電大教學管理若干問題探究

【摘 要】隨著我國教育體制改革的逐漸深入以及現代遠程教育的逐漸完善，給我國的電大教學管理工作也提出了更高的要求和挑戰。本文通過對當前我國電大在教學管理中存在的不足進行分析，提出了幾點解決的對策和建議，希望能夠對電大的教學管理具有一定的參考價值。

【關鍵詞】電大教學 管理問題 優化建議

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）18-0142-02

當前我國遠程教育在發展和管理的模式方面存在著一定的差異，普通的院校所采用的網絡教育管理相對比較普遍，這就使教學信息可以廣泛地傳播到學生當中，我國的廣播電視大學主要采用的是一體化的管理方式。這就在很大的程度上確保了遠程教育的教學水平和教學質量。但是從我國電大的整個教學體系來分析，我國的電大在教學和管理等方面仍然存在著一定的問題和不足，只有對造成問題的原因做好充分的分析和研究，才能夠進一步地采取適當的對策。

一 當前我國電大在教學管理過程中存在的不足和問題

1.教學管理人員的職業素養需要進一步地加以提升

電大的教學管理人員通過采用一系列的管理方式和管理手段可以確保預期教學效果的取得，也是維持電大遠程教育正常開展的前提和基礎，因此對于電大的整個教學過程來說，教學管理不但包括了普通的行政管理工作，也包括了學術管理方面的一些職能。但是當前我國電大的教學管理人員沒有將自身的實際職能充分地發揮出來，造成這一現象的首要原因就是教學管理人員自身的職業素養還需要進一步地提升。我國電大的教學管理人員在數量以及隊伍的組成結構和自身實際能力等方面都難以滿足遠程教育發展的需求，仍然存在著較大的差距。

當前我國電大的教學管理人員數量比較少，此外他們自身的學歷普遍不高，很多都是沒有職稱或者是沒有管理經驗的教師，并且管理人員在年齡方面也普遍偏高，此外他們沒有定期地進行培訓和學習，這樣就會使得他們自身的職業素養以及同其他部門的溝通出現一定的障礙。教學管理人員的素質在很大的程度上提高了教學管理工作的難度。

2.教學管理人員的管理理念也需要進一步地更新

多年以來，我國很多的電大教學管理人員都憑借著自身的管理經驗來開展具體的管理工作，對于遠程教育的發展規律以及在教學管理過程當中存在的不足沒有進行詳細而又深入的分析，這就使他們的工作視野越來越狹窄，工作也缺乏主動性和積極性，在教學管理改革的過程中也表現出了不熱心甚至是抵觸的心理和現象。

3.管理過程缺乏必要的科學性

此外電大部分的教學管理人員在管理的基礎工作方面還存在著落實不到位的現象，在日常開展教學管理的過程中個別的管理人員沒有能夠按照工作的具體流程來開展管理，這就有可能會造成教學信息或者是管理信息的缺失甚至是遺漏。教學管理人員對于管理信息的利用能力也存在著一定的不足，甚至出現了管理方面違規操作的現象，導致教學事故的出現，這樣不但會對電大的聲譽造成不良的影響，還會對學生們的利益帶來損失。

4.對于管理過程的監督還存在著不力的現象

在我國電大開展教學管理的過程當中，很多的管理人員在教學環節的指導、網上學習的開展以及日常作業的檢查、考試以及考核等方面的評估和監督仍然存在著不力的現象，這就使得很多基層的教學和管理工作難以真正加以落實，從而造成管理上的缺位。對于教學管理過程當中出現的矛盾和問題，相關的教學管理人員也不能夠及時、有效地給予解決，難以確保電大的教學質量。

5.教學管理的現代水平難以適應新形勢的發展需求

近幾年來，雖然我國不同等級的電大都日漸地重視到了基礎設施建設的重要意義，在教學設施的建設方面也逐漸地加大了投入的力度，但是教學管理的相關設施仍然是相對比較落后和陳舊的，設施更新的速度也十分緩慢。同教學相關的管理方式和管理環節也沒能夠采用現代化的管理技術，這就使得當前我國電大教學管理的現代水平還難以同新形勢相適應，管理的效率也比較低下。此外電大的在線平臺以及教學管理體系之間還沒有真正地實現互通，這就使得不同的教學管理方式之間缺乏必要的交流，處在一個相對獨立的系統當中，難以有效地實現教學管理資源的融合和共享。

二 解決當前我國電大在教學管理方面存在問題的建議和對策

1.優化教學管理人員的教育理念

電大的教學管理人員要想解決當前在教學管理工作中存在的不足和問題，首先就需要對自身的教育理念加以進一步的優化和提升。加強教學管理時應該注意的一個重要的問題就是對教學環境加以治理。此外，電大的教學管理人員還要通過不斷地學習來完善和提升自身的管理能力和專業素養，對遠程教育存在的規律要進一步的加以把握，明確電大的辦學規律，然后再根據本學校教學的實際情況以及學生們學習的實際情況來制定出正確的、有針對性的辦學理念和教育理念。學校的相關領導人員也要加大對于教學管理人員的培訓以及考核的力度，適當地組織專家講座以及進修學習等。

2.優化教學管理隊伍

在優化電大教學管理隊伍的過程中，首先應該確保隊伍的穩定性，此外還需要加強對教學管理人員的培訓，培訓的內容不但要包括管理學的相關內容，還要包括心理學以及公共關系學等方面的知識，通過培訓讓教學管理人員掌握教學管理的相關理論以及業務，更好地幫助他們把握教學的規律性，提升教學管理人員的操作能力。還需要加強省級電大同基層電大教學管理人員之間的溝通和交流，做好專項的管理工作。

3.對教學管理的相關行為進一步地加以規范

電大還要建立起崗位責任制，對于教學管理工作的相關細則都要做出明確的規定，對于操作規范以及不同部門人員的責任以及他們的義務也需要做好劃分。應該注意的是，在教學管理制度的制定時，需要體現科學性以及可操作性等方面的特點，這樣就可以真正地確保整個教學管理工作的工作效率和工作質量。對于教學管理的信息和管理檔案也要做好保存的工作，為學生們提供更加完善的服務，制定出相關的專項管理手冊，可以作為教學管理工作開展的依據和準則，也可以作為教學評價開展的一個重要依據。

4.優化管理制度，健全管理機制

電大還要按照學校自身的辦學特點和辦學要求對教學管理制度加以完善，對教學管理機制加以健全。包括教學方案的制定以及課程的設計、教師的管理等，都要做好管理和評價的工作，從而對當前教學管理工作當中存在的弊端加以克服。

三 結束語

綜上所述，隨著我國社會對于高素質人才需求的不斷增加，電大在開展教學管理過程中的一些弊端和不足也逐漸地暴露出來，相關的教學管理人員只有把握教育管理的規律，樹立先進的管理理念，轉變傳統的管理方式，豐富管理的手段，優化教學管理制度和體系，健全管理機制，提升自身的管理能力和職業素養，才能夠真正地促進我國電大教學管理模式的優化和教學管理質量的提升，從而更好地為社會輸送優秀的廣播電視人才。

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〔責任編輯：龐遠燕〕