以“中國夢”引領青少年的理想教育

【摘 要】“中國夢”高度概括了中華民族的共同理想，是我們共同堅守的理想信念。為了實現中華民族的偉大復興，必須以“中國夢”引領青少年的理想教育。

【關鍵詞】“中國夢” 青少年 理想教育

【中圖分類號】C913.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0197-01

理想是一種社會意識現象，是一個人的政治立場、世界觀、人生觀的集中體現。世界觀有格局的大與小，人生觀亦有積極與消極之分。而先進崇高的理想建立在對客觀規律有著清晰認識的基礎上，是符合社會主流思想的。為了形成適合社會歷史發展趨勢的理想信念，積極的理想教育起著舉足輕重的作用。理想教育，在某種程度上可以定義為對不符合社會主體理想趨勢的理想信念進行矯正、引導、改進，進而形成符合廣大人民群眾根本利益的理想。應積極引導青少年認可、追求“中國夢”，使崇高的信念內化于心，外化于行。

當代青少年的理想總體呈現出積極向上的趨勢，多數人擁有比較明確、積極、符合社會主導價值取向的人生目標。但也有少數人過分關注個人奮斗目標而忽視社會發展需要，理想帶有一些個人主義和功利性色彩。就理想可以分為很多種類：長遠理想、短期理想，個人理想、群體理想等。查閱相關資料后，我們將理想從內容上分為四個維度：生活理想、職業理想、道德理想、自我理想，并對青少年的理想情況進行調查。

對編制的開放式問卷的反饋數據進行統計分析，我們可以得出以下結果。生活理想這一維度：想要擁有穩定的工作占55%；高收入占22.5%；外出旅游占17.5%；孝敬父母占17.5%；生活幸福占32.5%。道德理想這一維度：遵守法律法規占17.5%；愛護環境占15%，尊老愛幼占22.5%；基本道德占15%；人際交往占12.5%。自我理想這一維度：身體健康占35%；堅強意志占30%；身材苗條強壯占25%；心理健康占37.5%；陽光占12.5%；開朗占10%。根據開放式問卷的數據分析結果，我們對青少年理想教育發展狀況進行了實證研究，編制五點計分式預測問卷，以每個維度下有15個項目的問卷形式進行施測。發放400份預測問卷，有效數據300份。獲得的數據經過SPSS及相關統計軟件的分析可得結果如下：

比較300名學生在理想教育調查各維度的均值與標準差，可得被試在理想總分的平均值為42.445，在各維度上的得分依次為職業理想（M=37.86，SD=4.195）、生活理想（M=43.54，SD=5.675）、自我理想（M=59.71，SD=6.556）、道德理想（M=28.67，SD=3.696）。皮爾遜相關系數如下。職業與道德：0.450；職業與自我：0.513；職業與生活：0.446。道德與自我：0.440；道德與生活：0.449。自我與生活：0.6469（p<0.01）。

以上數據是預測問卷獲得的結果，預期的研究成果分為以下幾個部分：（1）理想發展問卷的編制及應用；（2）青少年理想發展特點分析；（3）青少年理想教育的特點；（4）青少年的理想發展的現狀調查。

青少年的理想教育是繼承與弘揚，遠大理想就是以國家、社會、民族的振興與發展為目標的理想。教育青少年樹立遠大理想，并為青少年創造一個實現理想的廣闊空間，使青少年有更大的選擇空間，努力進取，成為有理想的新一代人。為了實現中華民族的偉大復興，每一個中華兒女都有義務將自己的理想同祖國的宏偉大志聯系起來。實現中國經濟的繁榮，生態環境的友好，與多國關系的和諧發展。提升國民素質，重點加強青少年的理想教育成為一個重要的課題。社會、學校、家庭有義務、有必要提供環境與技術、資源的支持，促進青少年在思想、境界、覺悟上得到質的提升。

青少年的理想教育是促進“中國夢”實現的基礎，可以從多方面提升青少年的個人素質與修養，努力從實踐做起，在學習、生活中一點點向理想靠近。高尚的理想，不僅應當是概括的，也是具體的，并且可以從職業、道德、生活、自我四個方面端正人生觀、價值觀、世界觀，投身到為自己、為家庭、為社會、為民族的奮斗中。

參考文獻

[1]于歐.當代青少年理想狀況分析及其引導[J].學校黨建與思想教育，2009（5）

[2]盧艷媚、秦素瓊.我國青少年理想研究現狀及展望[J].中小學校長，2011（5）

〔責任編輯：龐遠燕〕