我國高職院校大學生思想政治教育機制創(chuàng)新研究

摘 要：當前，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步，當前高職院校大學生思想政治教育環(huán)境發(fā)生了巨大變化，給高職院校的大學生思想政治教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。因此，我們必須要把握高職院校大學生思想政治教育原則，不斷改革創(chuàng)新高職院校思想政治教育機制，更好的實現(xiàn)其思想政治教育有效性。

關鍵詞：高職院校；大學生；思想政治教育；機制；創(chuàng)新

近年來，隨著改革開放的不斷深入，我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會轉型加快，這些變化給高職院校大學生思想政治教育帶來巨大挑戰(zhàn)。青年學生是社會主義事業(yè)接班人，是未來社會主義建設者，培養(yǎng)出高素質的人才是高職院校的主要教育目標。因此，高職院校思想政治教育成為人們關注的話題，如何改革創(chuàng)新高職院校大學生思想政治教育機制也成為學術界研究的熱點問題。

一、高職院校大學生思想政治教育方面存在的問題

（一）社會環(huán)境存在的問題及其影響

第一，全球化給高校思想政治教育帶來的問題。在全球化背景下，西方發(fā)達國家利用強大的優(yōu)勢來壓制發(fā)展中國家發(fā)展，同時西方國家不斷對我國進行意識形態(tài)滲透，企圖對我國進行和平演變，妄圖推翻馬克思主義的主體地位。第二，國內社會經(jīng)濟的不良影響。改革開放三十多年來，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人民生活水平逐漸提高，綜合國力顯著提升。但是，在市場經(jīng)濟活動中，人們越來越地關注如何滿足自身的需求，“拜金主義”、“實用主義”、“功利主義”等思想就應運而生。大學生對這些務實思想更是吸收采取。與此同時，黨內也存在一些不良現(xiàn)象，例如：權權交易、生活糜爛，生活作風腐化，嚴重影響了高校思想政治教育環(huán)境。[1]第三，網(wǎng)絡給大學生思想政治教育帶來的問題。隨著信息化與互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)上的虛假信息、不健康信息會對大學生的身心造成極大危害。

（二）校園環(huán)境存在的問題及其影響

第一，高職院校思想政治教育的校園物質環(huán)境建設匱乏。當前，在高職院校中，校園內可以對大學生進行思想政治教育的設備與設施還很匱乏，這些物質環(huán)境可以對大學生進行心靈的熏陶和陶冶，從而對其精神風貌產(chǎn)生重要的影響。例如，良好的校園綠化可以讓學生心情舒暢；[2]一座雕塑可以體現(xiàn)重要的人文價值；高職歷史悠久的古建筑也是一種人文感染力的體現(xiàn)形式，可以促進學生們積極向上。第二，高職院校思想政治教育的校園文化環(huán)境建設薄弱。高職校園文化環(huán)境是建設大學生思想政治教育環(huán)境中的一個組成部分，同時也是最不可缺少的組成部分。為了建設高職思想政治教育校園文化環(huán)境，高職院校必須創(chuàng)造出健康、積極的育人環(huán)境，讓先進文化影響到大學生的精神風貌和價值取向。但是，當前我國高職院校中，學校對學生的價值取向導向作用沒有得到充分的發(fā)揮。

（三）家庭環(huán)境存在的問題及其影響

第一，教育理念和教育內容失當。由于改革開放后計劃生育的實施，我國“大學生獨生子女比重逐漸增多。當前，大部分大學生家庭生活環(huán)境優(yōu)越，基本上所有的要求都被滿足。在這樣環(huán)境下，父母只注重給予孩子提供優(yōu)越的生活條件，在家庭教育方面缺少對孩子德育的正面教育和正確引導，使得當代大學生素質得不到綜合發(fā)展。第二，教育方法不科學。當前，我國家庭教育方式很不科學，有兩種不科學的教育方式占了主流。一種是過度溺愛式教育，這種教育方式由于過度溺愛孩子，孩子往往都自以為是，自私自利心理比較嚴重，而且會影響到學生的上進心。[3]另一種是暴力式教育。這種教育方式往往不會采取和平的方式，遇到問題便打罵孩子，不去教育孩子、引導孩子。

二、完善我國高職院校大學生思想政治教育機制創(chuàng)新的對策

（一）健全溝通機制

溝通機制在思想政治教育中十分重要，教育者要在教育過程中，用心與大學生進行溝通，平等交流，付出時間和精力，通過師生或是生生討論的過程，做到教學相長，取得良好的溝通效果。與學生談心是一種非常有效的溝通方式，教育者可以認真做好前期準備，相對詳實的對學生的性格、背景做好功課的前提下，在運籌周密的談話準備基礎上，與大學生進行交流，拉近感情距離，堅持原則性和靈活性相結合，與大學生打成一片，推心置腹地與學生交換意見，調動他們的積極性和創(chuàng)造性。積極傾聽也是溝通機制，教育者從大學生的角度對所聽到信息進行分析與理解，產(chǎn)生師生情感上的共鳴，達到良好的溝通效果。

（二）優(yōu)化激勵機制

良好的激勵機制能促進大學生自覺發(fā)揮主觀能動性，全身心投入學習。精神激勵在可以使大學生在學習和生活中更加積極，在學習中取得更大的成績。所以，教育者應主動發(fā)掘大學生的優(yōu)點和閃光點，積極使用表揚、獎勵的手段去激勵大學生。優(yōu)化大學生思想政治教育激勵機制，通過不同的激勵法，調動他們學習的主動性、創(chuàng)造性、積極性，使他們保持積極的狀態(tài)，不斷完善自身。在激勵過程中，應該公平公正，給大學生提供平等的競爭機會。[4]對于激勵機制的要常抓不懈，與此同時，健全激勵機制，保證激勵機制持久、有效地發(fā)揮作用。

參考文獻：

[1]程道光.高職院校大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2010（01）.

[2]楊元華， 夏科家，解超，張端鴻.大學生思想政治教育體制和機制創(chuàng)新研究[J].思想理論教育，2008（03）.

[3]王建華，吳映清，任心甫.高職院校思想政治教育創(chuàng)新探析[J].中共成都市委黨校學報，2010（02）.

[4]劉自斌.提高大學生思想政治教育工作的實效性——高職院校大學生思想政治教育工作調研[J].文史博覽（理論），2010（08）.