創設美好情境放飛繪畫夢想

親愛的朋友，你為初春時悄然綻放的第一枝新綠而欣喜嗎？你為晨曦中噴薄而出的第一縷陽光而歡呼嗎？你的思想曾經為莎士比亞、雨果、托爾斯泰震撼過嗎？你的情感曾經為貝多芬、肖邦、柴可夫斯基激蕩過嗎？你是否具備寬廣而純潔的胸襟，在人生的旅途中笑傲風云？你是否擁有美麗而善良的心靈，在生活的海洋中助人揚帆？

對這一切來自自然、來自社會、來自人生的美的享受和體驗，便構成了我們生命的美麗。而離開了理想的美育，上述所有的美麗都是不可思議的。

作為一名美術教師，我深知美育在素質教育中的重要性，我對美術教學進行了仔細研究，創設美好情境，激發學生興趣，優化課堂結構，讓學生愛上美術課堂，快樂、自由地學習，使之真正實在地學到知識，成為一個完善的人。

一、激發學生興趣，提高學習積極性

興趣是最好的老師，是學生學習的內在動機。兒童要進行繪畫創作，首先要有濃厚的興趣，才能激發創作的靈感和思維。那么，如何讓學生學得主動？

激發興趣是引入課堂的有效途徑。好奇心是興趣的先導，小學美術教育尤其要重視營造良好的創新氛圍，誘發孩子的好奇心，激發他們對新知識的渴望，從而達到預期的效果。因此老師生動的語言及創設的美好情境是學生進入繪畫思維、創造的橋梁，教師要善于運用一個微笑，一個贊賞的動作，一句親切的話語，一個肯定的眼神，讓學生從心理上消除恐懼和自卑，幫助學生樹立信心。這樣學生才會敞開心胸，盡情地用夸張變形的涂抹表現心中的思想，這是純粹心靈的流露，這為培養學生的創造性提供了前提。

二、啟發想象，滲透課堂教學內容

兒童美術，率真而富于幻想；孩子們心中的世界綺麗而又怪誕；他們表現的常常是最純真，最真實的。抓住這一特點，我們的課堂教學如何啟發與滲透呢？

大自然是一個天然的大課堂，從植物、動物、人類等自然界形象中，我們會發現許許多多新奇而又美麗的“形”與“色”的存在。讓學生走進大自然，接觸自然，從心靈深處去感受美、發現美和創造美。這樣才能更好地啟發想象，充分發揮學生的想象。例如上《街頭標識物》、《人與自然》等課時，普通的課堂教學無法使學生體會到意義何在，若帶領學生走出課堂，到大自然、街頭去觀察、體會這些景物，勢必事半功倍。

三、利用多媒體教學，拓寬視野，升華課堂教學

記得烏申斯基曾經說過：“孩子們是憑形狀、色彩、聲音和一般感覺而思考的。”而我們的美術課本只提供了少量的圖片等信息資料，僅僅靠書本是不能達到很好的教學效果的。因此現在的多媒體教學給老師和學生帶來了廣闊的信息平臺。如：在上《風景寫生》這課時，通過網絡讓學生欣賞大量的風景圖片，這樣更直接地使學生感受到大自然中的美麗風景，激發他們的創作欲望。再如：在上《現代建筑》時，可事先準備好圖像，讓學生從具體的形象中了解現代建筑，以便更好地克服繪畫中的困難。

四、結合各學科知識，融會貫通，促進創造思維發展

社會本是一個整體，把知識分科，是為了知識研究的深入，它們最終還是會融合在一起的。每門學科都有自己的優點和不足，只要能夠取長補短，就會完善得多。

1.美術與音樂的完美融合

音樂與美術同屬藝術范疇，他們之間有許多可以融合的地方。音樂中的樂符，需要高低起伏、快慢相間的組合才會成為有旋律、節奏的音樂，美術也是一樣，不同的個體，通過變化、創造組合在一起，才會呈現出豐富多彩的畫面。音樂是有聲藝術，美術是無聲藝術，在美術教學中穿插適宜的音樂，可以營造輕松、愉快、活潑的氛圍，激發、促進學生想象力、創作能力。

2.美術與自然、歷史等學科的融合

不難發現在美術課程的大部分教學內容中，都滲透了自然、歷史等其他學科的知識。如：《奇妙的爬行》一課，介紹了很多昆蟲的形態和結構，這些知識其實都是可以在自然學科中接觸到的，學生只有在學好其他相關課程的基礎上才能更好地把握物體的形狀及結構，這是和其他學科相互聯系、密不可分的。

3.美術與文學的關系。

文字與美術的淵源最深，關系最密切。中國的國粹“國畫”一直以來沿襲著字畫相配的原則，用文字和畫面兩種形式完整地表達畫者的心聲。文字給人以足夠的想象空間，每個人可以有不同的理解，也給了學生廣闊的創作空間。在小學美術課程中有不少關于文字與美術的創作畫。如《詩配畫》、《兒歌、童話配畫》、《寓言、神話配畫》等，這些課程的設置足以說明文學與美術的密切關系。文字可以幫助人們更好地理解畫面的意境，同樣畫面也可幫助人們更好地理解文字的含義，兩者是相互滲透、相互影響的。

五、親近大師、拓展創造思維

兒童與大師有許多不謀而合的地方，一樣大膽的筆墨，一樣夸張的色彩和造型，一樣奇特的構圖，一樣樸實稚嫩的線條，一樣從心底發出的強烈情感。

讓孩子學習凡·高、畢加索、蒙克、倫勃朗、米開朗琪羅等各派大師的特點，讓孩子擴大視野，為童真的內心注入了更新的火力。兒童畫是藝術的火種，潛伏著巨大的藝術潛力和能量，只要教師引導得當，就會取得很好的效果。如：《畫家凡·高》、《人民藝術家——齊白石》這兩課，我就讓學生看了很多世界大師的名作，并向學生介紹了一些大師的生平，讓他們更直接地親近大師，使學生對油畫、中國畫有了新的領悟。

讓我們勇于發掘孩子們思維的潛能，弘揚人的主體精神，努力創設美好的情境，放飛孩子們的繪畫夢想，促進學生個性和諧的發展，為培養創新型人才而盡自己之力。

（作者單位：江蘇張家港市白鹿小學）