農村初級中學家校聯動的實踐策略

【摘""要】隨著我國教育體制的不斷改革，對于農村教育的關注度也在不斷提升。本文主要研究當前農村初級中學在教學過程中家校聯動這一教學策略的建設與具體實施。首先，通過對農村初級中學家校聯動的實行情況進行深入分析，了解這一措施的實施對教育帶來的影響，在此基礎上提出構建家校聯動機制的具體化策略，幫助學校、家庭就學生具體的學習生活情況進行全面的互動溝通交流，以實現學生學習的優化和高效。

【關鍵詞】農村初級中學""家校聯動""實踐策略

【中圖分類號】G637""""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）31-0156-02

當前青少年教育最為關鍵的內容即為培養社會主義核心價值觀。大量初級中學都開始使用家校聯動的模式來培養學生的社會主義核心價值觀，讓學生能夠向外界傳遞正能量，進而創造一個更加和諧美好的校園。同時學生還必須在實踐生活中不斷踐行社會主義核心價值觀。家校聯動能架起一座互聯互通、互愛互助的溝通橋梁，提高學生積極性，幫助學生全方位發展。學校應該花更多心思在指導家庭教育方面，加快家校聯動工作的實施，為建設美麗和諧的校園打下堅實的基礎。

一"農村初中家校聯動現狀分析

1.社會轉型帶來的家庭變化

社會轉型給家庭帶來的變化主要有下面三個內容：第一即為人口聚集在城市內部，消費水平急速上升，各種通信工具逐漸普及到每家每戶。第二即是大多數父母的工作時間越來越多，其對孩子的教育時間越來越少。第三即是由于獨生子女逐漸增多，孩子的勞動時間慢慢減少，取而代之的則是學習時間，這樣就失去了學習生活技能的大量機會，學生在以自我為中心的氛圍中成長起來。

2.社會轉型對農村初中家校聯動產生的影響

當前在農村，由于缺少家庭教育使得學生在學校的五天學習還沒來得及消化，就被每周休息的兩天所帶來的影響給磨滅。要想真正改變農村教學狀況，最有用的方法即為學校與家庭結合在一起，僅僅只靠學校或僅僅只靠家庭都沒有用。但隨著時間的推移，家校聯動實施的條件發生了變化：

第一，大量人員不斷流動，使家校聯動活動開展較為困難。為了不斷提升生活質量，大量農村家長選擇到城市參加工作，其孩子只能在農村做留守兒童或者托給其他親戚代為照顧，致使孩子與父母的溝通越來越少，同時也給學校帶來了越來越大的壓力。

第二，父母在社會工作中的時間相對較多，使家校聯動不能實施。由于當前生活與工作的步伐越來越快，許多父母都選擇將更多的時間交給工作，這讓他們幾乎沒有時間與孩子進行溝通，家校聯動工作不能順利展開。很多父母為了生活而不斷努力勞動，不能顧及孩子的教育問題，同時他們也沒有時間與孩子溝通，慢慢累積，就會產生“只養不顧”的現象。

第三，獨生子女數量不斷增大，給家校聯動活動帶來了極大的挑戰。大量長輩對孩子的溺愛，也使孩子不愿意承擔家務勞動。父母對孩子的普遍要求即為健健康康與好好學習，這使大量學生在生活能力與思想道德上不能得到更多的提升。

第四，農村學生在地區分布上的特點給家校聯動帶來了大量困難。在這里以舊屋基鄉作為例子，舊屋基鄉是一個單純的山區，在整個山區之中只有一所初中，有的學生為了上學需要花費兩個小時的時間。學生的家庭位置分布相對較散。若學校還是使用較為傳統的方式與學生家長進行溝通，將不會收到較好的效果，同時還會給老師帶來極大的工作壓力。

第五，農村學生相較于城市學生普遍缺少家庭教育，這讓家校聯動面臨非常大的困難。從農村的角度來說，許多家長由于本身學歷的限制不能給予孩子更好的家庭教育。這些家長缺少專業教育知識，采用的教育方法相對較為簡單粗暴。只有極少數家長發現自身對孩子必須負擔的責任，同時做好這個工作。接近四成的家長喜歡使用暴力的方式來教育他們的兒女，或是在眾人面前不顧孩子的自尊，該行為完全沒有考慮到孩子的想法，進而逐漸減少了學校教育帶來的正面影響。

二"農村初中教育中的家校聯動策略

1.建立更加和諧的家校合作關系

筆者認為當前解決眾多農村中學家校聯動問題的最有效的方式即為積極創建和諧的家校溝通關系。家校聯動的主要含義即為家長與學校從許多不同的方面開展合作，讓學生能夠更加健康快樂地學習知識與美德。學校與家長之間的合作可以看作建立新的關系，各個參與者都能夠自主活動，但又必須互相團結，支持對方的工作，分享得到的教育經驗。家長與學校的教育目標相同，家長要支持學校的教育工作，學校也將盡自己最大的力量幫助家長解決其兒女的教育問題，使用在學校中存在的教育優點，幫助家長更好工作，吸取經驗。家校聯動中最為基本的前提即為家長與學校兩者之間真誠的溝通。家長與學校可以采取各種不同的媒介展開溝通，讓信息能夠快速傳遞，進而增加整個教育效果。

2.采用靈活多樣的方式，優化家校互動成效，提升教育質量

為了更好地豐富學生的校園、家庭生活，促進家校間的溝通協作，幫助家校進行良好的互動，全方位地對具體化的學習成果進行提升，具體措施主要包括以下幾點：

第一，校報。以當前各學校的實際情況為研究基礎可以了解到，不同學校以自己的實際運行情況為前提，定期或半月或一個月印發一期校報。一般來講，校報中主要設計的欄目就是學校在這一個月或半個月的時間內所發生的事情、重要會議、學習方法探討、生活實踐、心理輔導等，經過印刷后發放到學生手里，規定學生要將其帶回家與父母一起閱讀。采取此種方式，家長不必親自到校，也可以對學校近期發生的事情以及具體的教學情況進行了解，方便家長進行針對性的家庭教育，真正做到有的放矢。

第二，運用互聯網絡等社交媒體進行具體化的互動行為。由上述可知，校報就是將學校在教育等方面的具體工作情況進行展示，要真正實現家校間良好的互動，就必須加大這方面的建設力度。但是隨著科技的不斷發展，相關的通信技術獲得了迅猛的發展，逐漸建立了包括電腦、電話、手機通信等一系列溝通的平臺，學校通過上述設施可以建立多樣化的信息發布途徑。教師可以采取這些方式與家長建立起溝通渠道，充分交流學校具體的教學情況與教學方式。

第三，設立“家長開放日”，進一步加強家校溝通。從一般意義上講，為了使家長對孩子學習情況、學校教育情況、學校各項教學設施情況進行全方位的了解與掌握，僅僅通過校報、通信的措施是遠遠不夠的，當家長親自到學校對相關內容進行參觀與了解之后，對現代化的教育技術進行深入的感受，親身體會良好的育人氛圍;在進行課堂聽課時，了解子女在學習過程中的狀態;聽取匯報并掌握學校具體的運作情況;面對面與教師進行深入的溝通，并和孩子一起進行有趣的教育活動，了解學校的辦學風格與辦學特點，才能對學校整體的運作情況和孩子的成長情況充分了解。與此同時，教師也可以在此過程中充分了解到家長給學校反饋的建議與意見。就目前情況而言，許多學校已經將“家長開放日”實施，這是一種良好的家校合作互動形式，也獲得了家長方面的一致好評。但在組織過程中會對具體的教學產生一定的影響，所以不宜頻繁進行。

三"結束語

綜上所述，為了進一步保證學生能夠得到全面、健康的發展，首要任務就是建立學校與家庭之間的溝通橋梁，促進兩者在學生學習生活過程中形成一種協作關系。從根本上來講，學校教育與家庭教育兩者相互依存，在教育的過程中，無論缺少哪一方面的教育都無法實現真正意義上的教育成功。

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〔責任編輯：龐遠燕、汪二款〕