指針上的靜默音樂(lè)

門(mén)忽然開(kāi)了，一個(gè)聲音傳入我的耳朵，“你們吵夠了吧，全體靜坐半小時(shí)！”說(shuō)罷，班主任老師推門(mén)而出。一下子，吵鬧聲沒(méi)有了，只有剛剛埋沒(méi)在人聲中指針“滴答”轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

修改方案：“你們吵夠了沒(méi)有！自習(xí)課吵得滿(mǎn)樓道都能聽(tīng)見(jiàn)！一點(diǎn)都不知道珍惜時(shí)間！”老班突然推開(kāi)門(mén)，她恨鐵不成鋼地朝我們喊道。剛才滿(mǎn)教室如金屬搖滾樂(lè)般囂雜的吵鬧聲瞬間埋沒(méi)在時(shí)鐘的“滴答、滴答”中。“全體靜坐半小時(shí)！”……

修改理由：開(kāi)頭先聲奪人。老師的語(yǔ)言的修改更口語(yǔ)化，也更符合老師當(dāng)時(shí)的心理。加入修辭“如金屬搖滾樂(lè)般”與后文相呼應(yīng)。

半小時(shí)？這么長(zhǎng)的時(shí)間就這樣浪費(fèi)了？我心中升起了無(wú)數(shù)的不滿(mǎn)與怒火。我坐在凳子上，難受極了。抬起頭，看到表盤(pán)上指針艱難地一步步地挪動(dòng)著……

修改方案：“半小時(shí)？天啊，老班怎么能想出這種主意！”我頓時(shí)坐立不安起來(lái)，“嫌我們浪費(fèi)時(shí)間，這樣坐著不是更浪費(fèi)時(shí)間嗎？數(shù)學(xué)題還空著，語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)，英語(yǔ)還有……”想想這半個(gè)小時(shí)本來(lái)能做的諸多事情，我內(nèi)心的憤怒如烈火般燃燒起來(lái)。一抬頭，表盤(pán)上的指針“滴答、滴答”艱難地一步步挪動(dòng)著……

修改理由：直接加入具體心理描寫(xiě)，使讀者直接了解人物內(nèi)心。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我的心情也逐漸平和下來(lái)，意識(shí)到了曾經(jīng)那個(gè)肆意揮霍時(shí)間的我有多么的愚蠢，我想起我曾在無(wú)數(shù)個(gè)自習(xí)課無(wú)事可做，曾在樓道的打鬧中晃過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)課間。

教室中靜得很，只有時(shí)鐘的指針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的“滴答”聲，這聲音奏成一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，在我耳邊回蕩。此刻，我好像明白了班主任的良苦用心，我發(fā)覺(jué)，真正浪費(fèi)時(shí)間的是我們，我們虛度的時(shí)間遠(yuǎn)比這半小時(shí)多得多。鐘表上的指針依舊在轉(zhuǎn)，我閉上眼，仿佛置身于時(shí)間的潮流中;時(shí)間在“滴答”聲中流向遠(yuǎn)方，越來(lái)越遠(yuǎn)，最后消失不見(jiàn)……

修改方案：“唉！”我長(zhǎng)嘆一口氣。

“滴答滴答滴答滴答，時(shí)針?biāo)煌Ｔ谵D(zhuǎn)動(dòng)……”時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音漸漸讓我想起了這句歌詞。是啊，時(shí)針?biāo)煌Ｔ谵D(zhuǎn)動(dòng)，我什么時(shí)候能回家呢？都怨老班！都怨老班嗎？能怨老班嗎？我突然意識(shí)到了自己的愚不可及。

是誰(shuí)在自習(xí)課上只顧著聊天大鬧沒(méi)有寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)？是誰(shuí)在語(yǔ)文課上走神以至于作業(yè)不會(huì)寫(xiě)？是誰(shuí)在數(shù)學(xué)課上和同桌說(shuō)話(huà)而沒(méi)聽(tīng)懂題？那些曾經(jīng)肆意揮霍的自習(xí)課，那些在樓道的打鬧中晃過(guò)的時(shí)間，那些曾經(jīng)虛度的許多時(shí)光啊！

“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。”原來(lái)都是我自己在浪費(fèi)時(shí)間！原來(lái)我浪費(fèi)的時(shí)間比這半小時(shí)多得多！原來(lái)時(shí)針從來(lái)沒(méi)有等我！

教室中靜得很，只有時(shí)鐘指針轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出的“滴答”聲。這聲音起起伏伏，仿佛美妙的鳴奏曲，輕輕敲打我的心。它仿佛掀起了歲月的波浪，它仿佛奏響了新生活的起程號(hào)。鐘表上的指針依舊在“滴答”轉(zhuǎn)。我閉上眼，仿佛置身于時(shí)間的潮流中;時(shí)間在“滴答”聲中流向遠(yuǎn)方，越來(lái)越遠(yuǎn)，最后消失不見(jiàn)……

修改理由：插入與情境類(lèi)似的歌詞，更容易體現(xiàn)主題。從怨老班到意識(shí)到自己的愚不可及的心理活動(dòng)的變化，使后文不至于突兀。引用朱自清散文句子，增加文采。

“結(jié)束了，走吧！”班長(zhǎng)看了看表，說(shuō)道。我也從沉思中醒來(lái)，看到指針已轉(zhuǎn)過(guò)半圈。這半個(gè)小時(shí)的無(wú)聲的音樂(lè)結(jié)束了，教室中又響起了刺耳的金屬音樂(lè)聲。我似乎已不再接受這種音樂(lè)了，或許是靜默了太久的緣故吧！

直到今天，我對(duì)于那一首無(wú)聲的音樂(lè)，依舊記憶猶新。那以后，我時(shí)常將自己關(guān)在房里，傾聽(tīng)鐘表的指針上靜默的音樂(lè)。

修改方案：“滴答滴答滴答滴答，時(shí)針?biāo)煌Ｔ谵D(zhuǎn)動(dòng)……”時(shí)針?biāo)掖叶^(guò)，一分一秒都不曾等待。它唱著時(shí)間的歌，跨過(guò)歲月的長(zhǎng)河，拉著青春的衣角，一步一步向前走。我將這半小時(shí)的音樂(lè)銘記心間，時(shí)時(shí)唱起……

修改理由：再次點(diǎn)題，使文章前后呼應(yīng)，深化主題。

【指導(dǎo)教師：安靜】