淺談理科班如何開展政治課教學

摘要：如何上好課，是一名教師從自登上三尺講臺一直都在探索的問題。作為一名高中政治教師，和其他學科不同的是，不僅要研究如何提高文科班的教學效果，還要不斷探索怎樣開展好理科班的政治課。任務艱巨而復雜，每一位政治教師都在孜孜不倦地努力奮斗著。

關鍵詞：政治教學 理科教學 態度 親和力

高中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，政治課很重要，但目前的高考命題，理科學生高考不考查，高中政治教學面臨著很大的挑戰。如何上好理科班政治課是許多政治教師都在探索的問題。要上好高中理科班政治課，要做好以下幾點：

首先，思想上要重視理科學生，平等對待文理科政治教學。

經常聽有的老師發牢騷，感覺自己在理科班上課不像是老師，過客，可有可無的樣子。還有的老師面臨著學生假上課的現象，表面上課，私底下做其他科目作業或者看無關書籍.事實上，我認為其中固然有學生的因素，但也不乏教師自身的因素.文科學生需要參加高考，不得不學政治.而教師也是因為高考，所以視文科學生為自己的學生，視理科學生非親學生.在文科班上課就是激情綻放，揮灑自如，而在理科卻是度45分鐘如一年.甚至上了一學期的課，所授班級的學生一個也不認識.那教師應該問自己這樣的課會學生會喜歡嗎？理科的課準備更要充分，不僅要充分準備授課內容還要準備授課方式。只有教師重視，學生才能尊重教師和教師的課堂。

其次，抓準專業精髓，提高教學效率。

對高中理科學生來講，政治必須學，這是國家教育教學內容的硬性規定，也是高中學生自身全面發展的客觀需要，但高中政治對于理科生來講，大可不必面面俱到，畢竟一周的課時有限，這就客觀上要求我們政治教師一定要從總體上更好地把握教材，駕馭教材，很好地把握專業知識的基本立場、觀點、方法，很好地把握學科知識的專業精髓，這樣才能把專業知識的精華迅速、及時、準確、有趣地教給學生，從而完成自己的教學使命。我在授課內容上具體講好關鍵知識點。教師教書，肯定不是從頭講到尾，從第一個字講到最后一個字。采用體系法進行教學。實踐證明，簡潔而明了的知識體系，十分便于學生從總體上把握和了解學科知識。這種體系法，不管是對整個高中政治知識的把握，還是對時事、政治學、哲學、經濟學、文化學的把握，還是對一本書、一課書、一節書、一框書知識的把握，都有迅速和快捷的作用。具體來講，可以組織學生先看教材，教師板書知識體系，然后通過講解和對比讓學生知道教師的高明之處和可學之處，從而快速地、自覺地學好高中政治學科。

第三，授課方式靈活多樣，不拘一格。

傳統的政治課教師講，學生聽。而今天我們面對的學生是眼界非常開闊的，有些時候知識儲備不亞于教師甚至是高于教師。所以如果一味地照本宣科，學生肯定沒有興趣。讓學生每節課都有新鮮感，有強烈的欲望聽課是今天的政治課需要共同探討的問題。教學過程中，探索、嘗試了多種教學方式。

如，設計教學環節——新聞300秒。即，上課前5分鐘組織同學一起聽最近一周的新聞新鮮事。而所謂的“新聞發言人”就是學生。這就要求學生在課下做搜集新聞素材的工作。整日與課本知識打交道的學生，能聽一聽身邊的乃至國家國際的新聞奇聞都有很高的積極性。當然教師也要控制好學生新聞的內容，一些所謂的娛樂八卦肯定不能過關，一定是和開闊學生眼界有關的知識，所以教師要有方向的引領和全局的掌控。

再如，在講到《民主管理、選舉自己的當家人》時，設計教學活動——模擬村長競選。提前安排5名同學做候選人，然后結合教材知識，鋪墊一些基礎知識，如村委會的重要性，村委會怎么產生的等等。這樣學生在期盼選舉的同時，也學習了基礎知識。實踐證明，這堂課的作用遠遠大于預設，雖然村委會和居委會離學生很近，但是學生平時很少接觸，通過這個活動和這節課的學習內容，學生對于基層民主有了很深的認識，參與積極性特別高。

第四，作業要適量，要精簡，要巧妙安排學生做題。

因為不高考，所以學生不愛做作業。即使做了也是應付了是。那么怎樣才能讓學生真正的獨立做作業呢。課后布置作業不太現實，因為一些高考科目的作業學生都不能做到全部完成，所以探索新方式一一課堂上集中做題，不留課后作業是比較不錯的方式。不能生硬的說“把作業做了啊”，說了也無濟于事。教師從其中的十幾道題挑出幾道又優質的題，并且自信地告訴學生這些是學業水平測試要求的題，采取男生女生PK的方式，即達到練習的目的，又活躍了課堂氣氛。

第五，要使學生真正喜歡這一門課，政治老師就要做一個有親合力的老師。

走進學生，平時和學生聊聊天，生活上多關心他們。利用網絡，也是不錯的溝通方式，多和學生溝通交流，學生才會喜歡你，進而喜歡你的課堂。理科班的政治課，是比較難上，但沒有高考的限制，不需要搞題海戰術，不需要識記大量的知識，我們可以上的更自由，讓學生在智慧之橋上走的更遠！如果真正努力了，我們可以驕傲的說“理科班的政治課也可以上的別有洞天”！

最后，也是最重要的一點，作為教師要不斷提高自身的綜合素質。

教師的素質的全方位的，不僅指具有扎實的專業知識，更包括思想道德素質。教師知識功底深厚，才能讓學生從內心信服老師，親其師，才能信其道。教師的德行是一面鏡子，不僅可以照出自己，也可以照出學生。教師的言行舉止對學生們的影響是潛移默化的，身教勝于言教。想把學生塑造成什么樣的品格，教師首先具備這樣的品格，這樣身教的作用事半功輩，不僅提高了教學效果，而且緩解了師生的矛盾。和諧的氛圍，愉快的教學，輕松的學習，快樂的成長，才是真正教育實現的目標。

總之，理科班的政治課不同于文科，它更需要老師的耐心、恒心、關心和愛心。我相信，只要教師認真對待理科學生，真正傳授給學生需要的知識，那么學生也會尊重教師，理解教師。只有教師貼近學生，不斷思考、嘗試、創新，會在理科教育教學中探索出有效的教學模式。教育是師生和諧共處、互利共贏、共同進步，事業！只有師生攜手共進，才會創造出更輝煌的教育未來！