多元化教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究

舞蹈是一種人們喜聞樂見的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引著眾多的觀眾，也吸引了一大批青年投身到舞蹈的學(xué)習(xí)中。在新的時(shí)代背景下，藝術(shù)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷改進(jìn)提升，所以高職舞蹈教師也要沖破傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的束縛，不斷探索多元化的教學(xué)方法，給舞蹈課堂注入新的活力。

一、在高職院校舞蹈教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)的意義

1.多元化的教學(xué)理念能讓學(xué)生更深刻地理解舞蹈的內(nèi)涵

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮下，學(xué)生往往被動(dòng)地接受舞蹈訓(xùn)練，教師的教學(xué)方法比較陳舊，教學(xué)形式單一，學(xué)生很難深刻地體會(huì)到舞蹈的真正內(nèi)涵，教師也意識(shí)不到舞蹈藝術(shù)教育在美育以及全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要性。而在多元化教學(xué)理念的感召下，教師會(huì)投入更多的精力來組織開展教學(xué)活動(dòng)，這就使得教師必須不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。而學(xué)生則在多元化的教學(xué)方式的引導(dǎo)下，對(duì)舞蹈藝術(shù)有了更為全面的認(rèn)識(shí)，而且能夠更加深入地感悟舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵。

2.多元化的教學(xué)理念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式單調(diào)乏味，學(xué)生的主體性得不到重視。而在多元化的教學(xué)模式下，學(xué)生的主動(dòng)性能被最大限度地調(diào)動(dòng)起來，豐富多彩的課堂活動(dòng)更能激發(fā)起學(xué)生對(duì)舞蹈的熱情。此外，靈活多變的教學(xué)方式，也增強(qiáng)了課堂的趣味性，學(xué)生的注意力能更加集中。

3.多元化的教學(xué)理念能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感

高職院校中的舞蹈教師大多還采用傳統(tǒng)的口傳身授教學(xué)法，一味地讓學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性被抹殺。還有很多學(xué)校采用大班教學(xué)的模式，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生濫竽充數(shù)的心理，對(duì)舞蹈失去興趣。而在多元化的教學(xué)模式下，更多地采用小班教學(xué)的方式，教師不僅能更深入地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用因材施教的教學(xué)方式，而且教師更加注重鼓勵(lì)學(xué)生的原創(chuàng)性，給學(xué)生搭建更為自由、寬廣的創(chuàng)作平臺(tái)。

二、實(shí)施多元化教學(xué)方式的具體策略

1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈的內(nèi)涵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情感是舞蹈的靈魂，有了情感的舞蹈才是真正打動(dòng)人心、傳遞美的藝術(shù)。所以，高職舞蹈教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)舞蹈的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在舞蹈動(dòng)作中的情感，體會(huì)每一個(gè)舞蹈動(dòng)作帶給他們的心靈震撼。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)將感情投注到舞蹈動(dòng)作中，培養(yǎng)他們因情而動(dòng)、因情而舞的情感意識(shí)。讓學(xué)生全身心地投入到音樂與舞蹈的世界，激起他們對(duì)舞蹈的濃厚興趣。

2.開展個(gè)性化教學(xué)

開展個(gè)性化教學(xué)要求舞蹈教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采用靈活的教學(xué)方法。個(gè)性化教學(xué)要綜合考慮每個(gè)學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格等因素。要讓學(xué)生自信地展現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)，讓他們?cè)谖璧钢谐浞终宫F(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，從而提升他們對(duì)藝術(shù)的個(gè)人感悟。為了實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)要注重多元化，在教學(xué)方式上可以采用小班教學(xué)的模式，這樣教師才能充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而給他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方法。同時(shí)，小班教學(xué)還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流、切磋，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

3.完善情境設(shè)計(jì)教學(xué)法

藝術(shù)原本來源于生活，又高于生活，所以舞蹈教師要積極引導(dǎo)學(xué)生向生活學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到舞蹈是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。教師在教學(xué)過程中將生活中的情境引入到課堂中，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，為情境教學(xué)的開展?fàn)I造氛圍。比如，在同學(xué)們表演民族舞時(shí)，可以用多媒體配合播放豪放、大氣、激昂的音樂和圖片；在同學(xué)表演古典舞時(shí)，可以配合播放略帶憂傷、委婉、低回的曲目，再配上一些意蘊(yùn)幽深的圖片。這樣學(xué)生就能更好地將感情流暢、自然地投注到舞蹈的肢體動(dòng)作中，并讓觀賞者產(chǎn)生情感的共鳴，讓人們沉浸到美的藝術(shù)氛圍中。

4. 利用欣賞教學(xué)法，提高學(xué)生審美情趣

教師還可以多讓學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的舞蹈表演作品，在優(yōu)秀的作品中吸取舞蹈的精華，感受舞蹈藝術(shù)大師的風(fēng)采。欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品，不僅能夠放松同學(xué)們的心情，也能提升他們的審美情趣，使同學(xué)們產(chǎn)生對(duì)舞蹈藝術(shù)最高境界的向往。教師在讓同學(xué)們欣賞舞蹈作品的過程中，也要給同學(xué)們講述舞蹈的歷史背景，舞蹈所傳達(dá)的情感和意蘊(yùn)，讓學(xué)生們能夠更深入地理解舞蹈的精神內(nèi)涵。

5.舞蹈教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新性思維是新時(shí)代對(duì)藝術(shù)人才提出的新要求，也是傳承并發(fā)展舞蹈藝術(shù)的需要。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，教師首先要讓同學(xué)們深入地理解舞蹈的內(nèi)涵，其次要鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試新的舞蹈動(dòng)作或者在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的組合，來傳達(dá)不一樣的情感。教師要給學(xué)生在舞蹈的創(chuàng)新上搭建良好的平臺(tái)，比如可以組織開展創(chuàng)新舞蹈大賽，對(duì)學(xué)生的原創(chuàng)舞蹈給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表演過程中的閃光點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、總結(jié)

舞蹈是一門與實(shí)際緊密結(jié)合的藝術(shù)，高職舞蹈教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用多元化的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)舞蹈中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，并且要引導(dǎo)學(xué)生向生活學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維。教師要多用優(yōu)秀的舞蹈作品，陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)他們向藝術(shù)大師學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解，提升他們的審美情趣。教師要讓同學(xué)們?cè)诟惺芪璧杆囆g(shù)的同時(shí)不斷提高個(gè)人情操以及藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生們成長(zhǎng)為德藝雙馨的藝術(shù)工作者。

參考文獻(xiàn)

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3.陳超.職業(yè)院校高職舞蹈教學(xué)初探[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（35）：67-68.

（作者單位：江蘇鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校丹陽師范學(xué)院）