談如何創建高中英語高效課堂

摘 要：新課程改革是傳統教學邁向現代教學方式的轉折。傳統教學模式主要是被動式學習，學生被動接受知識，無法適應新課改的要求。英語學習不只是為了考試，而是培養學生學習英語的興趣，提高學生的英語聽說讀寫能力。當前形勢下，英語已經成為人們交流的重要手段之一，因此，讓學生在高中打好英語基礎至關重要。

關鍵詞：高中英語;新課改;高效課堂

目前，我國英語教學模式仍處于探索階段。新課改是一個機遇，但是如何實施新課改則是一個很大的挑戰。高中是學生的重要學習階段，是學生人生的第一個轉折點。在新課改的背景下，教師應營造良好的學習氛圍，引導學生主動學習，進行師生互動，使學生主動地參與學習，從而提高學生的學習效率。

一、改變思想，師生角色互換

新課改不同于以往的教學模式，教師需要全面理解新課改所包含的教育理念，不能用固有的思想實施新課改下的教育要求，否則只會重蹈覆轍。學生是教學過程中的主體，教師是授業解惑者，因此教師要發揮監督作用，用正確的方式引導學生主動學習，用合理的教學方式提高學生的學習動力。因此，教師應該有自己獨特的教學方式，與時俱進，調整自己的教學模式，不斷創新。在學習之余，教師還應該關注學生的心理健康以及可能影響學生學習的因素，加強與學生的溝通交流。

新課改注重的是學生德育體美全面發展，而傳統模式趨于片面發展，只注重學生的智育，而忽略了體美，這是不健康的教育模式。因此，為了促進學生的全面發展，教師應該調節課堂氛圍，讓學生在輕松的氛圍里學習，提高學習效率。在傳統教育模式中，教師只是機械地傳授知識，而新課改理念則是教師指導和引導學生主動學習，這是與傳統教育模式最根本的不同之處。

教師應該主動與學生交流，了解他們的實際情況。比如，學生剛上高中的時候，學業比較繁重，容易造成偏科嚴重的情況，甚至有些學生對某些科目產生極度的厭學情緒，導致單科成績不理想，影響整體的學習成績，這種現象在高中階段普遍存在。這時，教師要調節學生的心態，學生學習處于低潮期時，應及時給予他們鼓勵，使他們主動學習，而不是被動接受。

二、高效英語學習模式的創建

1.營造良好的學習氛圍

學習氛圍影響學生的學習效率，在一個良好的學習環境里，學生能夠有效減輕學習壓力，以平常心面對英語學習。英語是一門語言，提高學生英語口語能力的最有效方法就是設置一個良好的語言環境。例如：有些人沒有英語基礎，可能連最基本的26個字母都不知道，但是他如果在講英語的國家待幾年，就能夠講一口比較流利的英語，這就是語言環境的影響力。所以，教師在教學過程中，可以適當為學生提供英語場景，由學生自己發揮，這樣既有利于提高學生的創造力和反應能力，也有利于提高學生的口語水平。教師是學生學習的榜樣，因此教師不僅需要掌握英語語法知識，口語也要相當標準，教學時要時刻保持良好的精神狀態。

2.實現教學目的

教師教學要有明確的教學目的。在教學前，教師應仔細備課，明確自己的教學目的。一個班集體有層次不同的學生，所以不能用同一教學模式教所有的學生。應該充分了解每個學生的學習情況和學習的薄弱處，如有些學生語法基礎薄弱，有些學生閱讀量有待提高，有些學生不敢在別人面前講英語等。面對這種情況，教師應該預備多種教學方案，因材施教，從而達到最好的教學效果。教師在講課時，不能一味盲目地講新知識，而應該適當地回顧之前講過的重點，把知識串聯起來，這樣既能加深學生的記憶，又給學生講解了學習方法，真正達到了教學目的，實現雙贏。例如：當講到作文寫作時，教師可以使用一些名人名句，如All things in their being are good for something;還可以聯系一些英語作文模型，如there is ...in my view ...等句式。

3.靈活學習英語

學習不應該只局限于課堂上，更應該融入生活中。傳統的英語教學要求學生生硬地記住單詞、語法結構和英語對話，以應對考試，不在乎學生講得標不標準，合不合格。而當今時代，這種傳統教育模式已經無法適應時代發展的需要。在新課改下，教師的教學模式已經發生改變。如教師在班里開展各種活動，玩游戲、英語辯論賽、課前五分鐘演講等，讓學生從生活中尋找素材，然后通過英語口語表達出來。學生將生活和英語學習聯系在一起，學習思維在游戲中得到了拓展，英語口語水平得到了提高。

新課改是我國教育事業的進步標志，在新課改思想下，學生開始主動學習英語，發現學習英語的樂趣。創建高效的英語課堂，應該是學生和教師的共同合作，而不是單方面的努力。在這個過程中，教師要充分利用學校硬件設施，用形象化的教學引導學生學習，增加學生學習英語的機會，提高學生的口語表達能力，端正學生的學習態度，培養出新型人才。

參考文獻：

[1]康葛君.高中英語轉身之際的魅力——新課改下高中英語高效課堂的創建[J].校園英語，2015（11）.

[2]趙友云.高中英語高效課堂創設——如何明確角色和創新方法[J].中國校外教育，2014（S1）.

[3]陸萍.新課改背景下高中英語高效課堂的構建策略分析[J].校園英語，2014（30）.