初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

摘 要：現(xiàn)階段，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地開展，教學(xué)活動(dòng)能否真正有效地讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為人們關(guān)心的重點(diǎn)。本文從有效教學(xué)和教學(xué)生成的概念入手，就教學(xué)生成視角下的初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略提出了一系列建議，希望能夠?qū)μ岣叱踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的有效性有所幫助，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：教學(xué)生成;初中數(shù)學(xué);生成視角

新課改要求教師和學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變，教師不再扮演命令者的角色，學(xué)生不再扮演服從者的角色，并轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)模式，從教學(xué)生成視角來改進(jìn)教學(xué)策略，從而提高初中數(shù)學(xué)課程的有效性。

一、相關(guān)概念闡述

1.有效教學(xué)

關(guān)于什么是“有效教學(xué)”，這個(gè)問題在國際上有很多的說法，目前比較主流的觀點(diǎn)分為兩種，下面進(jìn)行具體的介紹。第一種觀點(diǎn)：“有效教學(xué)”就是要看教學(xué)對(duì)學(xué)生、教學(xué)的進(jìn)度以及社會(huì)產(chǎn)生了什么影響。第二種觀點(diǎn)：“有效教學(xué)”就是要看教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生分別產(chǎn)生了什么影響，是否促進(jìn)了教師和學(xué)生能力的提高。綜合以上兩種觀點(diǎn)來看，“有效教學(xué)”就是要有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，至于對(duì)教學(xué)的進(jìn)度和對(duì)國家甚至整個(gè)人類社會(huì)產(chǎn)生什么影響，都是有效教學(xué)的延伸部分。簡單來說，有效教學(xué)就是教師采用有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)踐學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)生成

教學(xué)生成不是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，它更關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展過程。所謂“生成”二字就是“生命成長”的意思，也就是說教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的狀態(tài)，多關(guān)注學(xué)生的想法和體驗(yàn)，這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重中之重。

二、初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以后，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)方式和方法等方面做出了很大的改進(jìn)，但是根深蒂固的“填鴨式”教學(xué)仍然對(duì)我國的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著很深的影響，很多的教學(xué)策略改革流于表面，并沒有做出實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)。接下來就教學(xué)生成視角下如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)活動(dòng)提出相關(guān)建議，希望對(duì)改進(jìn)教學(xué)策略有所幫助。

1.制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)完成任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)的制訂很大程度上影響了教學(xué)任務(wù)能否順利完成，準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)定位可以幫助教師找準(zhǔn)教學(xué)方向，給學(xué)生樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生的發(fā)展。一定要制訂明確的教學(xué)目標(biāo)：一是明確學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，二是明確學(xué)生應(yīng)通過什么方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，三是明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。簡而言之，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制訂，切不可好高騖遠(yuǎn)，制訂一些天馬行空的、超出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)，不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)最初的樂趣，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法

目前數(shù)學(xué)教學(xué)方式比起以前有了很大的改觀，教學(xué)方式更加多樣化、趣味化，但是現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式仍然存在問題。教學(xué)方式流于表面，有些教學(xué)方式是為了使用而運(yùn)用，生搬硬套到課堂上，雖然增加了課程的趣味性，但是學(xué)生沒有學(xué)到任何知識(shí)。

以上事實(shí)說明，教師還無法很好地掌握新的教學(xué)方式、方法，這就要求教師要提高自身的綜合素質(zhì)。第一，多閱讀教育類書籍，學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念;第二，多與他人交流教學(xué)方式和方法，通過彼此的交流借鑒，提高自己的專業(yè)素養(yǎng);第三，將自己的教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教師要擁有能讓學(xué)生真正地參與課堂的能力，使學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。

3.既要“預(yù)設(shè)”，又要“生成”

在教學(xué)過程中，我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的是關(guān)注學(xué)生的“生命成長”，但是也不能忽略了預(yù)設(shè)教學(xué)的重要性，預(yù)設(shè)教學(xué)與生成教學(xué)二者相輔相成、相互支撐，在教學(xué)活動(dòng)中可以說是缺一不可。年輕的教師作為新課改的先鋒，有很多關(guān)于教學(xué)策略的新想法，他們注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，有時(shí)甚至花費(fèi)整整一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的想法是好的，但是過于注重“生成”而不“預(yù)設(shè)”，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面得不到擴(kuò)展。還有的教師只注重講授課本知識(shí)，照本宣科，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，有些學(xué)生可以自主學(xué)會(huì)的知識(shí)也要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。這兩種情況都是錯(cuò)誤的，都沒有處理好“預(yù)設(shè)教學(xué)”和“生成教學(xué)”的關(guān)系。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們既要通過預(yù)設(shè)教學(xué)使學(xué)生學(xué)到課本知識(shí)，又要關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的情感和心理體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)策略還很不成熟，未來還有很長的路要走。初中的數(shù)學(xué)教師一定要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的變化，從教學(xué)生成的視角來改進(jìn)教學(xué)策略，使教學(xué)更具趣味性、有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

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