對小學英語課堂互動教學模式的思考

【摘 要】小學英語是小學教學的重要組成部分，由于英語教學的特殊性，教師需要加強與學生的互動和交流。因此，要不斷地探討一些互動教學模式，促進小學英語課堂教學的高效進行。本文主要闡述了小學英語課堂互動教學模式構建的重要意義以及如何更好地實現小學英語課堂的互動。

【關鍵詞】小學英語 課堂互動 教學模式 探討

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0122-01

小學教育是小學生成長和發展的重要階段，必須要重視對小學生的英語教育，以便能更好地在小學階段打下堅實的英語基礎，提高他們掌握英語的能力，豐富小學生的學識。在小學英語課堂中加入互動教學模式，可以很好地帶動學生的積極性和主動性，更好地提高他們的英語學習興趣。

一 小學英語課堂互動教學模式構建的重要意義

1.課堂互動有利于學校完成教學目標

學校在對學生傳遞知識時，都有一個比較固定的目標要求，就是要做到給學生授業解惑，更多地將知識傳遞給學生，提高學生的掌握能力，將所傳授的知識更好地轉化為學生自己的知識，提升學生的價值觀。這是學校教學所要完成的基本目標。通過課堂的互動模式，讓小學生真正地參與其中，讓他們不僅能在課堂上學到基本的知識，還可以更好地在互動中獲得成長，感受到自己的進步，從而實現學校教學的最終目標。

2.課堂互動有利于拓展教師的發展空間

傳統的教學模式是教師完全占據主導地位，學生處于被動接受狀態，教師在教學中基本上按照教材的基本要求來講解知識，這對教師自身的發展是不利的，受到束縛和限制。通過課堂互動模式，可改變教師原來單一的教學，將課堂教學變得靈活豐富，教師在講授的過程中思路也會變得更加暢通，這有利于拓展教師的發展空間。

3.課堂互動有利于調動學生學習英語的主動性和積極性

傳統的教學模式下，學生很少能投入到對英語的學習中去，很多學生都是被動地聽教師講課，然后記筆記、做習題，并不能積極地參與到教學活動中來，這對學生學習能力的發展非常不利。采用互動的教學模式，可有效地激發學生的積極性和主動性。在小學英語教學中，教材上有很多豐富有趣的圖文解釋以及民歌民謠、情境演示、對話互動、表演互動等，通過這些可以有效地激發學生的學習興趣，讓學生在活動中得到鍛煉，在互動中找到適合自己的英語學習方式，并且還可以通過互動來增強學生的交際能力。

二 如何更好地實現小學英語課堂的互動教學

1.激發興趣，引領小學生進入情境

教師在進行課堂教學時，要善于利用教材的基本知識，來拓展教材，更好地營造一種適合文章的教學情境，讓學生可以更好地融入教學情境中，在很大程度上激發學生的學習興趣，讓學生有一種想要一探究竟的好奇感和求知欲。這對于提高學生的學習興趣非常重要。

2.讓學生在游戲中獲得知識和樂趣

游戲教學法是互動教學中主要的教學方法之一，小學生都有愛玩的天性，通過游戲活動來激發學生的學習興趣，可以很好地吸引學生的注意力，讓本來枯燥和乏味的知識變得有趣味且豐富多彩。因此，為了更好地提高學生的學習興趣，采用游戲教學法是非常必要的。

如在小學英語教材中有一節課是Communication，教師可以讓學生自由選擇自己的身份和角色，然后在課堂上進行現場的交流和互動。如有的學生選擇扮演商人，有的學生選擇律師，有的學生選擇工人，教師引領學生在課堂上開展游戲，讓扮演不同角色的學生進行交流和互動，通過彼此的談話，來豐富交流的基本知識以及一些相關的詞匯知識，盡可能地提高學生的英語水平。

3.嘗試角色互換，讓學生親歷授課

很多小學生對教師的角色非常感興趣，為了更好地讓學生體驗到教學的樂趣和不易，教師可通過與學生互換角色的形式來進行授課。在正式講課之前，教師讓學生積極地備課，可按照學生自己的想法來講課，按照自己想要的講授模式來講解。在學生講課時，教師從旁輔導和協助，將課堂互動的模式落到實處。

三 結束語

小學英語教學依照傳統的教學模式，并不能很好地發揮學生的積極性和主動性，也無法很好地提高學生對英語的興趣，這就需要在小學英語教學中加入互動教學模式，積極地帶動學生，讓他們投入到英語的教學活動中。

參考文獻

[1]曹瑩燕.小學英語課堂游戲教學中的問題及對策[D].華東師范大學，2011

[2]呂慧.小學英語課堂對話教學：期望與現實[D].曲阜師范大學，2013

〔責任編輯：龐遠燕〕