語塊教學與提高英語口語能力的實證研究

【摘 要】語塊是話語的一個組成部分，能促進語言的自動輸出，在開展英語教學活動的過程中，應將語塊教學作為英語教學的重要組成部分，鼓勵學生充分地發揮大腦的儲存功能來完成對語塊的存儲和掌握，從而不斷地提高學生的英語口語表達能力，進一步提高學生的英語綜合實力，更好地促進中國大學英語教學水平的提高。

【關鍵詞】語塊教學 英語口語能力 實證研究

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0088-01

大學英語教學過程中，教師對英語教學的聽、說、讀、寫有所側重點，在教學過程中，普遍存在的大學生英語學習問題是說的能力存在不足，學生使用英語的表達能力有待提升。在大學英語教學過程中，說不好英語，就會影響學生之間英語的溝通和交流表達，因此在大學英語教學過程中，用有效的教學方式來改善英語口語表達能力有著重要意義。

一 語塊概念

語塊是英語的一種特殊復合詞詞匯現象，就是以一個完整的形式將英語表達在大腦中進行記憶，就好像我們在學習英語的過程中，經常會提到一個固定搭配或是固定組合一樣的英語形式，這種記憶模塊可隨時地拿出來使用，不需要利用其他詞語進行修飾和描述，主要就是指英語教學中遇到的一些固定搭配、復合詞等。

二 語塊教學理論研究

語塊是一個小范圍內完整的英語學習內容，在英語口語教學過程中，通過應用語塊教學方式是否可提高英語口語教學水平有待進一步研究和驗證。語塊教學理論研究中認為語言體系和知識結構是以語塊為基礎組成的，不是單純的單詞和詞組為基礎形成的。教學過程中，學生完成了對語法規則和詞匯量的掌握，但卻缺乏對語言的熟練掌握和良好運用。在開展口語教學時，教師需要鼓勵學生進行語塊學習，通過掌握較多的語塊，并能在實際應用過程中加以充分地利用，來不斷地提高學生的英語表達能力。

三 實驗設計及其過程研究

本次實驗設計語塊教學對英語口語能力的影響實驗過程就是為了讓學生正確地認識語塊教學開展的重要作用，在英語口語學習過程中，能更多地積累語塊知識，從而提高英語口語表達能力，為英語口語教學提供一種有效的教學方式。

本次實驗選取的實驗對象是某學院一個年級不同專業的兩個班級開展，每個班級人數25人，全部參與到實驗研究中。這些學生對英語口語學生的認知沒有明顯差異，因此具有研究價值。在實驗開始前，對兩個班級進行口語測試，發現兩個班級的英語口語水平基本相同。之后一個班級作為實驗班級，采用語塊教學方式，一個班級作為對照班級，采用普通的教學方式，分別進行一個學期的實驗教學，學期末對兩個班級的英語口語水平進行測試。

實驗班級的教學過程就是在實驗教學開始后，進行了語塊教學方式。（1）課前很好地開展預習過程，準確地閱讀教學內容，掌握文章中的語塊，實驗班級的學生在開展教學過程后，每一堂口語課程開始前，都需要進行課程預習，這樣學生能對課本知識有一個大致的了解，同時在閱讀的過程中，學生能準確地獲取語塊，并且提前進行記憶。（2）課堂上分組進行討論，并由小組選出代表進行上臺匯報，這樣的教學方式開展后，一方面能鼓勵學生都積極地參與到教學過程中，另一方面學生輪流演講，鍛煉了口語表達能力，同時小組之間的不同意見，學生互相之間也可以聽取和積累。主要的演講內容就是針對語塊的使用方法和場景進行不同描述，之后教師對其進行簡單的評價和指導。（3）課后要求學生多閱讀課外相關書籍，課內能夠獲取的知識量畢竟是有限的，那么在教學過程中，教師要想取得較好的教學成果，就必須多鼓勵學生進行課外閱讀學習，通過增加知識量，將語塊教學方式在課外閱讀書籍中加以應用，使語塊教學不斷地深入到學生的思想和意識中，久而久之學生的口語表達能力就不斷地提高了。

對照班級的教學過程就是在實驗教學開始后，仍進行常規的教學。常規英語口語教學方式，就是常規進行課前預習，課堂上教師對所學內容進行講解，對一些詞匯進行重點講解，課后要求學生對所學知識進行深刻地記憶和理解。

實驗結果顯示，在開始實驗教學過程之前，兩個班級的英語口語能力測試得分基本相同，沒有明顯差異。但經過一個學期不同教學方式的教學過程以后，實驗班級的英語口語能力測試得分明顯高于對照班級的英語口語能力測試得分，雖然兩個班級的英語口語能力測試都有提高，但實驗班級的英語口語能力測試得分增長幅度明顯高于對照班級的英語口語能力測試得分的增長幅度，這說明語塊教學在英語口語教學過程有很好的應用效果。

四 實驗結論

在對兩個班級的英語口語表達有關方面的項目進行測試的過程中，發現實驗班級的英語口語表達項目的各項得分明顯優于對照班級英語口語表達項目的各項得分情況，這說明開展語塊教學對提高大學英語口語教學水平、增強學生對英語口語教學重要性的認識方面有促進作用，通過語塊教學開展后，學生的英語口語水平不斷提升，英語綜合素質也得到了很大程度的提升，因此語塊教學在大學英語口語教學過程中值得應用。

五 結束語

語塊教學是一種新型的英語教學方式，尤其是在開展英語教學活動時，語塊教學表現出了很大優勢，在教學過程中，能明顯地提高學生的口語表達能力，學生通過語塊學習方式的開展，使學生對英語口語表達的習慣也發生了較大程度的改變，在學習過程中，對于語塊的輸出也更加完善，提高了英語口語表達的準確性。

參考文獻

[1]張鑫.語塊教學與提高英語口語能力的實證研究[J].中國勞動關系學院學報，2012（3）：122～125

〔責任編輯：林勁〕