淺議民辦高校如何發揮工會的教育職能

摘 要：近日，《全國總工會改革試點方案》在中央全面深化改革領導小組第十八次會議上通過，這意味著工會改革正式拉開序幕。作為重要的社會辦學力量，民辦高校的發展如火如荼，在高等教育陣地上具有自身優勢。在民辦高校職工教育過程中，工會擔負著重要職能。本文就民辦高校如何發揮工會的教育職能為中心，分析當前民辦高校工會在教育職工過程中的問題，提出相應的對策和建議。

關鍵詞：民辦高校工會；工會教育職能；職工教育

教育職能是《中華人民共和國工會法》和《中國工會章程》賦予工會組織的四項基本職能之一，工會教育職能包括思想政治教育和文化技術教育。在民辦高校，工會是學校和教職工之間的“橋梁和紐帶”，擔負著教育職工的重要職責。

一、民辦高校工會教育職能的內容

民辦高校工會主要通過開展活動來實現其教育職能。在關心教職工成長、創建和諧的校園環境、維護教職工合法權益、民主管理和監督等方面，民辦高校工會有重要的作用，同時也在加強師德建設、提高教師素質等方面有相應的職責。據調查，民辦高校工會的教育職能主要體現在：教師的思想政治素質和師德建設、教職工素質技能提升、工會干部的培訓教育等。

二、民辦高校工會在教育職工過程中的問題

教育計劃不明確。在民辦高校，對工會干部和教職工的培訓計劃不明確，對培訓教育工作重視程度不夠，有的認為“教師綜合素質已經很高不需要學習”，因此沒有把職工教育工作當做常規工作來抓，這種情況在民辦高校中更為明顯。

教育安排較隨機。民辦高校工會通過舉辦相關的活動來達到關愛教職工成長的目的，但由于民辦高校工會的經費獨立核算不一定完全落實，因此活動的安排也存在一定的隨機性。經費保障不到位，造成工會的教育活動的安排“遠水解不了近渴”。

教育模式較單一。民辦高校的工會舉辦的活動形式不夠豐富，教育模式比較單一，教職工對工會的認識程度不夠，工會對于教職工的思想素質和專業水平的提升作用有限，使得教育職能不能很好地發揮出來。

三、創新民辦高校工會發揮教育職能的思路

隨著工會改革的步伐，民辦高校工會要充分發揮教育職能，必須以此為契機，在中央黨的群團工作會議精神的指引下，工會的職工教育工作要有序進行，就要拓展平臺，創新思路。

工作目標化。民辦高校工會工作要有計劃、有目標地進行安排實施，不僅要科學計劃工會的具體工作，還要開展具有實際教育意義的專項活動。一是要有正確的職工教育理念，以服務于民辦高校中心工作為依據，構建職工教育體系。二是要有科學的職工教育計劃，根據民辦高校的發展目標，對教師思想教育工作和技能培訓工作既有長遠的規劃，又有短期目標。三是要有針對性的職工教育行動。用“缺什么補什么”的思路解決當前問題，用“強化內涵建設”解決長遠問題，有的放矢地開展工作。

形式多樣化。要開展形式多樣、豐富多彩的教育活動，以提高教職工自身素質、豐富精神世界為導向，打造職工教育多種平臺。一是利用優勢，發揮教育特長，邀請相關學科的資深教授培訓專業技能，選拔校內有代表性的師德標兵講授先進事跡，幫助老師走向學術前沿，同時培育教書育人的優秀品格。二是按需培訓，“問需于民”，根據座談和調查多方面了解教職工所需所盼，善于發現，樂于解決，堅持問題導向，大部分民辦高校教師科研是“短板”，培訓教育工作可以著眼于此，安排科研項目申報的專家授課，補平短板，全方面齊頭并進。三是寓教于樂，舉辦一些新穎的、符合高校老師特點的活動，將教育意義最大程度的釋放出來，例如對教師教案制作、計算機操作的培訓教育可以安排在機房，最直觀、面對面地教授老師，讓老師們更愉悅地使用現代化多媒體教學，幫助提升教職工的教學水平。

培訓制度化。民辦高校工會對教職工開展培訓教育，要實現培訓工作的規范化，制度化，常態化。一是實行培訓教育制度管理。要廣泛征求意見，認真學習同類院校好的經驗和做法，結合自身實際情況和需求，制定切實可行的培訓教育制度，做到培訓教育計劃有落實，內容有實效，學習有記錄，學后有思考，可實行教職工培訓教育“學分制”，設立“公選課”和“選修課”。二是實行培訓教育分類管理。把不同崗位的教職工的不同需求進行歸納，有針對性進行對象培訓。主要立足本職崗位進行，以“短平快”的培訓為主，培訓對象包括所有的教職工，分類開展。三是實行培訓教育分級管理。利用民辦高校院系管理的優勢，發動民辦高校各工會小組的積極性，建立教職工的個人培訓教育的臺賬，與教師教學情況掛鉤，進行跟蹤管理，充分發揮基層工會的教育職能。

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