科學(xué)進(jìn)行SWOT分析，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)性發(fā)展

【摘 要】由于國(guó)家相應(yīng)的學(xué)前教育獎(jiǎng)補(bǔ)政策的出臺(tái)和落實(shí)，公、民辦幼兒園的辦學(xué)差距越來(lái)越小，各級(jí)各類幼兒園的生存和發(fā)展均出現(xiàn)了全新的局面，如何在新形勢(shì)將幼兒園越辦越好，不得不讓幼兒園的舉辦者和園長(zhǎng)們引起新的思考，新政策下如何審時(shí)度勢(shì)讓幼兒園獲得可持續(xù)性發(fā)展，下面本人就借助SWOT分析，略談淺見。

【關(guān)鍵詞】SWOT 幼兒園 持續(xù)性發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）18-0128-02

SWOT是四個(gè)英文單詞的簡(jiǎn)寫，它分別代表四個(gè)不同的單詞，即Strength強(qiáng)勢(shì)、Weakness弱勢(shì)、Opportunity機(jī)遇、Threat威脅（挑戰(zhàn)），它是現(xiàn)代行業(yè)規(guī)范管理一種較科學(xué)的管理方法。SWOT分析法也是自我診斷方法，是一種能夠較客觀準(zhǔn)確地分析和研究一個(gè)單位或一個(gè)個(gè)體現(xiàn)實(shí)情況的方法，利用這種方法可以知己知彼，從中找出對(duì)自己發(fā)展有利的、值得發(fā)揚(yáng)的因素，以及對(duì)自己發(fā)展不利的、如何去避開的東西，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出解決辦法，并明確以后的發(fā)展方向，科學(xué)認(rèn)真地進(jìn)行SWOT分析有利于單位管理者或個(gè)人在單位的發(fā)展或個(gè)人事業(yè)發(fā)展上做出較正確的決策和規(guī)劃。

我認(rèn)為將SWOT分析法運(yùn)用到我們幼兒園的管理中，這將對(duì)我們幼兒園的發(fā)展規(guī)劃有一個(gè)很好的指導(dǎo)和實(shí)際操作意義。SWOT分析在我們幼兒園可以分兩個(gè)層面，一個(gè)層面是幼兒園的生存和發(fā)展的SWOT分析，另一個(gè)層面是教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的SWOT分析。

一 強(qiáng)勢(shì)分析：展示特色和強(qiáng)項(xiàng)，增強(qiáng)社會(huì)知名度

在幼兒園發(fā)展強(qiáng)勢(shì)上，幼兒園園長(zhǎng)可以帶領(lǐng)全園教職工就幼兒園的辦園歷史和課程特色做出仔細(xì)分析，比如：

分析一：幼兒園何年建園的？發(fā)展中取得了哪些成就？如：園長(zhǎng)帶領(lǐng)教職工觀看幼兒園發(fā)展宣傳片、請(qǐng)幼兒園老教師講講幼兒園的創(chuàng)業(yè)史，讓教職工尤其是年輕的教師了解幼兒園的過(guò)去、現(xiàn)在和幼兒園的一些優(yōu)良傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)教職工愛(ài)園、愛(ài)集體的光榮感和自豪感以及責(zé)任感。

分析二：在教職工了解了幼兒園發(fā)展史的基礎(chǔ)上園長(zhǎng)再帶領(lǐng)教職工分析現(xiàn)在幼兒園生存和發(fā)展的一些優(yōu)勢(shì)，如：幼兒園有哪些較好的地理位置能保證生源，如何確保本地理位置內(nèi)的生源不流失？幼兒園針對(duì)問(wèn)題組織全體教職工開展討論，拿出對(duì)策。

分析三：幼兒園有哪些新的教育理念能吸引家長(zhǎng)、吸引幼兒入園，這些新理念我們將通過(guò)什么方式傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解和接納。如：走進(jìn)社區(qū)宣傳幼兒園辦園特色、開展社區(qū)幼教咨詢服務(wù)、與社區(qū)結(jié)盟開展文化交流活動(dòng)，發(fā)放新生家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩課程展示活動(dòng)、開展全園親子活動(dòng)等。

分析四：幼兒園有哪些可利用的社會(huì)資源，如：社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源、主管部門以及政府部門政策性可支持和爭(zhēng)取的資源，這些資源幼兒園園長(zhǎng)和教師們?nèi)绾稳?zhēng)取，如：園長(zhǎng)日常多向主管部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作、爭(zhēng)取幼兒園發(fā)展項(xiàng)目等。

在教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)分析上，園長(zhǎng)為了造就一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，我們可以讓每個(gè)教師認(rèn)真進(jìn)行SWOT分析，真實(shí)評(píng)價(jià)自己并找出自己在工作中的強(qiáng)勢(shì)，努力做到“多問(wèn)”，比如：

一問(wèn)：我的職業(yè)理想是什么？如：開展師德演講比賽、請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)園開設(shè)理想和師德報(bào)告會(huì)、征文比賽等。

二問(wèn)：我的專業(yè)特長(zhǎng)有哪些？我的家園溝通能力的優(yōu)勢(shì)如何？如：幼兒園可以借助一系列的教育教學(xué)活動(dòng)讓教師們展示自己。

三問(wèn)：我的年齡優(yōu)勢(shì)（青年教師和中年教師都有優(yōu)勢(shì)）？如：開展青年教師基本功大賽、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，讓中年教師找到職業(yè)成就感。

這些強(qiáng)勢(shì)幼兒園通過(guò)多種激勵(lì)渠道呈現(xiàn)出來(lái)，讓教師們知道我們每個(gè)人都有自己的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，從而提高教師的工作自信心和職業(yè)幸福感。

二 弱勢(shì)分析：找出問(wèn)題和不足，改進(jìn)提高上臺(tái)階

在改革開放的競(jìng)爭(zhēng)年代，各行各業(yè)都存在著優(yōu)勝劣汰，幼教行為當(dāng)然也不例外，分析幼兒園發(fā)展中的劣勢(shì)，我們一定要沉下心來(lái)認(rèn)真審視幼兒園中存在的一切問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而提升幼兒園的辦園質(zhì)量。

比如：

問(wèn)題一：幼兒園的辦園歷史越長(zhǎng)不一定就是你的辦園優(yōu)勢(shì)，往往一個(gè)幼兒園的歷史越長(zhǎng)，歷史遺留的問(wèn)題就越多，幼兒園園長(zhǎng)在管理中如何正視和分析這些問(wèn)題，找出問(wèn)題的深層次原因，如何帶領(lǐng)教職員工去克服？如：召開全園領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、職代會(huì)、全體教職工會(huì)議，結(jié)合園內(nèi)實(shí)際制定出相應(yīng)的工作制度，達(dá)到規(guī)范管理目的。

問(wèn)題二：在地位環(huán)境中，有哪些同行的發(fā)展會(huì)給本園的生存和發(fā)展帶來(lái)不利，我們?nèi)绾稳ヒ?guī)避？如：幼兒園要畫出地理網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行分析、討論。

問(wèn)題三：在教師隊(duì)伍建設(shè)上本園最大的不足是什么，不足的原因在哪，如何去克服和改正這些不足？如：開展教師座談會(huì)、開展園長(zhǎng)談話活動(dòng)等。

問(wèn)題四：幼兒園在文化建設(shè)、教育科研以及家園共育和社會(huì)和諧發(fā)展上存在的問(wèn)題和弊端又有哪些，如何打造好這些軟件工程？如：幼兒園制定出一系列實(shí)施方案，然后分階段組織實(shí)施。

教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的弱勢(shì)分析，園長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)教職工勇于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)和自覺(jué)發(fā)現(xiàn)工作中的所有問(wèn)題，要真實(shí)地正視每個(gè)人工作中所有不足，并學(xué)會(huì)批評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)教師自己發(fā)現(xiàn)或別人指出的不足要引導(dǎo)教師正確對(duì)待，不放大也不要縮小，幼兒園同時(shí)也要有一定的激勵(lì)措施，獎(jiǎng)勵(lì)教職工的進(jìn)步，只有這樣教職工的工作積極性和主動(dòng)性才會(huì)提高，如：（1）多開展教師沙龍活動(dòng)，讓教師在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行自我分析。（2）激勵(lì)教師做好職業(yè)規(guī)劃，開展不同年齡階段的教師專業(yè)培訓(xùn)，多給教師成長(zhǎng)和發(fā)展的時(shí)間和空間，如：園長(zhǎng)幫助教師做好規(guī)劃、幼兒園每年拿出一定的教育經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)等。（3）幼兒園園長(zhǎng)要適時(shí)地關(guān)心教師的成長(zhǎng)，多多幫助和指導(dǎo)專業(yè)能力弱的教師，讓能力弱的教師慢慢進(jìn)步，讓她們?cè)谟變簣@也能獲得工作的快樂(lè)，如：約談能力弱的教師，幫其分析原因，給她提供專業(yè)成長(zhǎng)上的幫助。

三 機(jī)遇分析：搭建平臺(tái)抓機(jī)遇，彰顯能力和特色

人一生的發(fā)展與機(jī)遇是分不開，一個(gè)單位的生存和發(fā)展也與機(jī)遇密不可分。幼兒園要想發(fā)展，幼兒園園長(zhǎng)一定要適時(shí)地抓住一切機(jī)遇，多為幼兒園爭(zhēng)取人、財(cái)、物的支持，從而為幼兒園的發(fā)展開辟道路。

比如：

機(jī)遇一：國(guó)家和地方政府一切利好的發(fā)展項(xiàng)目，園長(zhǎng)知道了要積極地爭(zhēng)取。

機(jī)遇二：在本地區(qū)本區(qū)域的一些可用資源，比如：節(jié)日有領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)訪，園長(zhǎng)一定要抓住機(jī)會(huì)積極主動(dòng)地宣傳幼兒園，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)幼兒園所取得的成績(jī)，在幼兒園提前展示教育教學(xué)特色讓領(lǐng)導(dǎo)來(lái)園時(shí)能看到。

機(jī)遇三：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在“全國(guó)教育工作會(huì)議”上發(fā)表重要講話時(shí)提及發(fā)展學(xué)前教育的講話內(nèi)容，幼兒園要適時(shí)地向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳，如：發(fā)放宣傳資料，幼兒園出宣傳板報(bào)等。

機(jī)遇四：國(guó)家近兩年關(guān)于學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的貫徹實(shí)施過(guò)程中，幼兒園如何抓住機(jī)遇？如：園長(zhǎng)了解政策后要主動(dòng)向主管部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)申請(qǐng)，為幼兒園謀求發(fā)展上的利益。

在個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)上，園長(zhǎng)要激勵(lì)教師抓住有利于自己專業(yè)成長(zhǎng)的一切機(jī)遇，要為教師開設(shè)平臺(tái)，如：（1）多為教師爭(zhēng)取省、市的一切培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幼兒園提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。（2）指導(dǎo)教師多開展教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。（3）鼓勵(lì)教師勇于參加一切利于自己專業(yè)成長(zhǎng)和提升素質(zhì)的園內(nèi)外一切專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，園長(zhǎng)要積極給予指導(dǎo)，為教師參賽加油助威。（4）幼兒園要多讓教師參與家園交流、行業(yè)交流、社會(huì)交流等一切活動(dòng)，如：演講比賽、文藝演出、志愿者社會(huì)服務(wù)等，讓教師在園內(nèi)外拿得起放得下，培養(yǎng)多元發(fā)展人才，提高幼兒園知名度。

四 威脅與挑戰(zhàn)分析：知己知彼找差距，揚(yáng)長(zhǎng)避短再發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，幼兒園要想得到良好的生存和發(fā)展，幼兒教育工作者就必須有較強(qiáng)的責(zé)任心與緊迫感，居安思危，我們?cè)谂ぷ髋χ\求發(fā)展的同時(shí)，要時(shí)刻意識(shí)到來(lái)自外部的威脅，比如：（1）公辦園與民辦園相互存在的威脅，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？如：抓規(guī)范辦園、抓科學(xué)保教，敞現(xiàn)本園辦學(xué)的正規(guī)性和科學(xué)性；開設(shè)家長(zhǎng)專場(chǎng)報(bào)告會(huì)宣傳本園正確的辦學(xué)理念。（2）辦園中高收費(fèi)與低收費(fèi)惡性競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的威脅如何應(yīng)對(duì)？如：追求辦學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到在規(guī)范園多一分錢多一分服務(wù)質(zhì)量不后悔。

教師在個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)上往往有來(lái)自于同行對(duì)手產(chǎn)生的威脅，那么如何讓教師在幼兒園專業(yè)上形成良性競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展并打造本園一流的教師隊(duì)伍？可采取如下措施，如：（1）幼兒園多開展“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專家送培送教活動(dòng)，讓本園教師知道山外有山，樓外有樓。（2）幼兒園定期開展教育教學(xué)基本功大賽活動(dòng)，讓教師在比賽中知道自己的不足，從而獲得提高自己的動(dòng)力。（3）幼兒園制定繼續(xù)學(xué)習(xí)方案，給教師灌輸終身學(xué)習(xí)的教育理念，讓教師領(lǐng)會(huì)只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，才能勇立事業(yè)潮頭。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕