國家心理咨詢師證書的應用心理學專業學生57人組成朋輩心理輔導小組，對存在心理困擾的學生給予開導、安慰和支持。大學生之間會有較為接近的價值觀念、經驗，共同的生活方式、生活理念，具有年齡相近、性別相同或者所關注的問題相同等特點，這就使得朋輩心理輔導在大學生中更容易取得成效。

五個工作團隊的打造，逐步形成了以專職工作人員為主、兼職工作人員為輔、學生朋輩人員為補充的專兼職結合、助人與自助相結合的相對穩定的大學生心理健康教育咨詢工作隊伍。

開展六個品牌活動

為了豐富心理健康教育工作載體，洛陽師范學院不斷完善活動體系，打造了“六個品牌活動”。

1.輔導員咨詢技能大賽。洛陽師范學院以開展輔導員職業能力大賽為依托，加強輔導員談心談話與心理咨詢技能培訓，采取面向全體輔導員公開展示的形式舉辦專場賽事，提升洛陽師范學院心理健康教育工作隊伍專業化水平。

2.輔導員主題沙龍。洛陽師范學院定期舉辦形式多樣、實用性強的輔導員主題沙龍，迄今為止舉辦了11期。主題涉及大學生心理問題深度輔導、大學生突發事件預防及心理危機干預等，為廣大輔導員提供了學習的機會和交流的空間。

3.學生心理問題工作坊。針對不同學生群體和不同類型的心理問題，在學生中舉行了“走出實習困惑，成就美好未來”“放飛夢想，揚帆起航”等心理問題工作坊，增進了學院心理健康教育工作的主動性和針對性，在學生中獲得一致好評。

4.心理委員培訓活動。洛陽師范學院通過每學期舉辦的心理健康教育專題講座、團體心理游戲輔導、心理咨詢技巧訓練等活動對心理委員進行培訓，還專門印制了《心靈手冊》，分發給每一個心理委員，作為他們記錄工作的日志，同時也是為他們提供日常工作指導的手冊。

5.心靈大使選拔賽。洛陽師范學院在每年5月份的心理健康周舉行心靈大使選拔活動，由學生自發組織，通過自我教育、自我完善塑造當代大學生積極向上的青春風貌，引導大學生關注自身的心理健康。所選拔出來的心靈大使或陽光或勵志，如青春偶像般潛移默化地影響著學生們的思想和行為。

6.社團和素質拓展活動。依托學生心理社團，倡導學生自主互助，是洛陽師范學院成立心理社團的出發點。“心靈之約”服務社作為洛陽師范學院唯一的以心理學專業學生為主力軍的社團，在每年心理健康教育宣傳周活動期間，舉辦一系列由學生自己組織、自己策劃的“心靈寄語”“心理測試”“心靈劇場”等特色活動普及心理健康知識。每年堅持在大一新生中開展素質拓展活動，幫助其更快地適應大學生活并培養良好的團隊精神和積極進取的人生態度。

洛陽師范學院將抓住全省高校心理健康教育試點單位建設這一契機，嚴格按照省高校工委、省教育廳試點單位建設標準，進一步加大軟硬件建設投入，更新工作理念，提升專業化水平，優化人才培養，擴大服務領域，不斷提升心理健康教育工作的規范性和實效性，開創洛陽師范學院大學生心理健康教育工作的新局面，由試點單位逐步過渡到標準化單位，朝示范性單位邁進。

責編：秋 山