我眼中的一堂英語好課

最近河北省滄州市進行了一次高中英語同課異構的教學大賽，有一位英語老師的課給我的印象很深。在他的課堂中學生回答問題的態度很大方，聲音很響亮，表現很積極。小組的探討進行得也很熱鬧，同時加入了才藝展示。教師的課件更是精彩絕倫。這堂課的教學目標基本完成，這位老師也很自信。但當得知得分不高時，他很不解，找到了我，跟我探討這個問題。從跟他的交流中，我意識到一個很嚴肅的但也應是很普通的問題，那就是：什么是一堂好課。下面筆者從幾個方面來說說這個問題。

一 好課應該是教師充滿激情的一堂課

馬卡連柯曾經指出：“作為教師絕不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”情緒是可以傳染的，如果老師表情冷漠，那他的學生不可能是激情四射的。如果上課時老師擁有飽滿的熱情、高昂的激情，那他的學生也一定是熱情洋溢，充滿激情。要想上好一節英語課，教師首先要充滿激情，以此來帶動學生的熱情。但也要關注到有的學生積極但不激動，小組學習“熱鬧非凡”但過于整齊劃一。老師從一開始與學生見面，就應該以自己充滿激情的神態與笑容把學生帶入一個寬松而又充滿激情的空間。當然，教師可以參考國外的教學方法，就是在課前進行學生的熱身活動。如讓學生隨著老師的口令做動作，口令和動作Right hand， left shoulder之類的熱身活動，讓整個課堂隨著教師的口令動起來。

另外，學生學習英語的激情還要體現在課堂外面。要根據學生的生理、心理特點，結合英語學科的特色，開展豐富多彩的英語教學活動。讓學生在游戲、比賽等喜聞樂見的活動中增強英語學習的熱情和激情，寓教于樂，活躍身心，培養學生的英語學習興趣。

二 好課應是教師精心準備的一堂課

備課是老生常談的問題，但目前該如何備課，確實是一個很難的課題。

首先，我們必須對所授課有個明確的目標，即三維立體的目標（知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀）是必不可少的。授課應達到什么樣的效果，培養學生什么樣的價值觀人生觀，采用哪種教學方式，這些都是在備課前要明白的。

其次，教學的重點要突出。一堂課如果沒有了重點，那就是散沙一片，教和學都很茫然。然后要確定教法和教法分析，了解學生的思想動態，提前做好課堂各個環節的準備。只有把整節課所要學的內容列出框架，才能把知識傳授到位，并且在備課時還要熟知每一課中的課文、詞匯、注釋、練習等幾個部分，考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個部分，才有助于學生掌握該節課中所要學的基本語言知識，培養學生語言的運用能力。

再次，教師應該提前編寫出具體的教案內容，要準確、翔實、全面。要求教師仔細研究每一課時教材的具體內容，廣泛查閱各種教學資料、詞典等工具書，精選各種背景材料、優美典型的例句等作為教學材料。由于高中英語教學有其特殊性，所以教學方法顯得尤為重要，應把具體的教學方法、教學手段同每一個教學步驟緊密地結合起來，以達到最優化的教學效果。教師在備課時一定要備好板書的設計，重點突出，條理清晰。真正體現教學內容與教學形式的完美結合，創造良好的課堂藝術氛圍，實現課堂教學最優化。

作為一名英語老師，除了以上這些必須準備的東西以外，更需要準備自己，或更需要隨時充實自己。通過研讀新的教育理論、書籍來提升自己，通過互聯網、電視等媒體來了解西方國家的方方面面。我經常利用一些網站的新聞和時事評論來充實自己，使自己能真正了解地道的英文，為教學服務。終身學習，時刻提高是對新時代老師的要求。

三 一堂好課應能最大限度地激發學生的學習興趣

興趣是最好的教師。著名教育學家皮亞杰說：“兒童不是被動地接受知識，也不是被動地接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”教師應該利用好課堂這一陣地，切實提高學生學習英語的興趣。

一堂好課應該從一開始的導入就把學生的興趣調動起來，創設情景巧妙地導入新課，就猶如磁石一般緊緊地吸引住學生，使學生興趣倍增，思維活躍，情緒高漲，學生能在教師創設的情境中產生探奇覓勝的求知欲，很自然地進入到最佳學習狀態。學生興趣從哪里來，應來自于教師的每個教學細節中。

四 一堂好課應該是充滿智慧的課堂

俄國教育家烏申斯基說：“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育智慧，他不可能成為一個優秀的教育實踐者。”所以，教學智慧在教師教學生涯中非常重要。

教學智慧在當今新課改課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂，順利地完成教學任務，就必須有教學智慧。教師在教學過程中，要對內容的安排、程序的設計，還有各個環節中的變化都應做好充分的準備。鼓勵、點撥、示范、調整，靈活應變。老師的教學設計、提問、點評，甚至肢體語言都會把這種智慧呈現得淋漓盡致。在課堂上，讓學生感到教師不僅僅是傳授，更是教師和他們一起在分享，分享這充滿智慧的課堂，分享語言真正的魅力。

總之，一堂好課應該是有意義的課，是一堂扎實的課，是一堂教學相長的課，而不是只圖熱鬧的課。

〔責任編輯：龐遠燕〕