基于微信平臺的線上線下一體化課堂

【摘""要】微信是騰訊公司推出的一款通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件。微信公眾平臺是一種微信用戶的訂閱服務，與微信一脈相承。本文研究如何綜合利用微信公眾號以及遠程教育平臺，設計線上線下一體化的現代化教學課堂。

【關鍵詞】微信公眾平臺""互聯網+""一體化課堂

【中圖分類號】G642""""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）31-0018-03

“互聯網+”就是傳統行業與互聯網平臺結合，產生“化學反應”形成一個新型的行業形態。這個“互聯網+”結合教育行業，不是在教與學中簡單地應用網絡，而是相互融合，融合就是要產生化學反應而不僅僅是互聯網與教育的簡單合并。如何產生化學反應呢？本文選取高職學生的學習進行研究探討。

學習大多數時間是單調枯燥的，如何吸引學員的興趣，如何提高課堂的效率，向40分鐘要高質量是解決高效學習的重要一環。

如何讓想學的都能有條件學好呢？首先可以通過互聯網技術手段實現24小時課堂。在實際應用中，互聯網應用已經進入了教學環節的各個方面，只是效果沒有預想的好。在教學環境中融入互聯網技術，關鍵在于細節的設計，讓技術成為教與學的好朋友、成為親密戰友。課前可以輕松預習或復習，課中可以良好互動，課后可以和老師互動反饋和輕松地鞏固復習。通過微信公眾平臺和網絡教學平臺的結合使用，加強細節設計，增加教與學的美好體驗，實現真正的現代課堂教學。

一"常見的教育教學型態和技術手段

1.翻轉課堂

翻轉課堂（Flipped"Classroom）是指通過對知識傳授和內化的顛倒安排，改變傳統教學的師生角色，并對課堂時間的使用進行重新規劃，實現對傳統教學模式的革新。傳統教學中，知識傳授在教室內，知識吸收與掌握在教室外。翻轉課堂的教學中，讓知識傳授在教室外，知識吸收和掌握在教室內。

翻轉課堂是讓同學在任意時間都能接收知識，尤其是課堂外通過視頻等相關資料完成對知識點消化和吸收。翻轉課堂更多的要求學員主動地學習，而不是在課堂內聽老師講授的一言堂。學員課外學，課內問，網絡和老師都是學員學習的武器。翻轉課堂學員通過互聯網中老師提供的視頻等學習資源進行學習，課堂內老師畫龍點睛，對關鍵之處予以精確指點。利用互聯網上老師提供的視頻、圖片和文字等資料進行學習，其中對相關的細節把握直接影響教與學的體驗。翻轉視頻的長度一般認為在15分鐘以內，這樣的視頻設計在學員的學習熱情還沒有耗盡之前，知識點已經講完了。從內容上，一個視頻只說一個知識點，只解釋一個問題，讓知識一點一點地積累。

2.互聯網課堂

互聯網課堂，學員可以根據自己的能力來安排學習內容的順序，可以規劃不同的學習進度，可以跳過也可以反復地學習某一部分面對較低生育率的狀況的內容，很好地滿足學員個性化、自主化的學習安排。互聯網課堂的學習一般在課外，自學能力好的學員可以幫助自學能力差的學員。因為學員可以通過視頻自學，所以教師授課就不必面面俱到，可以只講重點、難點，課堂上教師可以集中精力做精細化的突破，減少用于基礎知識講解的時間。

3.微信和微信公眾平臺

微信是騰訊公司推出的一款通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件。微信軟件本身免費，運行產生網絡流量費由運營商收取。騰訊公司在設計微信產品時，做了很多的精妙設計，使得軟件在運行時產生的流量費用在大眾消費的能力范圍內，加上其優秀的功能，所以用戶量增長很快，目前是最流行的社交軟件之一。微信群可以進行文字、語音、圖片、視頻等多種形式的溝通，非常方便。微信的很多細節做得很細致，有發紅包等娛樂功能，既豐富了生活，又吸引了人氣;同時微信還注重保護個人隱私等。

微信公眾平臺是一種微信用戶的訂閱服務，與微信一脈相承。教育團體通過注冊使用微信公眾號實現教育資源的傳播，也能夠在平臺上面和關注的微信用戶進行一對一的互動交流。微信公眾號門檻低，個人和團隊都可以注冊。

微信和微信公眾號之間通過簡單的關注即可進行信息的互通，使用上非常的方便。教學資料的發送通過平臺可以一鍵實現，非常的方便。學員可以登錄微信后自動接收信息，并可以反饋信息給平臺，信息支持文字、圖片、視頻等多種形式。

4.網絡教學平臺

遠程教育平臺上提供了豐富的教學資源，可以下載學習視頻，可以在線互動，在線搜索，可以通過平臺進行測試、問卷調查、考試等。遠程教育平臺具有非常豐富的功能，具有獨特的優勢。傳統課堂教的功能很突出，演繹得淋漓盡致。而網絡教學平臺中教學媒體體現得非常豐富，素材多、功能多，不受時空限制，和傳統課堂形成了鮮明的對比。

二"整合微信、微信公眾號和網絡平臺的一體化教學方案設計

學員的水平往往參差不齊，現在的大中專課程設計又脫離實際，如何提高學員的興趣，提高課程質量是關鍵。能否整合現有的技術，安排出高質量的課堂呢？本文嘗試建立一個易學、易用、實踐性強的多種技術聯合的教學方案。

在班級教學開始時，建立班級微信群。課程教學開始時，建立該課程微信公眾號，建立該課程教學網絡平臺，同時每一個學員的微信都加入班級微信群，都關注相應課程的微信公眾號。

網絡教學平臺提供課程的教案、課件、課程的學習視頻、學習的進度計劃和學習的參考資料等，同時提供自測和考試功能。

微信和微信公眾號，學員可以用手機隨時訪問，所以非常方便。微信公眾號建立后，在平臺上發放教學的資源，可以在微信打開時接收發送的消息，可以和平臺進行互動，可以反饋信息給平臺。對于常見的問題，答案是可以提前設計的。在課程微信公眾平臺上設計相關問題的標準答案，微信互動發來的信息將會在第一時間收到響應和回復。對于常見問題的回答，滿足了基本知識的學習需求。

三"多平臺互動教學的實施

在信息技術的課程中，設計“windows基本操作”課程。首先，建立班級群，建立微信公眾號并設置圖文消息。

在建立相關資料時應該注重細節體驗否則很難有良好的體驗感，沒有良好的體驗也就容易引起學員的反感，不容易起到良好的教學效果。

在微信公眾號上傳送的資料要求占用流量小即文件大小要小，同時手機屏幕小，就更要求教學資源要清晰。在資料的建立時要做到：（1）文件小，壓縮視頻文件;（2）同時一個視頻只講一個知識點，復雜的知識點進行分割處理，從20秒到3分鐘不等;（3）視頻傳到網絡平臺采用高清的形式，復制鏈接到微信公眾平臺進行發送。在視頻瀏覽時在應該在客戶端選擇高清并緩存后觀看，通過這樣的設置即可在很小的流量下，觀看清晰的網絡教學視頻。

在微信公眾號的消息自動回復中，設置相關常見問題的回復，例如：看不見隱藏文件，可以微信發送“隱藏”;在微信公眾平臺中設置消息自動回復，回復內容為隱藏文件查找的操作，因為操作少，所以做成GIF小動畫，用很小的文件清晰地給出這個問題的操作和答案。

在微信群中發起關于日常使用中遇到問題的討論。在群中可以圖文并茂的開展學術交流，可以簡短的語音和視頻交流，非常形象貼切地描述問題和分析解決問題。

在網絡平臺上發布相關高清視頻、問卷調查、測試，

發布使用軟件的下載鏈接等。網絡平臺相比微信平臺可以實現更多更廣的知識拓展，相比之下微信平臺更加的便捷，方便利用零碎的時間來積累知識。

四"反思與展望

在多平臺的結合使用過程中，合理的規劃，準確的分工很重要。充分利用各個平臺的特長和優勢，利用微信和微信公眾號的便捷化特點，更好地溝通和化零為整的片段化教學，可以多準備短小精準的教學片斷，精雕細琢。當然對于微信公眾平臺的深度開發才是真正抵達教學靈魂深處的關鍵，真正良好的體驗一定會對現有教學模式產生由量到質的沖擊或改變。

〔責任編輯：林勁、李婷婷〕